幼儿园学前班的识字课该怎样上

学前认字启蒙教育教案一、教学目标。

1.培养学前儿童对汉字的认知能力，提高他们的阅读兴趣和能力。

2.通过多种形式的教学活动，激发学前儿童的学习兴趣，增强他们的学习动力。

3.引导学前儿童在游戏中学习，通过亲子互动，促进家庭教育的积极性。

二、教学内容。

1.认识汉字，通过图片、游戏等形式，教学前儿童认识一些常见的汉字。

2.认读汉字，通过歌谣、童谣等形式，教学前儿童认读一些简单的汉字。

3.书写汉字，通过模仿、跟读等形式，教学前儿童书写一些简单的汉字。

三、教学重点。

1.培养学前儿童对汉字的认知能力。

2.通过多种形式的教学活动，激发学前儿童的学习兴趣。

3.引导学前儿童在游戏中学习，促进家庭教育的积极性。

四、教学方法。

1.情景教学法，通过设置情景，让学前儿童在真实的情境中学习。

2.游戏教学法，通过游戏的形式，激发学前儿童的学习兴趣，增强他们的学习动力。

3.亲子互动法，通过家长和孩子的互动，促进家庭教育的积极性。

五、教学过程。

1.认识汉字，利用图片、卡片等教具，让学前儿童认识一些常见的汉字，如人、山、水等。

2.认读汉字，通过歌谣、童谣等形式，教学前儿童认读一些简单的汉字，如爸爸、妈妈、哥哥等。

3.书写汉字，通过模仿、跟读等形式，教学前儿童书写一些简单的汉字，如大、小、中等。

六、教学评估。

1.观察学前儿童对汉字的认知能力和学习兴趣的表现。

2.听取家长对学前儿童学习情况的反馈。

3.通过课堂练习、游戏等形式，对学前儿童进行评估。

七、教学反思。

1.针对学前儿童的认知特点，设计更加生动、有趣的教学活动。

2.加强与家长的沟通，促进家庭教育的积极性。

3.不断总结和改进教学方法，提高教学效果。

通过以上教学方案，我们可以有效地引导学前儿童进行认字启蒙教育，培养他们对汉字的认知能力，提高他们的阅读兴趣和能力。

同时，通过多种形式的教学活动，激发学前儿童的学习兴趣，增强他们的学习动力，促进家庭教育的积极性。

希望这份教案能够对学前教育工作者有所帮助，促进学前教育的发展和进步。

幼儿园学前班识字教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握10个生字。

3. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 生字：人、大、小、上、下、左、右、前、后、上、下、里、外。

2. 词语：人们、大人、小孩、上面、下面、左边、右边、前面、后面、里面、外面。

三、教学重点与难点：1. 重点：认识并掌握10个生字，正确拼读。

2. 难点：生字的正确书写，发音准确。

四、教学准备：1. 生字卡片。

2. 词语卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入学习状态。

2. 教学新知识（10分钟）：1. 教师出示生字卡片，引导学生一一认识并读准字音。

2. 学生跟随教师一起书写生字，教师讲解生字的结构，引导学生正确书写。

3. 教师出示词语卡片，引导学生理解词语的意思，并能够正确运用。

3. 巩固练习（10分钟）：1. 教师组织学生进行小组活动，互相练习认读生字和词语。

2. 教师选取几个学生进行生字和词语的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

4. 总结与拓展（5分钟）：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多运用所学汉字，提高识字能力。

5. 课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行生字的认读和书写练习。

2. 家长鼓励孩子在生活中运用所学汉字，增强记忆。

六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中理解汉字的意义。

3. 亲子互动：家长协助孩子进行汉字学习，提高学生的学习兴趣和效果。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等。

2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。

3. 家长反馈：了解家长对孩子汉字学习情况的评价和建议。

八、教学建议：1. 针对不同学生的学习进度，给予个别化的指导和支持。

幼儿入园前学识字教案大班教案标题：幼儿入园前学识字教案大班教学目标：1. 培养幼儿对字母的认知能力，通过声音、形状和名称的学习，使其能够准确识别并书写大写和小写字母。

2. 培养幼儿对于字母与物体之间的联系和相似之处的觉察能力，提高他们的视觉辨别和记忆能力。

3. 培养幼儿对于字母的发音和字母与单词的组合的理解，促进幼儿语言和交流能力的提升。

教学准备：1. 字母卡片：A到Z的大写和小写字母卡片，每个字母2张；2. 图片卡片：与每个字母相关的图案卡片，如A-苹果、B-球等；3. 活动材料：纸张、彩色笔或蜡笔、学生的画板等。

教学过程：Step 1: 引入（7分钟）- 通过展示字母卡片的方式，教师向学生展示大写字母A，并询问学生是否知道这是哪个字母。

- 介绍字母A的发音，并让学生模仿发音。

- 教师出示与字母A相关的图片卡片（如苹果），向学生展示并让他们说出图片名称。

- 鼓励学生观察字母A的形状，并帮助他们画出字母A的形状。

Step 2: 字母学习（15分钟）- 教师逐个展示大写字母B至Z的卡片，介绍字母的形状、发音并辅以相关的图片卡片。

每个字母的教学时间应为1-2分钟。

- 鼓励学生模仿教师的发音，并对每个字母的形状进行观察和模仿。

Step 3: 字母游戏（15分钟）- 教师将所有字母卡片打乱后发给学生，要求学生按顺序将字母卡片放在画板上。

- 教师鼓励学生说出每个字母的名称，并帮助他们纠正错误。

- 教师可以借助音乐或歌曲，让学生跟着节奏说出字母的名称。

Step 4: 字母书写（15分钟）- 教师发给每个学生一张纸和一支彩色笔或蜡笔。

- 教师指导学生用彩色笔或蜡笔在纸上书写每个字母的形状，鼓励他们按照正确的顺序进行书写。

- 教师在需要时提供帮助和指导，纠正学生的错误。

Step 5: 总结与评价（8分钟）- 教师回顾本节课所学的字母内容，并询问学生是否对字母的名称、发音和形状有更深入的理解。

- 教师对学生书写的字母进行评价，鼓励他们的努力和进步。

关于学前班的认字教案学前班是孩子进入教育领域的第一步，认字作为汉语拼音的基础，具有重要的教育意义。

本文将为大家介绍一份适用于学前班的认字教案，帮助孩子们在日常学习中提高汉语拼音认字水平。

一、教学目标通过本教案的教学，让孩子们掌握汉字拼音的基础知识，能够正确快速地辨认汉字，并且能够运用汉字拼音解决日常生活中的问题。

二、教学内容1. 汉字拼音基础知识汉字的构成和音形义的知识，包括声母、韵母、声调等基础知识。

2. 拼音和汉字的关系通过拼音教学，让孩子们初步了解拼音和汉字之间的关系，从而更好地掌握认字技能。

3. 常见汉字的认读基于教学目标，教师应该先引导孩子们掌握易读易写的汉字。

这些汉字应该与孩子们的日常生活相联系，增强学习兴趣。

4. 认字实践课程通过带动实际生活中的认字实践活动，让孩子们在语言环境中学习和掌握认字能力。

三、教学方法1. 通过绘本教学法等形象直观的方式进行教学，让孩子们更快地掌握知识，并且变得活力四射。

2. 以游戏为基础的教育法，提高教学准确性和学习质量。

3. 接纳多样的学习方式，如合作者学习，个人学习等，使孩子们的学习更加丰富多彩。

四、教学过程1. 操作方法按照孩子们的学习能力需要，将课程分解为首先引导孩子们掌握基础的汉字知识，了解拼音和汉字之间的关系；然后通过具体实例让孩子们掌握认字技巧，在日常生活中玩耍，与教师相互配合协同完成学习和认字活动。

2. 教学顺序根据教学目标、教学内容和教学方法，组织好教学顺序，并将每节课的具体内容整理好，实现分层次、步步深入的教学。

五、教学效果评价通过评测孩子们的学习成果，不断检验教学的价值和效果，在不断完善教学过程的同时，达到最优的教学效果。

六、总结本教案根据学前班的实际需要，结合孩子们的兴趣爱好和生活实际，建议采用多样化的教学方法，实现对汉字拼音的讲解和训练，对接汉字学习和掌握的深入理解，达到更优的教学效果，提高汉语拼音认字水平。

幼儿园识字课教案
教具准备：图片卡片、绘本、识字卡片、黑板、彩色粉笔
时间：40分钟
教学目标：
1. 学生能够识别并熟记10个常用汉字；
2. 学生能够正确书写10个常用汉字；
3. 学生能够在真实情境中运用所学汉字。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
将10个汉字的图片卡片贴在黑板上，引导学生看图并猜测汉字是什么。

逐一揭示汉字，让学生大声读出来。

2. 讲解汉字（10分钟）
向学生介绍每个汉字的意思和读音，并逐一写在黑板上。

通过示范和口头解释，帮助学生理解每个汉字的意义和用法。

3. 识字练习（15分钟）
在黑板上写出每个汉字，并示范学生如何正确书写。

然后，给学生分发识字卡片，让他们一个一个地读出来，并正确书写在纸上。

教师可以巡视班级，及时纠正学生的书写错误。

4. 拓展活动（10分钟）
使用绘本或故事书中含有所学汉字的段落，读给学生听，并强调出现的汉字。

然后，学生回答问题，运用所学汉字回答。

5. 总结与作业布置（5分钟）
复习所学汉字，让学生依次说出汉字的意思和读音，并回答相关问题。

最后，布置作业：让学生练习在练习册上正确书写所学汉字。

备课要点：
1. 准备足够数量的汉字资料，以便教学过程中使用；
2. 需要事先准备好练习册或练习纸，以便学生练习写汉字；
3. 确保教学环境安静整洁，以提供一个良好的学习氛围。

教学目标：1. 让学生掌握汉字“人”和“大”的读音和书写。

2. 让学生理解“人”和“大”的字义。

3. 培养学生对汉字的兴趣和认字能力。

教学重点：1. 汉字“人”和“大”的读音和书写。

2. 理解“人”和“大”的字义。

教学难点：1. 汉字“人”和“大”的书写。

2. 理解“人”和“大”的字义。

教学准备：1. 汉字卡片。

2. 黑板和粉笔。

3. 教材或故事书。

教学过程：1. 引导学生复习已学的汉字，如“一”、“二”、“三”等。

2. 向学生介绍汉字“人”和“大”，讲解它们的读音和书写。

3. 用汉字卡片展示“人”和“大”，让学生触摸和观察。

4. 邀请学生上台书写“人”和“大”，并给予表扬和鼓励。

5. 通过故事或教材，让学生理解“人”和“大”的字义。

6. 进行小组活动，让学生互相练习读写“人”和“大”。

教学目标：1. 让学生掌握汉字“上”和“下”的读音和书写。

2. 让学生理解“上”和“下”的字义。

3. 培养学生对汉字的兴趣和认字能力。

教学重点：1. 汉字“上”和“下”的读音和书写。

2. 理解“上”和“下”的字义。

教学难点：1. 汉字“上”和“下”的书写。

2. 理解“上”和“下”的字义。

教学准备：1. 汉字卡片。

2. 黑板和粉笔。

3. 教材或故事书。

教学过程：1. 引导学生复习已学的汉字，如“人”、“大”等。

2. 向学生介绍汉字“上”和“下”，讲解它们的读音和书写。

3. 用汉字卡片展示“上”和“下”，让学生触摸和观察。

4. 邀请学生上台书写“上”和“下”，并给予表扬和鼓励。

5. 通过故事或教材，让学生理解“上”和“下”的字义。

6. 进行小组活动，让学生互相练习读写“上”和“下”。

教学目标：1. 让学生掌握汉字“天”和“地”的读音和书写。

2. 让学生理解“天”和“地”的字义。

3. 培养学生对汉字的兴趣和认字能力。

教学重点：1. 汉字“天”和“地”的读音和书写。

2. 理解“天”和“地”的字义。

教学难点：1. 汉字“天”和“地”的书写。

学前班识字公开课教案学前班识字公开课教案学前班的识字教学尤为重要，这是打开未来教育之路的一道大门。

下面是关于学前班识字教育课的教案，仅供参考。

【学前班识字公开课教案1】活动名称：听读游戏识字活动内容：《金孔雀轻轻跳》活动目标：1、通过观察图画和欣赏课文内容，了解傣族的生活环境和习俗;2、重点欣赏第11课课文，巩固欣赏常规。

3、认读11课相应字词：羽、竹楼、虹、展、拍、绕。

活动准备：1、《幼儿用书》人手一册，录音机、磁带。

2、第11课大范例，《金孔雀轻轻跳》歌曲磁带，欣赏常规字条。

3、相应字词卡，笔(人手一份)。

4、操作材料：活动过程：一、开始部分：1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》，边做动作进入活动室，唱完毕，并请大家猜一猜答案。

2、稳定幼儿情绪。

二、基本部分：1、引起兴趣(1)引导语：“今天波波豚带来了一份礼物，要送给小朋友们，你们来猜一猜测，到底是什么礼物?”(2)播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，请幼儿欣赏，并提问：小朋友喜欢这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。

那老师今天就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。

@_@我是分割线@_@2、图画欣赏幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地欣赏第11课的插图。

教师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问：(1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样?(2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的.服饰特点。

)(3)你能从中发现这个民族的爱好吗?(引导幼儿观察这个民族喜欢孔雀，喜欢唱歌、跳舞)。

3、欣赏儿歌(1)请幼儿自由阅读，并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词，给予鼓励。

老师出示相应字词卡，请幼儿找出不会的字词用笔圈出。

(2)放录音欣赏儿歌，巩固欣赏常规，并提醒幼儿仔细、认真地听被圈出的字词的发音。

(3)出示大范例，请幼儿欣赏，教师示范划指，并引导幼儿发现范例中的红色字宝宝，请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁，并结合课文内容，认读相应的字词。

一、教学目标：1. 让学生认识并掌握10个生字，提高学生的识字量。

3. 通过对生字的认读和书写，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：认识并掌握10个生字，提高学生的识字量。

三、教学准备：1. 准备生字卡片，每张卡片上有一个生字。

2. 准备黑板，用于书写生字。

3. 准备练习本，用于学生书写生字。

四、教学过程：1. 引导学生复习已学的生字，通过生字卡片进行认读和书写练习。

2. 教授新的生字，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握新字。

五、作业布置：1. 让学生回家后，用所学生字造句，增强对生字的记忆和运用。

2. 布置生字书写作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课后作业的提交，评估学生对生字的掌握情况。

2. 在课堂上，通过提问、默写等方式，检查学生对生字的记忆和书写能力。

3. 关注学生在课堂上的参与度和态度，鼓励积极学习的学生。

七、教学内容：第一节：认识生字“一、二、三”第二节：认识生字“四、五、六”第三节：认识生字“七、八、九”第四节：认识生字“十、上、下”第五节：认识生字“左、右、里”八、教学方法：1. 采用直观演示法，通过生字卡片和黑板，让学生直观地认识和掌握生字。

2. 采用讲解法，讲解生字的结构和书写要点，引导学生正确书写生字。

3. 采用练习法，让学生通过反复练习，巩固所学知识。

九、教学进度安排：每周一节识字课，每节课教授2-3个生字，共需5周完成十个生字的教授。

十、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。

注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续的学习打下坚实的基础。

六、教学内容：第六节：认识生字“花、草、木”第七节：认识生字“鸟、虫、鱼”第八节：认识生字“山、石、水”第九节：认识生字“日、月、星”第十节：综合练习与复习七、教学方法：1. 采用图片展示法，展示与生字相关的图片，帮助学生直观地认识生字。

活动目标;一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

活动准备：(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程：一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏1、游戏：连线。

请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。

请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。

学前班识字教学教案【篇一：学前班认字教案】学前班认字教案活动目标：1.教幼儿认“马、牛、羊”。

2.培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

活动准备：活动准备：“马、牛、羊”的字卡及“马、牛、羊”的图片。

活动过程：一、导入2.我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是“马、牛、羊”的图片。

那么你们认识“马、牛、羊”这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示“马、牛、羊”的字卡）3.引导幼儿根据“马、牛、羊”的图片读出“马、牛、羊”三个字。

4.组织幼儿反复认读“马、牛、羊”三个字。

5.尝试把图片取走，让幼儿认读“马、牛、羊”。

二、游戏：1.在幼儿基本认识“马、牛、羊”三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。

（三个小朋友分别拿着马、牛、羊”的图片，三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）2.老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作：1.老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

2.让幼儿完成作业。

3.展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸：让幼儿回家之后与父母一起读、写“马、牛、羊”三个字。

【篇二：(完整)学前班教案】入学教育（两课时）第一课时一．引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。

老师非常欢迎你们。

二．教师向同学们提出具体明确的要求。

1．按时到校上课2．学习用具准备齐全3．课上认真听讲，积极举手回答问题。

三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。

并进行正误比较。

2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。

头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。

3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。

四．养成爱学习的习惯1．课下认真阅读课外书。

认真听广播。

2．大胆地把自己的故事讲给同学听。