中医药校本课程说课

《中药学》说课稿一、课程定位《中药学》是关于中药理论和中药基本知识（中药知识和用药知识）的课程。

是中医理法方药治疗体系中治的工具，是中医辨证施治的落脚点，该课程以中药理论和中药功效应用为核心，是中医安全、有效用药的基础，也是沟通中医、中药专业的桥梁。

通过本课程的学习，使学生掌握中药基本理论和常用中药的基本知识，达到运用中医药理论认识中药、指导用药的基本要求，为学好《方剂学》及中医临床课程奠定专业基础。

对于中医临床、针推专业学生，它是安全有效使用中药的必备知识。

二、课程培养目标通过本课程学习，掌握中药学基本理论知识；掌握常用重点中药130种左右，熟悉常用中药90种左右，了解常用中药100种左右；要求明确分类，炮制、药性特点、功效、主治、特殊意义配伍等知识。

对常用药物饮片能够准确辨认。

三、课程设计1.课程设计理念：以“够用实用”为原则，以“淡化理论强化技能”为出发点，以“技能培养”为重点，以构建“岗位人、职业人、社会人”需要的经验和知识体系为准则，加强与中医院进行合作，注重理论实践相结合，力求教、学、做一体化。

在教学中充分体现职业型、实践性、开放性。

2.课程设计思路课程教学目标：本课程应以“体现高职特色，强化技能操作”为要务。

教学内容主要有四大部分：基础知识、综合应用项目、拓展知识。

各部分之间环环相扣，互为基础，又相互独立。

每一部分中包含多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块。

本课程以课堂讲授、多媒体课件演示；实训以任务导向教学为主（教、学、做）；同时尽量增加医院药剂室的现场观摩教学（理实一体）、医院见习；毕业顶岗实习等多元化的模式与手段等。

增强本课程的企业行业的参与度，聘请医药行业、企业的技术骨干等组成教学指导委员会，充分体现本课程的职业特色与技能培养的主线。

四、教学资源1.师资与实训条件（见表）注：*为兼职教师，☆为双师素质2.教材及参考教材选用教材《中药学》.杨丽主编.人民卫生出版社.2014年版对本教材中的内容按针推专业岗位实际需求进行分解，把基础部分定为必修内容；部分前沿、交叉学科内容定为拓展部分，供教师选教、学生选学、自学所用。

中医内科学说课韩华刚尊敬的各位领导、专家、老师们，大家好！我是中医内科教研室的韩华刚，我今天说课的课程是《中医内科学》。

我将从课程设置课程教学设计教学实施教学资源教学考核教学效果课程特色七个方面向大家汇报：我首先介绍的是本课程基本信息中医内科学的授课对象为普通大专中医专业学生，课程开设时间第三学期，108个学时，前导课程有中基、中诊、中药、方剂等，后续课程为中妇、中儿、中外、综合实训、临床实习等。

中医大专学生高中毕业，本课程开设前学完中医基础课，其学习中医内科学的优势有1、专业思想明确2、具备基础知识3、接受能力较强；劣势1、缺乏临床经历2、综合运用知识能力差3、身心皆未成熟下面了解一下本课程性质与定位中医内科学是一门临床专业核心课；在中医临床思维方式的形成和临床技能的培养中占有决定性的地位；是中医其他临床各科的基础；代表着中医临床学科的发展水平和方向。

我们根据中医内科学教学大纲的要求，从知识、能力、素质三个方面确定了《中医内科学》课程的培养目标：1知识目标掌握内科常见病的基本理论、基本知识；熟悉中医内科的临床思维及实际操作程序。

培养优秀的中医毕业生。

2能力目标能运用中医内科学的基本理论、基本知识对内科常见病进行辨证论治，并取得良好临床疗效；培养合格中医医生。

3素质目标培养不断进取、刻苦学习的精神；养成严谨求实的工作态度；建立人为本，关爱生命的行为意识。

培养德艺双馨的医学人才。

下面说课程教学设计设计理念上遵循三个原则以学生为主体以学生职业能力培养为目标课程设计服务于专业能力培养从课程教学思路来说考虑三个方面以临床工作思维作为教学载体，遵循临床流程让学生模拟临床中不同角色”分别进行能力培养；充分体现职业性、实践性、开放性的要求（二）教学内容的选取依据主要考虑四个方面因素1根据《中医内科学》教学大纲要求选取。

2 突出“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则；3与国家执业助理医师考试大纲规定的病证一致。

中医学说课稿（陈顺吉）一．教材分析（一）本课题在本书中的地位《中医学》是中医类学科的核心专业基础课程，其主要任务是向学生传授中医的基础理论和基本知识，为学习中医各科打好基础。

如果不学好中医学，对中医其他各科，都是无法学习的。

我所选用的教材是由刘慧玲等主编的，高等教育出版社出版的“教育部职业教育与成人教育司推荐教材、卫生职业学校教学改革实验用书”。

本课程阐明了中医外感病因与人体致病的关系，讨论外感病因中六淫邪气的性质和致病特点，也就是说当机体不能适应气候的变化而导致疾病发生，从而表现出六淫致病不同的临床表现，并结合一些临床实例说明人体在感受六淫邪气后的具体表现。

主题旨在通过理论学习中医的外感病因，在临床技能方面能够将对病例的分析找出是否为外感病因，为何种外感病因，通过提高学生的职业技能，充分展示中医学的病因学思想，同时突出理论联系实际的基本原则。

所以本课题在全书中的中医学思想中占有重要地位。

（二）教学目标本课题的要求是掌握理解中医探病求因的主要方法，即辨证求因，掌握六淫各自的性质和致病特点。

学会运用辨证求因的方法，通过临床表现，分析外感病因所致疾病的特点，并且能够找出相应的外感病因。

根据这一教学要求，确定具体目标如下：1、知识目标帮助学生认识辨证求因的方法，引导学生学习六淫，即风、寒、暑、湿、燥、火六种邪气各自的性质和侵犯机体后所能产生的症状和特点。

2、能力目标。

通过教学，使学生懂得通过症状找病因，学会从患者的临床表现中分辨出是否为外感病因，为六淫邪气中的哪一种，围绕症状把握致病因素，为进一步治疗打下基础。

增强辨证求因，透过现象看本质的能力。

（三）教学重点和难点解决疾病的首要问题是找到病因，才能对症下药，致病因素往往在导致疾病时会使机体产生特殊的表现，因此掌握六淫的致病特点是本课题的重点。

针对疾病表现的多样性和复杂性，加强对病因的认识很有必要，但也有一定难度，因此，就把“辨证求因”确定为教学的难点。

一、课程名称：中医基础理论二、课程编号：基础中医001三、授课对象：中医专业大一学生四、授课时间：2023年10月25日星期三上午9:00-11:00五、授课地点：中医学院教室203六、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握中医基础理论的核心理念，包括阴阳五行、脏腑经络等基本概念。

2. 能力目标：培养学生运用中医理论分析临床问题的能力。

3. 素质目标：培养学生严谨的学术态度和良好的中医思维习惯。

七、教学内容：1. 阴阳五行学说2. 脏腑经络学说3. 中医诊断的基本方法八、教学重点与难点：1. 教学重点：阴阳五行学说在中医理论体系中的地位和应用，脏腑经络的功能和相互关系。

2. 教学难点：阴阳五行的具体应用和脏腑经络在实际临床中的应用。

九、教学方法：1. 讲授法：系统讲解中医基础理论的基本概念和理论体系。

2. 讨论法：引导学生围绕重点和难点进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 案例分析法：通过具体病例分析，帮助学生理解中医理论在临床中的应用。

十、教学过程：第一部分：导入（10分钟）1. 介绍本节课的教学目标和内容。

2. 提出本节课需要解决的关键问题。

第二部分：讲授（40分钟）1. 讲解阴阳五行学说，包括阴阳的概念、五行的相生相克等。

2. 讲解脏腑经络学说，包括五脏六腑的功能、经络的走向和作用。

3. 通过PPT展示相关图片和图表，帮助学生直观理解。

第三部分：讨论（30分钟）1. 提出问题：如何运用阴阳五行学说解释临床病例？2. 学生分组讨论，每组选择一个病例进行分析。

3. 各组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

第四部分：案例分析（20分钟）1. 教师展示一个典型病例，引导学生运用中医理论进行分析。

2. 学生提问，教师解答。

第五部分：总结与作业（10分钟）1. 总结本节课的重点和难点。

2. 布置课后作业：阅读相关教材，整理阴阳五行学说和脏腑经络学说的要点。

十一、教学评价：1. 课堂参与度：通过提问、讨论等方式评价学生的参与度。

中草药文化校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解中草药的基本概念、历史发展和在中华传统文化中的地位。

2. 学生能掌握至少五种常见中草药的名称、性味、归经和基本功效。

3. 学生能理解中医“辨证施治”的基本原则，并将其运用到中草药的选用中。

技能目标：1. 学生能够运用所学的中草药知识，分析并解决简单的健康问题。

2. 学生通过参与实践活动，掌握制作中草药简易制剂的基本方法。

3. 学生能够利用现代信息技术，搜集和整理中草药相关资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习中草药文化，增强对中华传统文化的热爱和自豪感。

2. 学生在学习过程中，培养对自然的敬畏之心，增强环保意识。

3. 学生能够树立正确的健康观念，关注自身和他人健康，尊重生命。

课程性质：本课程为中草药文化校本课程，结合学科知识，注重实践性与趣味性。

学生特点：针对高年级学生，具备一定的自主学习能力和探究精神。

教学要求：教师需运用多种教学手段，激发学生兴趣，引导他们主动探究中草药文化，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素养。

通过课程学习，使学生达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为中草药文化的传承和发展贡献力量。

二、教学内容1. 中草药文化概述：介绍中草药的定义、历史发展、分类及在中华传统文化中的价值。

教材章节：第一章 中草药文化概述2. 常见中草药认知：讲解五味、归经、功效等基本概念，学习五种常见中草药的性状、性味、归经、功效。

教材章节：第二章 常见中草药认知3. 中医辨证施治原则：学习中医辨证施治的基本原则，如何根据体质、病因、病症选择合适的中草药。

教材章节：第三章 中医辨证施治原则4. 中草药实践活动：开展制作中草药简易制剂（如药茶、药枕等）的实践活动，加深对中草药的认识。

教材章节：第四章 中草药实践活动5. 现代生活中草药的应用：探讨中草药在现代生活中的应用，如保健、食疗等方面。

教材章节：第五章 现代生活中草药的应用6. 中草药文化传承与弘扬：分析中草药文化在当代的传承与发展，讨论如何弘扬中草药文化。

《中医基础理论》说课说课稿《中医基础理论》说课稿一、课程简介与教学目标《中医基础理论》是中医药学专业的一门核心课程，它系统地阐述了中医学的基本理论、基本知识和基本技能。

本课程的教学目标是使学生掌握中医的基本概念、基本理论和基本技能，培养学生的中医思维能力和创新精神，为学习中医药学奠定坚实的基础。

二、教学内容与重点难点本课程的教学内容包括中医学的哲学基础、藏象学说、经络学说、病因病机学说、诊法与辨证论治等。

藏象学说、经络学说和病因病机学说是最为重要的内容。

教学重点在于使学生深入理解中医的理论体系，掌握中医的思维方法。

教学难点在于如何将抽象的中医理论形象化、生动化，使学生能够更好地理解和掌握。

三、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。

通过这些教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我们还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们通过自己的思考和实践来探索中医的奥秘。

四、教学资源与支持为了确保教学质量的提高，我们配备了丰富的教学资源和支持条件。

这包括教材、讲义、多媒体课件等教学资料，以及与课程内容相关的参考书籍、网络资源等。

我们还拥有一支高素质、经验丰富的教师队伍，他们热爱教育事业，关心学生成长，为学生提供全方位的指导和支持。

五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩、期末考试和实践活动三部分。

平时成绩主要考察学生的课堂表现。

通过这些评价方式，可以全面了解学生的学习情况和教学质量，为改进教学方法和手段提供依据。

《中医基础理论》是一门具有重要理论和实践意义的课程。

我们将竭尽全力为学生提供优质的教学资源和支持条件，培养学生的中医思维能力和创新精神。

我们也期待学生们能够珍惜学习机会，努力掌握中医精髓，为中医药事业的发展做出贡献。

《中医基础理论》说课说课稿（1）《中医基础理论》说课稿一、课程简介与教学目标《中医基础理论》是中医药学专业的一门核心课程，它系统地阐述了中医学的基本理论、基本知识和基本技能。

课时：2课时教学对象：中医专业学生教学目标：1. 了解中医学的起源、发展历程及其在中华民族中的重要地位。

2. 掌握中医学的哲学基础，包括阴阳五行学说。

3. 理解中医学的基本概念，如藏象、经络、病因、病机等。

4. 熟悉中医学的诊断方法，如脉诊、舌诊等。

教学内容：一、绪论1. 中医学的起源与发展2. 中医学在中华民族中的地位3. 中医学的基本特点二、中医学的哲学基础1. 阴阳五行学说a. 阴阳学说b. 五行学说三、中医学的基本概念1. 藏象2. 经络3. 病因4. 病机四、中医学的诊断方法2. 舌诊教学过程：一、导入1. 引导学生回顾中医学的历史，激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题：中医学在中华民族中扮演着怎样的角色？二、讲授新课1. 绪论a. 讲解中医学的起源、发展历程及其在中华民族中的重要地位。

b. 分析中医学的基本特点，如整体观念、辨证论治等。

2. 中医学的哲学基础a. 阴阳五行学说i. 介绍阴阳学说，讲解阴阳的相互关系。

ii. 介绍五行学说，讲解五行的相生相克关系。

3. 中医学的基本概念a. 藏象：讲解五脏、六腑、奇恒之腑的生理功能及相互关系。

b. 经络：讲解十二经脉、奇经八脉的走向、功能及临床应用。

c. 病因：讲解外感病因、内伤病因等。

d. 病机：讲解疾病的发生、发展及转化过程。

4. 中医学的诊断方法a. 脉诊：讲解脉象的形成、分类及临床应用。

b. 舌诊：讲解舌象的形成、分类及临床应用。

三、课堂练习1. 学生分组讨论，分析典型案例，运用所学知识进行诊断。

2. 教师点评，总结学生讨论结果。

四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生反馈学习过程中的疑问和收获。

教学评价：1. 学生对中医学起源、发展历程及其在中华民族中的重要地位的了解程度。

2. 学生对中医学的哲学基础、基本概念、诊断方法的掌握程度。

3. 学生在课堂练习中的表现，如分析案例、运用所学知识进行诊断等。

第2篇课时：2课时教学对象：中医药专业一年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生了解中医学的起源、发展历程、基本理论体系和诊疗方法。

《中药加工、贮藏与养护》课程说课各位领导、老师好：今天我说课的课程是中药加工、贮藏与养护，下面我将从课程设置、教学内容、教学资源、教学实施、特色与创新五个方面进行讲说。

一、课程设置《中药加工、贮藏与养护》课程是高职中药制药课程体系中的专业技能课，是中药制药专业的选修考试课。

《中药加工、贮藏与养护》是研究中药在加工、贮藏、养护过程中的质量变化规律与管理规律，应用科学的方法、措施防止或延缓中药质变，保证中药质量的一门应用学科。

它的前期课程是有机化学、无机化学、分析化学，同期课程是中药鉴定、中药化学、中药药剂，它的后期课程是中药制剂分析、药品质量管理。

本课程的设计理念与思路，以学生毕业工作的工作内容为导向，以实用、够用为准则，以概念清晰，突出重点，了解全貌，侧重应用。

课程培养知识目标：掌握传统中药商品加工、贮藏与养护经验。

在掌握传统经验的基础上，运用现代科学技术手段和质量控制与管理的理论、方法保证中药的质量。

能力目标：具有较好的逻辑思维能力及综合分析能力；具有选择恰当方法及独立完成药品质量和管理的能力。

具有运用理论知识解释和解决实际问题的能力。

素质目标：具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；具有良好的职业道德和职业习惯；具有高度的质量和安全意识。

二、教学内容：《中药加工、贮藏与养护》教材结构内容分为十一章，其是第一章概论是全书的前言，第二章中药加工、贮藏与养护的沿革，第三章中药的质量，第四章中药的加工，第五章中药的包装，第六章中药仓库与仓库管理，第七章中药的质变现象及影响因素，第八章常用中药养护方法与技术是全书的主体，第九章中药材的加工、贮藏与养护，第十章中药饮片的贮藏与养护，第十一章中成药的贮藏与养护是全书的深入。

由此，对课程学时进行分配如表所示。

三、教学资源：《中药加工、贮藏与养护》教材是根据全国中医药高职高专教学的专业与课程设置编写的国家规划教材。

分别介绍中药材、中药饮片、中成药的加工、贮藏与养护方面的知识与技能。

教案模板中医药教案模板：中医药教学目标：1. 了解中医药的基本概念和发展历程。

2. 掌握中医药的主要理论和基本原理。

3. 了解中医药在预防、治疗和保健方面的应用。

4. 培养学生对中医药的兴趣和探索精神。

教学重点：1. 中医药的基本概念和发展历程。

2. 中医药的主要理论和基本原理。

教学难点：1. 中医药在预防、治疗和保健方面的应用。

2. 培养学生对中医药的兴趣和探索精神。

教学准备：1. 教材：中医药相关教材或资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教学辅助工具：中医药的实物、图片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中医药的相关图片，引发学生对中医药的兴趣。

2. 提出问题：你们对中医药有什么了解？你们知道中医药有哪些特点和优势吗？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解中医药的基本概念和发展历程，引导学生了解中医药的起源和发展。

2. 介绍中医药的主要理论和基本原理，如阴阳五行、气血津液等概念。

三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，根据所学知识，选择一个常见病症，分析该病症在中医药中的诊断和治疗方法。

2. 每个小组派代表汇报分析结果，并进行讨论。

四、拓展活动（15分钟）1. 观看相关视频：播放中医药的应用案例视频，让学生了解中医药在实际应用中的效果。

2. 学生自主探究：要求学生选择一个自己感兴趣的中医药疗法，进行相关资料的查找和整理，然后进行简短的报告。

五、总结与评价（5分钟）1. 总结中医药的基本概念和发展历程。

2. 评价学生的学习表现，鼓励学生对中医药进行深入研究和探索。

教学延伸：1. 组织学生参观中医药相关的机构或医疗机构，深入了解中医药的实际应用。

2. 鼓励学生进行中医药的实践操作，如学习按摩、针灸等基本技能。

教学反思：通过本节课的教学，学生对中医药的基本概念和发展历程有了初步的了解，对中医药的兴趣也得到了培养。

但是，由于时间有限，学生的实际操作和探究能力还有待提高。

中草药校本课程一、中草药校本课程的背景和意义随着中医药在我国的地位日益提高，越来越多的人开始关注中草药的学习和研究。

为了传承和发扬中华传统医药文化，中草药校本课程应运而生。

校本课程是指在基础教育阶段，学校根据自身特点和教育资源，为学生设计的特色课程。

中草药校本课程旨在让学生了解中草药的基本知识、药用价值以及传统文化，从而提高学生的综合素质。

二、中草药校本课程的主要内容和教学目标中草药校本课程主要以介绍中草药的基本概念、药用植物的识别、药用动物的了解、方剂学、中草药的炮制和制剂等为主要内容。

教学目标包括：使学生掌握中草药的基本理论和实践技能，培养学生对中草药的兴趣和热爱，提高学生的中医药素养，传承和弘扬中华传统医药文化。

三、中草药校本课程的教学方法和评价体系中草药校本课程采用讲授、实践、讨论等多种教学方法，注重学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

评价体系以过程性评价和终结性评价相结合，主要包括课堂表现、实践操作、课后作业、期末考试等。

四、中草药校本课程对学生的意义和影响1.提高学生的中医药素养，增进对中华传统文化的了解和认同。

2.培养学生的实践能力和创新精神，为从事中医药事业奠定基础。

3.激发学生对自然和生命的热爱，培养生态环保意识。

4.增强学生的健康观念，提高自我保健能力。

五、推广中草药校本课程的建议和展望1.加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力。

2.完善课程体系，加强与国家标准课程的衔接。

3.拓展实践基地，加强校企合作，提高学生的实践能力。

4.加强宣传推广，提高社会对中草药校本课程的认可度。

5.积极开展国际交流，推动中草药教育国际化。

四川中医药高等专科学校教案一、前言1. 教学目标：本课程旨在帮助学生了解和掌握中医药的基本知识、理论和实践技能，培养学生对中医药的兴趣和热爱，提高学生的中医药素养。

2. 教学对象：一年级中医药专业学生3. 教学内容：本课程主要包括中医药的基本概念、中医诊断方法、中药学、方剂学、中医治疗技术等内容。

4. 教学方法：采用课堂讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，引导学生主动学习和思考。

二、第一章：中医药的基本概念1. 教学目标：使学生了解中医药的基本概念，包括中医、中药、方剂、针灸、推拿等，并理解其内涵和特点。

2. 教学内容：a. 中医的定义和发展历程b. 中药的定义和分类c. 方剂的定义和组成d. 针灸和推拿的基本概念和作用3. 教学方法：采用课堂讲授，配合相关案例和图片，引导学生理解和掌握中医药的基本概念。

三、第二章：中医诊断方法1. 教学目标：使学生了解中医诊断的基本方法，包括望、闻、问、切等，并能运用这些方法进行初步的病情分析。

2. 教学内容：a. 望诊：观察患者的面色、舌象等外在表现b. 闻诊：听诊患者的语音、呼吸等声音特征c. 问诊：询问患者的病史、症状等个人信息d. 切诊：通过脉诊等手法了解患者的脉象变化3. 教学方法：采用课堂讲授，配合实际操作和案例分析，引导学生理解和掌握中医诊断方法。

四、第三章：中药学1. 教学目标：使学生了解中药的基本知识，包括中药的分类、性能、功效和应用方法，并能运用中药知识进行初步的药物选择。

2. 教学内容：a. 中药的分类和性能b. 中药的功效和应用方法c. 中药的配伍和禁忌d. 常见中药的性能和应用案例3. 教学方法：五、第四章：方剂学1. 教学目标：使学生了解方剂的基本知识，包括方剂的组成、配伍原则和应用方法，并能运用方剂知识进行初步的方剂选择。

2. 教学内容：a. 方剂的组成和配伍原则b. 方剂的功效和应用方法c. 常见方剂的组成和应用案例d. 方剂的制备和服用方法3. 教学方法：采用课堂讲授，配合实际操作和案例分析，引导学生理解和掌握方剂学知识。

（中小学校本教材）中医药与健康讲座：三伏贴敷治哮喘2、三伏贴敷治哮喘一、教材分析本课是《中医药与健康》下册第八单元《拔罐、刮痧和艾灸》中的第四课。

哮喘是一种儿科常见疾病，以咳嗽反复发作、喉中的哮呜音为特征，属虚寒性疾病，有冬季发病，夏季缓解的特点，而且靠药物疗法难以快速见效。

“冬病夏冶”是我国中医特色疗法，其中的“三伏贴敷”疗法具温通经络、散寒祛邪、扶正固本的作用，能有效的减少哮喘发作次数或减轻病症。

该疗法还能治疗小儿体虚感冒、慢性咳嗽、鼻炎、慢性腹泄、厌食等疾病，它操作简便、效果明显、费用低廉、无明显副作用。

本课通过读“三伏贴敷治哮喘”故事来了解支气管哮喘的病症及三伏贴敷疗效，通过学习了解“冬病夏治”的中医治疗原理和方法，获知三伏贴敷作用、优点、治疗原理及三伏贴敷疗法。

二、学情分析本册教材的授课对象为五年级学生，从少儿到五年级的生长过程中，他们对自身或他人身上出现的受伤贴膏药、感冒咳嗽、呼吸不畅等现象已是习以为常，但他们对哮喘病症、三伏贴敷疗法功效、为什么冬病要夏冶等，还是知之甚少。

随着我国中医技术的进一步推广与发展，冬病夏冶的做法已越来越引起人们的重视，三伏贴敷疗法在对少年儿童哮喘的治疗方面更显现出突出的功效。

当前，更多的家长已开始关注在孩子们的健康治疗上采纳冬病夏治做法，三伏贴敷疗法更是走近了少年儿童。

在孩子们有一定见识的情况下，非常有必要普及“冬病夏治”及“三伏贴敷疗法”知识。

本课将通过讲述“三伏贴敷治哮喘”的故事，引导学生了解分析支气管哮喘的病症特征及三伏贴敷疗效；再通过阅读资料和看一看、做一做等学习活动，初步认知“冬病夏治”的中医治疗方法及原理，并知道三伏贴敷的作用、优点、治疗原理，进一步学习简要家庭三伏贴敷方法。

三、教学目标1、知识（1）了解“冬病夏治”的简要医学原理及常用治疗方法。

（2）了解三伏贴敷的作用、优点及治疗原理。

2、能力学习家庭制作三伏贴敷方法，并将其运用到日常生活中。