细胞膜学案

细胞膜教案-公开课一、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的结构和功能，掌握细胞膜的基本组成成分。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学素养。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达的能力。

二、教学内容：1. 细胞膜的结构2. 细胞膜的功能3. 细胞膜的组成成分4. 细胞膜的作用及其重要性5. 细胞膜与人类生活的关系三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞膜的相关知识。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示细胞膜的结构和功能。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 结合实际案例，让学生了解细胞膜在生活中的应用。

四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。

2. 准备实验材料，如细胞膜模型、显微镜等。

3. 划分学习小组，分配任务。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如药物递送，引发学生对细胞膜的兴趣。

2. 讲授细胞膜的结构：介绍细胞膜的基本组成成分，如蛋白质、脂质等。

3. 演示实验：观察细胞膜模型，让学生直观地了解细胞膜的结构。

4. 讲授细胞膜的功能：讲解细胞膜的作用，如物质交换、信号传递等。

5. 小组讨论：让学生探讨细胞膜功能的重要性。

6. 结合实际案例：介绍细胞膜在医药、生物技术等领域的应用。

8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的相关知识。

9. 课堂反馈：收集学生对课堂内容的疑问，为后续教学做好准备。

六、教学拓展：1. 细胞膜的流动性：讲解细胞膜的流动性特点，以及其在细胞生命活动中的作用。

2. 细胞膜的损伤与修复：介绍细胞膜损伤的原因及修复机制。

3. 细胞膜的研究进展：简要介绍细胞膜研究的新技术和新发现。

七、课堂互动：1. 提问环节：引导学生思考细胞膜在细胞中的作用，回答相关问题。

2. 讨论环节：让学生探讨细胞膜在疾病治疗中的应用前景。

八、教学评估：1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现，以及对细胞膜相关知识的了解。

细胞膜教案模板十九篇范本第三章细胞的基本结构第一节细胞膜—系统的边界一、教学设计思路首先，与旧教材相比较，教学目标有了明显的变化，注重了细胞膜的制备方法的体验，只要求学生能简述细胞膜的成分和大体的功能，并初步认同细胞膜的系统边界观点即可，具体的深层次的结构和功能的学习放在了第四章中，因此，我认为这一节的重点在于激发学生对细胞结构学习的兴趣，并初步认同相关系统边界理论。

其次，由于第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。

同时，本章内容又是后续章节学习的基础。

所以在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。

毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，因此在教学过程中安排学生观察显微镜视野下的细胞和气泡区别。

第三．在细胞膜的成分部分学习过程中，引导学生共享自主收集和教材中提供的丰富素材，并从中归纳知识要点。

在细胞膜功能部分的学习中，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。

并进一步落实情感、态度、价值观的教育。

课后，让学生在笔记本上写出这堂课的收获、发现或遇到的问题，发挥学生主体作用，感知知识形成，突出重点。

二、教学目标1.知识目标：(1)简述细胞膜的成分和功能(2)能通过自己的理解，描述细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。

(3)临时装片的制作，显微镜的熟练操作。

2.情感目标：(1)让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。

(2)树立结构与功能相适应的观点。

(3)通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。

3.能力目标：(1)通过临时装片的制作演示，培养学生的操作能力。

(2)通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

三、教学重点、难点1.教学重点(1)细胞膜的成分和功能。

(2)实验技能的巩固提高。

2.教学难点(1)选择哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的原因。

高一生物教学案年__月__日星期__《细胞膜的结构和功能》第3章第1节总第9课时一、教学目标1.从系统与环境关系的角度，阐释细胞膜作为系统的边界所具有的功能。

2.分析细胞膜组成成分与结构的关系，说明细胞膜结构的物质基础，概述流动镶嵌模型的主要内容。

3.分析对细胞膜成分与结构的探索历程，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程。

二、教学要点1.教学重点（1）细胞膜的功能。

（2）流动镶嵌模型的主要内容。

2.教学难点（1）细胞膜的结构与其组成成分的内在联系。

（2）对细胞膜结构的探索过程。

三、教学过程（一）课堂导入鉴定动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。

用它染色时，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。

1.为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色？2.据此推测，细胞膜作为细胞的边界，应该具有什么功能？（二）自学思考细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开使细胞成为___________的系统，保障了细胞__________的相对稳定。

2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流（1）通过______交流。

如：内分泌细胞分泌的激素作用与________的细胞膜表面的受体。

（2）通过________相互接触交流。

如：精子和卵细胞之间的__________。

（3）通过通道交流。

如：高等植物细胞之间的_________。

细胞膜的功能是由它的成分和结构决定的。

但细胞膜非常薄，即使在高倍显微镜下依然难以看清它的真面目，人们对细胞膜化学成分与结构的认识经历了很长的过程。

对细胞膜成分的探索时间实验结论1895年欧文顿发现溶于脂质的物质，容易穿过细胞膜；不溶于脂质的物质，不容易穿过细胞膜细胞膜是由_____组成的- 以哺乳动物的红细胞等为实验材料进行实验，通过一定的方法制备出纯净的细胞膜，进行化学分析组成细胞膜的脂质有_________________,其中_________含量最多- - 磷脂的一端为_____的头，两个脂肪酸一端为______的尾，多个脂质分子在水中总是自发地形成双分子层1925年戈特和格伦德尔用丙酮从人的__________中提取脂质，脂质在空气-水界面上铺展成单分子层，测得单分子的面积恰为红细胞表面积的2倍细胞膜中的磷脂分子必然排列为连续的______1935年丹尼利和戴维森研究了细胞膜除含脂质分子外，细胞膜的张力。

第1节细胞膜的结构和功能教案教学目标1、【生命观念】说出细胞膜的结构与功能。

2、【科学思维】理解细胞膜的结构与功能的适应性。

3. 【科学探究】探究细胞膜的成分及结构。

4、【社会责任】认同科学研究需要丰富的想象力；大胆质疑和勤奋实践以及对科学的热爱。

教学重难点1、教学重点（1）细胞膜的功能（2）流动镶嵌模型的主要内容2、教学难点（1）细胞膜的结构与其组成成分的内在联系（2）对细胞膜结构的探索过程教学过程一、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境隔开打破鸡蛋外壳，将蛋清和蛋黄倒入培养皿中。

【师】请同学们观察：卵黄与卵白之间被什么样的结构分开？【生】用手轻触或针扎鸡蛋黄，感受细胞膜的存在。

鸡蛋是一个动物细胞，动物细胞有细胞膜，植物细胞也有细胞膜，原核细胞也有细胞膜。

【师】引导学生思考：生物的细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用？【生】观察，信息获取，认识到细胞膜是系统的边界。

讨论并推理得出：细胞膜的功能之一是将细胞与外界环境隔开。

2.控制物质进出的作用用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的，这说明什么?【生】这个现象正好说明了细胞膜有控制物质进出的作用。

【师】细胞膜控制物质进出是绝对的还是相对的？【生】相对的。

细胞能控制物质进出，但有些病原体可以进入细胞，使机体患病。

3.进行细胞间的信息交流【师】在日常生活中，大家都是通过哪些途径和别人交流的啊？【生】电话、微信、QQ等。

其实，细胞和细胞之间也有它们的秘密语言，它们也有交流。

【师】教师讲解细胞间的信息交流的方式和实例：第一幅图表示内分泌细胞分泌的激素（如胰岛素），经过血管的运输，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。

这样一个过程完成了具有一定距离的细胞间的信息传递。

第二幅图表示发出信号的细胞和接受信号的细胞相互接触，接受信号的细胞是靶细胞。

膜上的信息分子和靶细胞膜上的受体结合，会相互识别，传递信息。

比如精子和卵细胞的识别与结合。