作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小桔灯作文基础篇》教材第四章第一节“作文构思与立意”。
教学内容主要包括：理解作文构思与立意的重要性，掌握作文构思与立意的基本方法，通过实践提升学生的作文构思与立意能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文构思与立意的基本概念，掌握作文构思与立意的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的作文构思与立意能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养他们善于观察、思考、表达的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文构思与立意。
教学重点：作文构思与立意的基本方法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受作文构思与立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思与立意的基本方法，结合例题进行分析。
3. 实践：给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行作文构思与立意。
4. 互动：学生分享自己的构思与立意，教师点评并给予指导。
5. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用本节课所学方法进行构思与立意，内容充实，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行作文练习，提高作文水平。
六、板书设计1. 作文构思与立意2. 内容：（1）作文构思与立意的重要性（2）作文构思与立意的基本方法（3）实践情景引入（4）例题讲解（5）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想2. 答案要求：（1）运用本节课所学方法进行构思与立意（2）内容充实，结构清晰八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
小桔灯作文的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达，使作文内容丰富、生动。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，培养写作的兴趣和想象力。
4. 培养学生的写作习惯和自信心，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选择与运用。
4. 观察、思考和想象在写作中的作用。
5. 写作习惯和自信心的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本概念和重要性，以及开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 示范法：通过范文展示词汇和句式的选择与运用。
3. 引导法：引导学生观察、思考和想象，培养写作的兴趣和想象力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
5. 实践法：布置写作任务，让学生动手实践，培养写作习惯和自信心。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个问题或故事引起学生对作文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解作文结构的基本概念和重要性，以及开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 示范：通过范文展示词汇和句式的选择与运用。
4. 引导：引导学生观察、思考和想象，培养写作的兴趣和想象力。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
6. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，培养写作习惯和自信心。
五、教学评价：1. 学生写作结构的掌握程度。
2. 学生词汇和句式的运用能力。
3. 学生观察、思考和想象的培养情况。
4. 学生写作习惯和自信心的培养情况。
5. 学生写作成果的展示和评价。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含作文结构、写作技巧、词汇句式选择等内容。
2. 范文：提供不同题材的范文，供学生参考。
3. 写作素材：提供丰富的写作素材，包括人物、事件、场景等。
4. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后阅读。
5. 网络资源：提供在线写作资源，如写作网站、论坛等。
