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对花（咸水歌）-花城版音乐鉴赏教案一、课程背景《对花》（咸水歌），是广东潮汕地区的民歌。
由于广东省潮汕地区歌舞文化的特殊性，潮汕歌曲在国内民间音乐市场上居有一席之地。
《对花》不仅有优美的旋律和朗朗上口的歌词，而且展现了南国飘逸的文化特色，展示了当地人民的精神风貌和人际交往方式。
本课程旨在通过对潮汕民歌《对花》的音乐鉴赏，让学生感受不同地域文化的魅力。
二、教学目标1.学习潮汕民歌《对花》的歌曲形式，乐器演奏和表演方式。
2.学生能够正确唱出《对花》的歌曲，并对其歌词进行解读； 3.通过对优美旋律的欣赏，促进学生情感体验和文化理解。
三、教学过程3.1 音乐鉴赏1.请学生听一遍《对花》音乐，听歌时请提醒学生，留意歌曲的曲式（四分音符，三连音等）、音色（八音盒，二胡等）等。
2.再次播放音乐，学生可以大声跟唱，跟唱完毕后可用笔记记录歌曲的乐器演奏方式、节奏感等。
3.分组抽取歌词，两分钟后组合成“完整”的歌词。
4.教师请学生来介绍所抽取到的词汇及题材，引导学生借助词群去互相联想、联系，激发互联想的创造性思维。
5.请速写或者画出这首歌曲的主要内容：词语、积极向上的情绪或象征、色彩、节奏强度等等。
在此过程中，教师可指导学生整合表达。
3.2 情感体验1.听完音乐及分析完词语、歌曲内容后，请学生回顾该歌曲具体带给他们的情感反应。
2.引导学生完成情感体验的记录，即文字或绘画书写结合的方式将个人的情感反应表达出来；3.学生可自由地选择一个表达方式，将自己的情感观察分享给全班，可以是观察到的细节或感知到的感情反应等等；4.最后，请学生总结一下自己的体验，思考音乐对心态和情感共鸣的意义，或者与悦理选品、文化引进、乡村振兴等社会业务挂钩。
四、教学评价通过引导学生的情感体验和文化理解，促进学生对潮汕民歌《对花》的理解和欣赏；教师可根据学生的情感体验及合作设置评价标准来衡量学生对音乐鉴赏能力的整合性发展，并最终实现经验和文化的传承。
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节《对花（咸水歌）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、喜欢聆听演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲,愿意探索有关民歌的音乐文化知识。
2、了解民歌的基础知识,能感受民歌鲜明的民歌特点和地区风格,并作出简单的表述。
2学情分析高一学生思维敏捷,接受能力强。
有很强的自主学习和表达能力。
但由于他们生活的年代及阅历,导致他们大多偏爱旋律性较强容易演唱的通俗音乐,而不喜欢民族音乐,欣赏民族音乐需要具有一定的音乐知识、鉴赏能力。
基于上述学生特点,根据教材和课程标准,结合新课程理念,我确定了目标。
教学中注重以学生为主体,将学生对作品的感受和教学活动的参与放在首位。
通过平时的知识积累,教师对学生学情的掌握,在实践中激发学生的分析能力及鉴赏能力。
3重点难点教学重点:独特地域民族风音乐作品的分辨。
教学难点:通过对民歌的领会和理解,了解中国民歌南北风格差异及分析民族音乐文化特点和发展,从而增进学生对民族音乐的喜爱,热爱民族音乐。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入组织学生课前准备,将学生分成小组,课件展示本组学生收集的民歌资料,(如:新疆、蒙古、西藏等地的民歌,要求有文字资料,歌曲视频)引出课题。
2【讲授】讲授新知教师活动学生活动设计意图播放课件欣赏《槐花几时开》1、设问:这首歌曲来自何地?他的体裁是什么?2、引导学生从语言入手仔细聆听并学唱。
播放课件《拔根芦柴花》《上去高山望平川》1、师生共同探讨什么是山歌及山歌的特征。
2、用四川方言学唱《槐花几时开》这首歌曲并体会其特点。
3、聆听并尝试用江苏方言演唱。
4、探究:歌曲风格,节奏特点。
力图让学生理解民歌风格、地理风貌与语言等的关系。
活动3【讲授】讲授新知1、播放课件欣赏《猜花》和《对花》边聆听学生边思考这两首歌曲的相同和不同之处?2、衬词在歌曲中的作用。
3让学生体验南北民歌风格的迥异。
4【活动】拓展学习拓展学习1:聆听音乐片段,请为这些音乐选择合适的民族。
对花（咸水歌）-花城版音乐鉴赏教案一、教学目标1.了解“对花”（咸水歌）的历史背景和创作背景；2.学习“对花”（咸水歌）的歌词和旋律；3.掌握“对花”（咸水歌）的旋律特点，如节奏、音高等；4.提高学生鉴赏音乐的能力，感受音乐美，培养音乐欣赏能力；5.改善学生的情感态度和素质，启发学生的思考，培养人文情怀和审美情趣。
二、教学内容1. “对花”（咸水歌）的历史背景和创作背景•“对花”是广东花城（即广州）民歌中的一首歌曲，也是珠江三角洲地区著名的民歌，流传广泛；•歌曲演唱者很多，但最著名的版本当属谭咏麟歌曲专辑中的《对花》，成为了广州经典代表性音乐之一；•“对花”所指的“花”是广东话中指的“茶花”，也叫“大红袍花”。
这种茶花花形艳丽，色彩绚烂，象征着喜庆和成功，广东人相信它能够带来好运，因此喜欢在各种场合使用；•此歌词描述了在广州人们喜欢在茶楼、酒楼用茶点，常会对着花品茶，表达愉悦心情的情景。
2. “对花”（咸水歌）的歌词和旋律•“对花”的歌词简洁易懂，用白描的写法，抒发了人们对茶文化和生活的喜爱；•“对花”（咸水歌）的旋律优美动听，属于传统广东音乐，旋律简单明快，具有较强的民间音乐风味；•“对花”的旋律中充满了一种悠扬的感觉，节奏舒缓自然，让人感觉到融入了它所描绘的茶食茶文化，并有种怡然自得的感觉。
3. “对花”（咸水歌）的旋律特点•“对花”是交替进行性歌曲，A部、B部曲式分明，没有大幅度的高潮和转折；•此曲的节奏非常稳定，没有特别明显的强拍和弱拍，更像是远处传来的温柔乐声，使听众保持沉静；•旋律中有一些情感强烈的音高波动，如“意思到底是什么”，反映作者在一些情感方面的强烈表达。
三、教学方法•听唱法；•演唱法；•合唱法；•对比法；•分析法。
四、教学步骤1.引入首先介绍“对花”（咸水歌）的背景和历史，让学生了解到这首歌曲的来历和特点。
并播放一段“对花”（咸水歌）的曲子，让学生初步感受到它的旋律特点。
2.学习歌曲的旋律和歌词教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词含义，并引导学生认真欣赏歌曲，感受旋律和氛围。
