大班语言活动《捉迷藏》PPT课件

幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的游戏》，详细内容为故事《捉迷藏》。

通过讲述小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏，让幼儿感受游戏的快乐，学习动物的名字和特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 了解故事内容，知道捉迷藏的游戏规则。

2. 学会故事中出现的动物名字和特点，能用自己的话复述故事。

3. 培养幼儿的团队协作能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物的特点和名字的记忆，以及语言表达能力的培养。

2. 教学重点：理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的团队协作能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、捉迷藏游戏道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示，讲述小动物们在森林里玩耍的情景，引发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：详细讲解《捉迷藏》的故事内容，引导幼儿关注动物的特点和名字。

3. 例题讲解：以故事中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏规则，引导幼儿学习动物的名字和特点。

4. 随堂练习：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

6. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于捉迷藏的画作。

7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，并给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 主要动物：小兔子、小松鼠、小狐狸、小鸟3. 游戏规则：一个小朋友蒙上眼睛，其他小朋友找一个地方藏起来，不能发出声音。

等蒙眼睛的小朋友找到藏起来的小朋友后，互换角色。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于捉迷藏的画，标注出自己最喜欢的动物。

答案示例：画中小兔子正在找小松鼠，其他小动物都藏在森林里的不同地方。

2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶水等材料，发挥想象力，创作一幅有趣的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和想象力进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。

2024年大班语言活动《捉迷藏》精彩课件 2.一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第五章《游戏的魅力》中的《捉迷藏》一节。

详细内容包括：理解捉迷藏游戏的规则，学习描述捉迷藏过程中的动作和情感，培养观察、表达、团队合作等能力。

二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏游戏的规则，并能用丰富的词汇描述捉迷藏的过程。

2. 培养学生观察细节的能力，提高语言表达和情感交流的水平。

3. 增强学生的团队合作意识，培养公平竞争和遵守规则的良好品质。

三、教学难点与重点难点：用丰富的词汇描述捉迷藏的过程，表达自己在游戏中的情感体验。

重点：掌握捉迷藏游戏的规则，提高观察、表达和团队合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示捉迷藏游戏的场景，引导学生观察并说出游戏的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏规则讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的规则，引导学生用简单的词汇描述游戏过程，强调团队合作和遵守规则的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）以实际捉迷藏游戏为例，讲解如何用丰富的词汇描述捉迷藏的过程，引导学生进行思考和模仿。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行捉迷藏游戏，要求在游戏中注意观察、表达自己的情感，结束后进行分享和交流。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则描述词汇观察与表达团队合作七、作业设计1. 作业题目：请用丰富的词汇描述你在捉迷藏游戏中的经历，包括游戏过程和你的情感体验。

2. 答案示例：昨天我们玩了捉迷藏的游戏。

我是捉人的“鬼”，当我蒙上眼睛倒数的时候，心里既紧张又兴奋。

当我找到藏起来的小伙伴时，我感到非常开心和满足。

通过这个游戏，我学会了观察和倾听，也体会到了团队合作的重要性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了捉迷藏游戏的规则和描述技巧。

大班语言《捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。

详细内容包括：了解捉迷藏游戏的起源和发展；学习捉迷藏的规则及技巧；通过捉迷藏游戏，锻炼幼儿的听说读写综合能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的起源和发展，培养幼儿对传统文化的兴趣。

2. 学习捉迷藏的规则及技巧，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

3. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神，增强幼儿的自信心和勇气。

三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏的规则及技巧。

重点：幼儿在游戏中锻炼听说读写综合能力，培养团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：捉迷藏游戏道具（眼罩、计数器等）。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示捉迷藏游戏，引发幼儿兴趣，让幼儿分享自己玩捉迷藏的经历。

2. 讲解：讲解捉迷藏游戏的起源和发展，介绍捉迷藏的规则及技巧。

3. 实践情景引入：组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿运用所学知识。

4. 例题讲解：讲解捉迷藏游戏中可能出现的问题及解决办法。

5. 随堂练习：组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中运用所学知识。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 捉迷藏游戏起源和发展b. 捉迷藏游戏规则及技巧c. 团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，与家人或朋友一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的精彩瞬间。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿完成作业后，分享自己的游戏经历。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他传统游戏，如跳房子、扔沙包等，培养幼儿对传统文化的兴趣。

组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计与课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 规则讲解：详细介绍捉迷藏的游戏规则，包括游戏人数、游戏场地、藏匿方式、寻找方法等。

大班语言活动《捉迷藏》课件 2.一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的童谣与游戏》，具体内容为《捉迷藏》。

通过学习这首童谣，让学生掌握游戏的基本规则，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。

二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《捉迷藏》童谣，了解其游戏规则。

2. 培养学生运用语言描述事物和表达情感的能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高他们的社交能力。

三、教学难点与重点难点：熟练掌握《捉迷藏》童谣，运用语言描述事物和表达情感。

重点：培养学生的团队合作意识和社交能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音箱、玩具捉迷藏游戏道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导学生回忆游戏过程，激发兴趣。

2. 课件展示与讲解（10分钟）①播放《捉迷藏》童谣，让学生跟随音乐朗读；②逐句讲解童谣内容，分析游戏规则；③引导学生用语言描述捉迷藏游戏的场景和感受。

3. 例题讲解（10分钟）①给出一个描述捉迷藏游戏的句子，让学生分析句子中的关键词和表达方式；②示范如何用语言描述捉迷藏游戏，并让学生模仿练习。

4. 随堂练习（10分钟）①让学生分组，用学具画出一幅捉迷藏游戏的场景；②每组派代表分享自己的作品，并用语言描述画面内容。

5. 团队游戏（10分钟）将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中运用所学知识描述事物和表达情感。

让学生分享在游戏中的收获，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：①童谣《捉迷藏》全文；②描述捉迷藏游戏的关键词；③语言表达技巧。

七、作业设计1. 作业题目：用语言描述自己最喜欢的游戏。

2. 答案要求：①描述游戏的名称、玩法和规则；②用生动的语言表达游戏过程中的快乐和挑战；八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友一起玩捉迷藏游戏，锻炼语言表达能力。

幼儿园大班《捉迷藏》语言教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》第三节《捉迷藏》。

详细内容包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学会用语言描述捉迷藏的过程，培养幼儿在游戏中的观察力、思维力和表达能力。

二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够在游戏中运用观察力和思维力。

2. 学会用语言描述捉迷藏的过程，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿在游戏中合作、分享、尊重他人的品质。

三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，用语言描述捉迷藏的过程。

难点：在游戏中运用观察力、思维力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩）、教学图片、录音机、磁带。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏中的观察、思考和表达。

2. 讲解捉迷藏游戏规则（10分钟）教师用图片和实例讲解捉迷藏的基本规则，让幼儿了解游戏的玩法。

3. 例题讲解（15分钟）教师示范如何用语言描述捉迷藏的过程，引导幼儿注意观察、思考和表达。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程，教师巡回指导。

5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则描述过程观察力、思维力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你和家人或朋友玩捉迷藏的过程。

答案示例：今天我和妈妈玩捉迷藏，我先藏到了桌子下面，妈妈找了好久都没有找到我。

后来，我忍不住笑了出来，妈妈才发现我。

我们玩得真开心！2. 课后实践：与家人或朋友进行捉迷藏游戏，并用语言描述游戏过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在观察、思考和表达方面的进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他语言游戏，如“猜谜语”、“故事接龙”等，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。

幼儿园大班语言公开课精品教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。

详细内容包括：认识故事主人公，理解故事情节，学习故事中的语言表达和生字词，通过故事感受友谊和合作的重要性。

二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则和乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 通过故事学习，使幼儿掌握故事中的生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养幼儿在团队游戏中合作、分享、互助的品质，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用语言表达自己的感受。

教学重点：学习故事中的生字词，掌握捉迷藏游戏的规则。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生字词卡片、捉迷藏游戏道具。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，邀请幼儿参与捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的人物、情节、语言表达。

3. 学习：学习故事中的生字词，如“躲藏、寻找、着急、开心”等，让幼儿用词语造句。

4. 讨论：分组讨论故事中的人物情感变化，引导幼儿学会表达自己的感受。

5. 实践：组织幼儿进行捉迷藏游戏，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享、互助。

六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生字词：躲藏、寻找、着急、开心3. 重点句子：我们一起玩捉迷藏吧！4. 游戏规则：轮流捉人，不能偷看，不能作弊。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景，并用文字描述。

答案示例：画面中有四个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友躲在大树后面，一个小朋友藏在草丛里，一个小朋友在寻找，一个小朋友在数数。

2. 课后作业：与家长一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏的乐趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织相关主题活动，如“我最喜欢的游戏”、“团队合作的重要性”等，让幼儿在实践中体验、成长。

幼儿园大班语言活动有声优质课件《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课，我们选取教材中《艾玛捉迷藏》这个故事，该故事属于大班语言活动内容。

故事讲述小象艾玛和她朋友们玩捉迷藏游戏，通过这个有趣故事，让孩子们在轻松愉快氛围中学习语言，培养他们想象力和表达能力。

本节课我们将详细讲解故事起因、经过和结果，以及故事中涉及到角色特点。

二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，掌握故事基本情节和角色特点。

2. 培养孩子们想象力和表达能力，能够用自己话复述故事。

3. 提高孩子们听说能力，学会用恰当语言描述事物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解故事中角色特点，用恰当语言进行描述。

2. 教学重点：培养孩子们想象力和表达能力，能够复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《艾玛捉迷藏》，图片卡片，角色头饰。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们扮演故事中角色，进行捉迷藏游戏，让孩子们在游戏中体验角色特点。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，引导孩子们关注故事中角色和情节。

针对故事中重点内容，进行提问和讲解，让孩子们理解故事。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用画纸、彩笔等学具，创作故事中角色形象。

邀请孩子们用自己话复述故事，培养他们表达能力和想象力。

让孩子们展示自己作品，分享创作心得。

针对孩子们复述，进行点评和鼓励，提高他们自信心。

六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 角色图片：艾玛、小猫、小狗等角色3. 重点词汇：捉迷藏、开心、害怕、寻找等七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢一个角色，并用一句话描述它特点。

2. 答案示例：我喜欢艾玛，因为她勇敢、聪明，善于解决问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现孩子们对故事兴趣很高，但在表达方面还有待提高。

下节课可以多设计一些表达环节，让孩子们多练习。

2. 拓展延伸：推荐孩子们阅读《艾玛》系列其他故事，解更多关于艾玛冒险经历，培养他们阅读兴趣。

大班语言活动《捉迷藏》课件一、教学内容教材章节：《语文》第四册，第五单元《捉迷藏》详细内容：学习儿歌《捉迷藏》，通过朗读、背诵，体会诗歌的韵律和意境，认识诗歌中隐藏的物品，培养学生的想象力和观察力。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵儿歌《捉迷藏》。

2. 学生能够理解儿歌中隐藏的物品，并描述其特点。

3. 学生能够通过观察和想象，体验捉迷藏的乐趣。

三、教学难点与重点难点：诗歌的韵律和意境的理解，观察力和想象力的培养。

重点：学生能够正确朗读和背诵儿歌《捉迷藏》，能够描述儿歌中隐藏的物品。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示捉迷藏的场景，引导学生进入活动。

2. 新课导入：教师介绍儿歌《捉迷藏》的内容，讲解诗歌的韵律和意境。

3. 朗读练习：学生跟读儿歌，教师指导发音和节奏。

4. 背诵练习：学生分组背诵儿歌，教师巡回指导。

5. 观察力训练：教师出示图片，学生找出图片中隐藏的物品。

6. 想象力训练：教师引导学生想象自己参与捉迷藏的场景，并用画笔进行描绘。

六、板书设计儿歌《捉迷藏》藏藏藏找找找七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍儿歌《捉迷藏》的内容，并背诵给家长听。

2. 答案：儿歌《捉迷藏》的内容。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整。

同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如举办捉迷藏比赛，让学生在实践中体验学习的乐趣。

重点和难点解析一、教学内容捉迷藏是一种富有趣味性、竞争性和合作性的游戏,通过这种游戏可以培养学生的观察力、思维能力、应变能力和团队协作能力。

在本次语言活动中,我们将通过学习儿歌《捉迷藏》来体验这种游戏的乐趣。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵儿歌《捉迷藏》。

2. 学生能够理解儿歌中隐藏的物品,并描述其特点。

3. 学生能够通过观察和想象,体验捉迷藏的乐趣。

编号：__________ 大班语言《捉迷藏》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班语言《捉迷藏》教案目录一、教学内容1.1 故事情节1.2 词汇与句型1.3 听力理解1.4 口语表达二、教学目标2.1 认知目标2.2 语言目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入环节5.2 故事分享5.3 词汇学习5.4 句型练习5.5 听力游戏5.6 口语表达六、板书设计6.1 关键词汇6.2 句型结构6.3 教学流程七、作业设计7.1 听力作业7.2 口语作业7.3 书写作业八、课后反思8.1 教学效果8.2 学生反馈8.3 改进措施九、拓展及延伸9.1 主题活动9.2 家庭辅导9.3 教学研究教案如下：一、教学内容1.1 故事情节：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，引导学生体验故事中的乐趣。

1.2 词汇与句型：学习与捉迷藏相关的词汇如“藏起来”、“找不到”等，以及简单句型“Where is ?”和“Can you find ?”。

1.3 听力理解：通过听故事，培养学生对捉迷藏场景的描述和理解能力。

1.4 口语表达：引导学生运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

二、教学目标2.1 认知目标：让学生理解捉迷藏的故事情节，认识相关词汇。

2.2 语言目标：学会运用句型进行简单的口语交流。

2.3 情感目标：培养学生乐于参与、积极表达的情感态度。

三、教学难点与重点3.1 难点：词汇和句型的正确运用。

3.2 重点：听力理解和口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备4.1 教具：PPT、故事课件、挂图等。

4.2 学具：作业本、彩笔等。

五、教学过程5.1 导入环节：利用音乐、游戏等活动，吸引学生的注意力，引出捉迷藏的主题。

5.2 故事分享：通过PPT或口头讲述，分享捉迷藏的故事，引导学生关注故事情节。

大班语言公开课教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。

内容详细描述了捉迷藏游戏的起源、玩法以及相关儿歌，旨在通过生动有趣的游戏情景，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的团队协作精神。

二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的起源和玩法，能够用完整的句子描述游戏过程。

2. 学会捉迷藏儿歌，并能熟练演唱。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的语言表达和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的起源、玩法以及儿歌的学唱。

难点：用完整的句子描述游戏过程，以及团队协作精神的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、儿歌《捉迷藏》。

2. 学具：画有捉迷藏场景的海报、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述自己小时候玩捉迷藏的趣事，引起幼儿的兴趣，导入新课。

2. 展开新课：a. 教师出示PPT，展示捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讲述捉迷藏的起源和玩法。

b. 教师带领幼儿学习捉迷藏儿歌，并逐句解释歌词含义。

c. 分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。

3. 例题讲解：教师选取一个捉迷藏的场景，引导幼儿用完整的句子描述。

4. 随堂练习：幼儿分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。

六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：a. 捉迷藏的起源b. 捉迷藏的玩法c. 捉迷藏儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目：用完整的句子描述你和好朋友玩捉迷藏的情景。

2. 答案示例：今天，我和小明、小红一起玩捉迷藏。

我们分成两组，一组找，一组藏。

我藏在了一个大箱子后面，他们找了好久都没有找到我，我忍不住笑了出来，被他们发现了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学方法是否得当，幼儿的参与度是否高，以及如何更好地培养幼儿的语言表达和团队协作能力。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿开展以捉迷藏为主题的故事创编活动，让幼儿在创编过程中，进一步巩固所学知识，提高语言表达能力。

2024年大班语言《捉迷藏》课件.一、教学内容本节课我们将使用《捉迷藏》课件，针对大班幼儿的语言能力进行教学。

教学内容主要涉及教材的第三章节，详细内容包括：词汇学习（如：藏、找、捉等动词），句子结构（如：我在哪里找到了什么），以及简单的叙事表达。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用本节课学习的动词，描述捉迷藏游戏的过程。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力，使其能够通过句子结构表达自己在游戏中的发现。

3. 提高幼儿的叙事能力，使其能够简单叙述捉迷藏游戏的经过。

三、教学难点与重点教学难点：句子结构的运用和叙事表达的完整性。

教学重点：动词的理解与运用，观察力和表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：《捉迷藏》课件，图片卡片，动词卡片，故事书。

2. 学具：画纸，画笔，彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿参与捉迷藏游戏，引导他们观察和描述游戏过程。

2. 例题讲解（10分钟）：通过课件展示，讲解动词的用法，引导幼儿用句子结构表达观察结果。

3. 随堂练习（10分钟）：分发图片卡片，让幼儿运用所学动词和句子结构进行描述。

4. 小组活动（10分钟）：分组进行故事创编，以捉迷藏为主题，鼓励幼儿运用所学知识。

六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：动词卡片，句子结构示例，故事提纲。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用今天学到的动词和句子结构，描述一次你和家人或朋友的捉迷藏游戏。

2. 答案示例：今天我和妈妈在家里玩捉迷藏，我先藏在了桌子下面，妈妈找到了我，然后我藏在门后面，妈妈没找到，我藏在了床上，又被妈妈找到了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在动词运用、句子结构和叙事表达方面的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中多参与捉迷藏游戏，将所学知识运用到实际生活中，提高语言表达能力。

同时，引导幼儿关注其他游戏，学会用动词和句子结构描述游戏过程。

大班语言优质课《捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《游戏中的乐趣》，详细内容为《捉迷藏》。

通过学习这个有趣的游戏故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 培养学生的表达能力和想象力，能够复述故事并创编类似情节。

3. 培养学生团结合作、积极参与的精神，感受游戏的乐趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和复述，创编类似情节。

2. 教学重点：掌握故事中的关键词汇和句子，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领学生玩捉迷藏游戏，让学生在游戏中体验乐趣，为新课学习做好铺垫。

1.2 学生分享游戏过程中的有趣情节，教师引导学生用语言表达。

2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师播放PPT，展示故事挂图，引导学生观察并讲述故事。

2.2 教师讲解故事，让学生跟读，掌握关键词汇和句子。

2.3 教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分组，根据故事情节进行角色扮演，复述故事。

3.2 教师点评，给予鼓励和指导。

4. 创编故事（10分钟）4.1 教师引导学生想象，创编类似情节。

4.2 学生分享创编的故事，教师点评。

5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 关键词汇：藏、找、开心、失望、团结、合作3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：根据故事《捉迷藏》，创编一个类似的情节，并画出来。

2. 答案：学生创编的故事情节，要求语句通顺，情节有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事内容的理解，提高表达能力，培养学生的想象力。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的有趣情节，下节课分享。