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第一部分绪论1.1系统名称 (2)1.2系统开发背景 (2)1.3选题说明 (2)1.4系统目标 (2)1.5系统主要功能 (2)1.6可行性分析 (2)1.6.1可行性研究的前提 (2)1.6.2系统的可行性研究 (3)第二部分系统功能需求分析2.1信息管理 (3)2.2财务管理 (3)第三部分系统分析3.1系统功能结构 (4)3.1.1功能结构调查 (4)3.1.2组织结构调查 (4)3.2业务流程分析 (4)3.2.1业务流程分析 (4)3.2.2业务流程图 (5)3.3数据流程分析 (5)3.3.1顶层数据分析 (6)3.3.2数据流程图 (6)3.3.3第二层数据流程图分析 (6)3.3.4第二层数据流程图 (6)3.3.5第三层数据流程图 (7)3.4系统流程图 (8)3.5 U/C矩阵 (9)第四部分系统设计4.1数据字典 (9)4.2代码设计 (11)4.3输入设计 (11)4.4输出设计 (12)第五部分数据库结构设计5.1系统数据库 (13)第六部分结束语小组成员及负责部分 (14)一、绪论（一）系统名称校园卡管理信息系统开发（二）系统开发背景校园卡在我们的校园内应用非常广泛、使用方便，它几乎可以代替学校目前使用的所有证件，如：学生证、借书证、物品借计卡，更重要的，它还是食堂就餐券可以应用于如：食堂、餐厅、电子阅览室等消费场所。
使用校园卡给师生带来一种全新的、方便的现代化生活，学校管理大大简化，工作效率大大提高。
校园卡可供学生用于校园内部处理杂务，购买食品、饮料。
学生只需在校园卡信息管理中心处存入金额，即可启用其电子钱包功能，可反复充值。
同时实现全校各类数据的统一性和规范性；体现了学校的现代化管理水平。
（三）选题说明学生校园卡管理系统需立足于高起点、高标准、高要求。
校园卡完成校园内各类消费。
学生校园卡管理系统它是消费管理的一种模式，一卡在手就可以在各个消费地点的刷卡机上刷卡付帐。
教师管理系统Java课程设计一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言的学习，让学生掌握教师管理系统的开发流程，培养他们的编程思维和实际操作能力。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解Java语言的基本语法、数据结构和常用类库；理解面向对象编程的基本概念和方法。
技能目标：培养学生能够运用Java语言独立开发小型应用程序的能力；使学生掌握教师管理系统的需求分析、设计、编码和测试过程。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高他们解决实际问题的能力，培养团队协作和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java基本语法、数据结构、面向对象编程、教师管理系统的需求分析和设计。
具体安排如下：1.Java基本语法：介绍Java语言的基本数据类型、运算符、控制结构等。
2.数据结构：讲解数组、链表、栈、队列、树等基本数据结构。
3.面向对象编程：介绍类、对象、继承、多态、封装等基本概念，并讲解如何运用这些概念进行程序设计。
4.教师管理系统的需求分析和设计：通过案例学习，使学生掌握需求分析的方法，并能够根据需求设计相应的系统功能。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解Java基本语法、数据结构和面向对象编程等理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握教师管理系统的需求分析和设计方法。
3.实验法：让学生动手编写代码，培养实际操作能力和团队协作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《Java编程思想》作为主要教材，辅助以相关参考书籍。
2.多媒体资料：提供在线教学视频、PPT课件等，以便学生课后复习和巩固知识。
3.实验设备：配置相应的计算机和网络环境，让学生能够进行实际编程练习。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
实验室管理系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习实验室管理系统，使学生掌握实验室管理的基本知识和技能，能够熟练使用实验室管理系统，进行实验室的日常管理工作。
在知识目标方面，要求学生掌握实验室管理系统的功能、操作方法和维护技巧。
在技能目标方面，要求学生能够独立完成实验室管理系统的安装、配置和维护工作，能够编写简单的实验室管理程序。
在情感态度价值观目标方面，要求学生认识到实验室管理的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括实验室管理系统的功能、操作方法、维护技巧以及实验室管理的相关理论知识。
具体包括：实验室管理系统的概述，实验室管理系统的安装与配置，实验室管理系统的使用与维护，实验室管理的相关理论知识。
三、教学方法本课程将采用讲授法、操作演示法、实验法等多种教学方法。
在讲授基本理论知识时，将结合操作演示，使学生能够直观地理解理论知识。
在实际操作环节，将安排实验室管理系统的安装与维护实验，使学生能够亲手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
教材将选用权威、实用的实验室管理系统教材，为学生提供全面、系统的理论知识学习。
实验设备包括实验室管理系统软件和相应的硬件设备，以供学生进行实际操作。
多媒体资料包括教学PPT、视频教程等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面客观地评估学生的学习成果。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
作业主要包括课堂练习和课后作业，占总评的30%。
考试包括期中和期末考试，占总评的50%。
此外，还将定期进行实验室管理实践操作评估，以检验学生的实际操作能力。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行合理规划。
教学进度将按照教材的章节顺序进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将分配在每周的固定课时，地点将在教室和实验室进行。
第一部分绪论彳•彳系名2 1.2系统开发背景,,,,,,,,,,,,,,,,,，2*1.3 选7^^说日月2 4.4 统 I~~I,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 1.5系统主要功能 ........ ,,,，21-6 可行性分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21.6.1 可行性研究的前提,,,,,,,,,,,,,， 2 1.6.2系统的可行性研究,,,,,,,,,,,,,，3第二部分系统功能需求分析2.2财务管理,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，3第三部分系统分析3.1 系统功能结构，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，43-1.1 功能结构调查，,,,,,,,, ............................................................................................................................. 4 3.1.2 组织结构调查,,,,,,,,,,,,,,,,， 43.2业务流程分析，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，4 3.2.1 业务流程分析，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,， 4 3.2.2业务流程图，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，5 3.3数据流程分析，,,,,,,,,, .... ....... 3.3.1 顶层数据分析，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,， 3.3.2数据流程图，,,,,,,,,,,,,,,,,3.3.3第二层数据流程图分析 3.3.4 第二层数据流程图，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3.3.5 第三层数据流程图,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3.4系流不王图83.5 U/C 关,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9第四部分系统设计4.4 数据子典9 4.2 代码设计,,,,,,,,,,,,, ,,,,， 11 4.3 务g,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,114.4输出设计,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,12第五部分数据库结构设计5.1系统数据库，,,,, .. .... ,,,,,,,,,,,,，13第六部分结束语小组成员及负责部分，,,,,,,,,,,,,,,, (14)5 6 6 6 6 7—、绪论（-）系统名称校园卡管理信息系统开发（-）系统开发背景校园卡在我们的校园内应用非常广泛、使用方便，它几乎可以代替学校目前使用的所有证件，如：学生证、借书证、物品借计卡，更重要的，它还是食堂就餐券可以应用于如:食堂、餐厅、电子阅览室等消费场所。
课程信息管理系统c语言课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握课程信息管理系统C语言的基本概念、原理和编程方法；技能目标要求学生能够运用C语言进行简单的程序设计和调试；情感态度价值观目标要求学生培养良好的编程习惯和团队合作精神。
通过本课程的学习，学生将了解课程信息管理系统C语言的基本语法和编程技巧，掌握C语言程序设计的基本方法，培养编程思维和解决问题的能力。
同时，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和良好的编程习惯。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都会有相应的教学内容和教学任务。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：C语言概述和基本语法2.第二章：数据类型和运算符3.第三章：控制结构4.第四章：函数和数组5.第五章：指针和字符串6.第六章：文件操作和程序设计三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授C语言的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的作用和编程技巧。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，培养编程能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选择适合本课程的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实验和实践，提高编程能力和实验技能。
课程设计报告课程名称数据库原理课程设计课题名称高校科研管理系统专业计算机科学与技术班级计算机0781学号200713030122姓名指导教师陈华光谭小兰2010年3月1-13日湖南工程学院课程设计任务书课程名称数据库原理课程设计课题高校科研管理系统专业班级计算机0781学生姓名学号200713030122指导老师陈华光谭小兰审批任务书下达日期2009 年12 月20 日任务完成日期2010 年3 月14 日一、设计内容与设计要求1．设计内容：高校科研管理系统系统采用模块化程序设计方法，便于系统功能的各种组合和修改，系统应具备数据库维护功能，及时根据用户需求进行数据的添加、修改、删除、查询、备份等操作。
高校科研管理系统，应实现以下基本功能：（1）科研人员情况管理（2）科研项目管理（3）科研获奖情况管理（4）学术论文管理（5）学术著作管理（6）学术期刊查询2．设计要求：（1）论述课题的性质、内容以及本次课程设计的目的和要求。
（2）说明系统对计算机软、硬件环境的基本要求，对Windows操作系统和SQL Server 数据库管理系统和C/S模式简要的说明。
（3）总体设计方案的分析、比较和论证。
（4）数据库的建立，数据库中表的结构，各表中关键字的设置，表与表之间的关系。
（5）应用程序各功能模块和报表的设计。
（6）编写代码、上机输入、调试、修改并运行通过。
（7）编写课程设计说明书。
说明书是总结性的技术文件，应全面叙述整个设计的内容及过程（可参考上述6条），发现的问题及解决方法等。
（8）源代码和参考书目应作为说明书的附录。
（9）说明书应采用A4纸张，文字说明不少于5000字。
说明书中应包括系统结构示意图。
二、进度安排第一周星期一上午8：00——12：00，下午2：30——6：30，星期三上午8：00——12：00，第二周星期一上午8：00——12：00，下午2：30——6：30，星期三上午8：00——12：00，附：课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分、附件（A4大小的图纸及程序清单）。
石家庄铁道大学课程设计基于J2EE的高校科研信息管理系统设计-科研项目管理模块设计单位分院(系)专业学号学生姓名指导教师完成日期年月日摘要进行科研信息管理是高校重要工作之一。
传统的科研信息管理由于是手工操作，工作量大且容易出错。
随着计算机和网络技术的迅速发展，越来越多的科研单位和院校都拥有自己的科研管理系统，而采用B/S架构的科研管理系统进行科研信息管理则是其趋势。
J2EE技术的基础就是核心Java平台，它有许多优点，例如：“编写一次、随处运行”的特性、方便存取数据库的JDBC API, CORBA技术以及能够在Internet应用中保护数据的安全模式等等。
J2EE体系结构提供中间层集成框架用来满足高可用性、高可靠性以及可扩展性的应用需求，为搭建具有可伸缩性、灵活性、易维护性的网络应用系统提供了良好的机制。
本文基于J2EE平台技术、采用Browser/Server结构,设计并实现了该系统中的项目管理子系统。
论文首先介绍了系统开发涉及的相关技术，主要围绕J2EE的相关技术和系统的体系结构。
其次，介绍了高校科研管理系统的总体分析与设计，包括需求分析、功能模块分析和数据库设计。
最后，利用JSP+JavaBean模式对项目管理子系统进行了实现，并作了详细描述，主要采用图片与代码结合的方式详细地叙述了系统功能的实现。
关键词：科研信息管理系统，J2EE，JSP，组件目录1 绪论 (4)1.1 课程设计的目的与意义 (4)1.2 课程设计的内容 (4)2 系统设计 (4)2.1设计思想 (4)2.2系统完成功能及功能框图 (4)2.3系统操作流程图 (6)2.4详细设计 (6)3 系统实现 (6)4总结 (7)参考文献 (8)1 绪论1.1 课程设计的目的与意义经过一个学期的学习，使我对Java有了一定的了解。
但要深入理解Java语言，单靠上课是不够的。
必须通过课程设计，设计一个比较大的程序，才能更深一步地理解Java 语言。
