部编人教版五年级上册语文第七单元课件
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部编人教版五年级语文上册《第7单元【全单元】》精品PPT优质课件
感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出 张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
月落。他看到月亮落下去了。 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。
霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦， 霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的 降临，他怎么能睡得着呢？
细读 在预习的基础上，自由散读文章， 思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、杯中 月、水中月、眼中月……
用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题： 我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？
镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手 法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀。
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，并在小组内交流。
初读课文
1.读课文，用一句话概括课文的主要内 容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
交流
这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨
人教版(部编)五年级语文上册第七单元(教学课件)语文园地七
根据布局的要求,先对文字进行排版。将需要介 绍的文字放入相应的布局中,并根据海报整体风格改 变字体。
排版完文字之后就要进行图片的排版。将图片 画在相应的布局区域,画出来的图片要清晰美观,颜 色要与底色不冲突。画出的图要与文字相互协调。 宣传语要贴合主题。
2023
语文园地——词句段运用
读下面两组例句,体会作者是如何把 一个画面写具体的,仿照着写一写。
在根据确定的标题选好素材以后,就要对素材 进行整理和修改应用于海报。首先是海报背景的 设计。根据主题,如果主题是跟“大海”有关,那 背景色可以是蓝色、可以是跟海有关的图案背景。 让海报背景跟主题相切是制作一张精美的海报必 不可少的。
确定好海报的背景色之后,要对海报进行整体 布局上的排版,就是明确哪里放置图片,哪里放置 文字。需要在一张空白的纸上画出整体布局图,为 后期排版提供参考。布局要尽量做到图片和文字 间隔开,海报布局不宜太密,要详略得当得优 美生动的句子,想象这些句子是如 何表达的。然后仿照课文中的句子, 自己动手也写一写某样景物吧。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
梅花,都像一篇文章,一首诗歌,令人感叹。
我们怎样把景物写得更加生动呢？
1.养成观察生活的习惯 2.参考好的例文 3.积累好词好句 4.坚持写日记
语文园地——词句段运用
设计元旦海报
制作一张精美的海报,首先 要明确海报的主题,根据主题去 搜集相关的图片和文字素材。定 好宣传海报要宣传的产品或者活 动的内容,拟好宣传标语或者宣 传介绍,为制作海报做好准备。
试着总结作者把句子写具体的方法并 加以学习。
人教版部编版统编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》ppt课件全文
我印象最深的是下雨时的情景。下雨 时，雨点的大小和声音不断变化，人和动 物、植物在雨中也不断变化。
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
部编版语文五年级上册第七单元课件(统编版)
所闻
乌啼
钟声
因也还为是愁因眠为， 愁大 眠 诗诗 ， 人人 王 张 苏李 杜 安 九 轼白 甫 石 龄 苏曾 东经 坡这 曾样经写这道样写：道 ：
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
1、展开想象 再创意象——画面
第一幅画面：
“空山新雨后，天气晚来秋” ——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新， 树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世 外桃源。
第二幅画面：
“明月松间照” ——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空， 银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星 点点地洒落下来。
第三幅画面：
“清泉石上流” ——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布 闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的 意境啊！
从
以“新”字展开境界：苍山如洗、草木如新 为全诗定下清新明朗、静谧安闲的基调，
整
体 颔联——明月松间照，清泉石上流。 皎洁的月光透过茂密的松林倾洒下来（静景）
角 清澈的泉水沿着陡峭的石涧淙淙流去（动景）
度
动静相映，描绘山间傍晚的美好景色
看
颈联——竹喧归浣女，莲动下渔舟。
——
幽深的竹林中传来浣纱女子的喧声笑语（听觉）
找出押韵的字, 读出韵味。
程、灯、更、 成、声——eng
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐 灯。 风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此 声。
返回
上阙：山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
“山一程，水一程”的叠用，说明身离故乡 之远，行军之艰难。 “身向榆关那畔行”说明了行进的方向。 “千帐灯”点明了军帐很多，此行队伍的人 数之多。 【意思：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。】
最新人教部编版小学五年级上册语文第7单元名师课件
成果一
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成果二
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成果三
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展望二
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展望三
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堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
添加文本信息
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个人工作职责
一
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可，不要填入过多内容
二
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可，不要填入过多内容
三
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四
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可，不要填入过多内容
工作岗位认知
认知一
点击输入需要填写的内容，或者通过复制文本 之后，在此选框中选择粘贴，请言简意赅，简
部编版教材五年级上册语文教用第七单元PPT课件
五年级上册语文教用课件-第七单元 人教部编版 (8份打包) 五年级上册语文教用课件-第七单元 人教部编版 (8份打包)
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Байду номын сангаас
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部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》教学课件
让我们走进课文，看看课文写了什么？
作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具 体描写了傍晚静态的大榕树和第 二天早晨群鸟活动的景象。
作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者 两次看到的景物有所不同？
作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去 “鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟， 只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿 出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。
人教版 语文 五年级 上册
第一课时
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
榕树正值茂盛的时期， 好像在把它的全部生命力 展示给我们看。
这一句在文中有什么作用？
这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围 绕榕树的茂盛来描写的。
那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。
从这一句你感受到什么？
通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”，我们可以 感受到榕树之茂盛。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是___早__晨___
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
最新人教版部编版小学五年级上册语文《古诗词三首山居秋暝》教学课件
第七单元 山居秋暝
四时景物皆成趣
初步体会课文中的静态描写和动态描写 学习描写景物的变化
古诗“三读法”
理解诗词意象
意象
背景 读
了解作诗背景
诗情
感受诗词情感
读背景
王维： 字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。精通
诗、书、画、音乐，诗歌尤长五言，多咏山水田园，与孟 浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
我仿佛听到了……
我仿佛闻到了……
读意象
读着这首诗，我看到了……听到了…… 闻到了……感受到了……整个画面犹如……
读意象
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
读意象
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
读意象
静态：空山、新雨、明月、松林、山石
景
动态：清泉、喧竹、浣女、动莲Hale Waihona Puke 渔舟读意象山居秋暝
[唐] 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
读意象
山居秋暝
[唐] 王维
空山/新雨后，/ 天气/晚来秋。/ 明月/ 松间照，/ 清泉/石上流。/ 竹喧/归浣女/，莲动/下渔舟。/ 随意/春芳歇/，王孙/自可留。/
读意象
在小组中交流自己对诗句的理解，加上自己 的想象，说说你感受到一幅怎样的画面？
读诗情
这是一幅
的图。
（和谐、静谧、舒适、安闲自在、温馨、 悠然自得、安静淳朴、无忧无虑……）
读诗情
去诗中找找诗人写了哪些景物？用横线划出来。
读诗情
这是一幅
的图。
我仿佛看到了…… 我仿佛听到了……
读诗情
这是一幅
四时景物皆成趣
初步体会课文中的静态描写和动态描写 学习描写景物的变化
古诗“三读法”
理解诗词意象
意象
背景 读
了解作诗背景
诗情
感受诗词情感
读背景
王维： 字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。精通
诗、书、画、音乐，诗歌尤长五言，多咏山水田园，与孟 浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
我仿佛听到了……
我仿佛闻到了……
读意象
读着这首诗，我看到了……听到了…… 闻到了……感受到了……整个画面犹如……
读意象
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
读意象
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
读意象
静态：空山、新雨、明月、松林、山石
景
动态：清泉、喧竹、浣女、动莲Hale Waihona Puke 渔舟读意象山居秋暝
[唐] 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
读意象
山居秋暝
[唐] 王维
空山/新雨后，/ 天气/晚来秋。/ 明月/ 松间照，/ 清泉/石上流。/ 竹喧/归浣女/，莲动/下渔舟。/ 随意/春芳歇/，王孙/自可留。/
读意象
在小组中交流自己对诗句的理解，加上自己 的想象，说说你感受到一幅怎样的画面？
读诗情
这是一幅
的图。
（和谐、静谧、舒适、安闲自在、温馨、 悠然自得、安静淳朴、无忧无虑……）
读诗情
去诗中找找诗人写了哪些景物？用横线划出来。
读诗情
这是一幅
的图。
我仿佛看到了…… 我仿佛听到了……
读诗情
这是一幅
【五年级上册部编版语文】全册第七单元课件PPT
用上面的方法再读一读《山居秋暝》，试 着说一说诗句的意思，不明白的地方和同桌交 流。
21 古诗词三首
“空山”指空旷的山林。如《鹿柴》 中“空山不见人”一句。
“晚来秋”秋天的傍晚天气凉爽。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山中下过一场雨，天气 清凉，傍晚时分让人感觉到阵阵秋 意。
21 古诗词三首
明月松间照，清泉石上流。
21 古诗词三首
再读古诗，说说诗中描写了哪些景物？
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中描写的景物有： 空山 明月 清泉
明月松间照，清泉石上流。 浣女 渔舟
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
21 古诗词三首
齐读诗的前两联并想象：你的脑海 里浮现出了一幅什么样的画面？你仿 佛看到了什么？听到了什么？感觉到 了什么？
“春芳”春天的花草。
随意春芳歇，王孙自可留。
“王孙”指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可 我还是愿意长久地留在这里。
21 古诗词三首
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受 到阵阵秋意。月光透过松林洒落下来，泉水从石头上潺潺流 过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲 叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我 还是愿意长久地留在这里。
人教部编版五年级语文上册 第七单元课件
目录 21 古诗词三首
22 四季之美 23 鸟的天堂 24 月迹 习作：________即景 语文园地七
21 古诗词三首
《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观。《春晓》让我们感受到了春天 的美好。今天，让我们一起走进秋日的山林，欣赏枫桥的夜晚，感受关外戍 边将士的思乡之情。
21 古诗词三首
“空山”指空旷的山林。如《鹿柴》 中“空山不见人”一句。
“晚来秋”秋天的傍晚天气凉爽。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山中下过一场雨，天气 清凉，傍晚时分让人感觉到阵阵秋 意。
21 古诗词三首
明月松间照，清泉石上流。
21 古诗词三首
再读古诗，说说诗中描写了哪些景物？
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中描写的景物有： 空山 明月 清泉
明月松间照，清泉石上流。 浣女 渔舟
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
21 古诗词三首
齐读诗的前两联并想象：你的脑海 里浮现出了一幅什么样的画面？你仿 佛看到了什么？听到了什么？感觉到 了什么？
“春芳”春天的花草。
随意春芳歇，王孙自可留。
“王孙”指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可 我还是愿意长久地留在这里。
21 古诗词三首
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受 到阵阵秋意。月光透过松林洒落下来，泉水从石头上潺潺流 过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲 叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我 还是愿意长久地留在这里。
人教部编版五年级语文上册 第七单元课件
目录 21 古诗词三首
22 四季之美 23 鸟的天堂 24 月迹 习作：________即景 语文园地七
21 古诗词三首
《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观。《春晓》让我们感受到了春天 的美好。今天，让我们一起走进秋日的山林，欣赏枫桥的夜晚，感受关外戍 边将士的思乡之情。
部编版语文五年级上册第7单元《语文园地七》课件
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人 惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
▷ 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款
款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜 上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿， 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 穿衣镜上的圆便满盈了。
词句段运用
元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。 要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图 画，看看谁制作的海报吸引人。
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
什么是海报
海报是一种常见的张贴形式的宣传 广告，多用于电影、戏剧、比赛、文艺 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 演出等活动。简单地说，海报就是为某 种活动做的纸质广告。
✎宣传语示例
元旦联欢会，有你才精彩！
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
用心感受真情， 用爱融化冰雪， 用最美妙的歌舞描绘明天的美景！
图画
海报插图图画要美，颜色要 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 鲜艳，要符合新年喜庆气氛。
在本单元学习中，你积累了哪些有关 静态描写、动态描写的语句呢？有感情地 读给同学听，和同学分享你的阅读感受。
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
合理运用动态描写和静态描 写，就能把内容写得更具体、更 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 准确，可以增强文章的感染力。
眼前是一条弯弯的小河。河水清 澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地 摇曳着，似乎在蓝天白云里舞蹈。
▷ 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款
款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜 上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿， 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 穿衣镜上的圆便满盈了。
词句段运用
元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。 要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图 画，看看谁制作的海报吸引人。
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什么是海报
海报是一种常见的张贴形式的宣传 广告，多用于电影、戏剧、比赛、文艺 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 演出等活动。简单地说，海报就是为某 种活动做的纸质广告。
✎宣传语示例
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用心感受真情， 用爱融化冰雪， 用最美妙的歌舞描绘明天的美景！
图画
海报插图图画要美，颜色要 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 鲜艳，要符合新年喜庆气氛。
在本单元学习中，你积累了哪些有关 静态描写、动态描写的语句呢？有感情地 读给同学听，和同学分享你的阅读感受。
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合理运用动态描写和静态描 写，就能把内容写得更具体、更 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 准确，可以增强文章的感染力。
眼前是一条弯弯的小河。河水清 澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地 摇曳着，似乎在蓝天白云里舞蹈。
部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》上课课件
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学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
我会读
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
了解词意 以小组为单位合作学习，借助注释和插图，疏通本首词 的大意，小组内交流不理解的地方。
王维的作品很多都是山水田园诗， 《山居秋暝》就是一首山水诗。这首诗的 尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，即 表达了作者隐居山中的意愿。
初读古诗
山居秋暝
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[唐]王维 五言律诗
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 首联
明月/松间/照，清泉/石上/流。 颔联
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 颈联
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 尾联
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
长相思 词牌名
小
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这句描写了哪些景物？你想到了什么样的景象？
这句抓住了“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江 枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人，从所见所闻 所感描写了残月西沉、乌鸦啼叫、清霜满天、火红的江枫、 明灭的渔火这六种景象，触发着诗人远游的孤独、思乡的 愁绪，便他不能入睡，越发凄凉难耐了。
单元导思
读一读，你知道了什么？
人教版语文五年级上册课件
21.古诗词三首
第一课时
日落时分，天色将晚。 山居秋暝 山居秋暝的意思就是
学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
我会读
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榆树
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五更
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湖畔
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聒噪
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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了解词意 以小组为单位合作学习，借助注释和插图，疏通本首词 的大意，小组内交流不理解的地方。
王维的作品很多都是山水田园诗， 《山居秋暝》就是一首山水诗。这首诗的 尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，即 表达了作者隐居山中的意愿。
初读古诗
山居秋暝
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[唐]王维 五言律诗
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 首联
明月/松间/照，清泉/石上/流。 颔联
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 颈联
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。 尾联
长相思 〔清〕 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
长相思 词牌名
小
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这句描写了哪些景物？你想到了什么样的景象？
这句抓住了“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江 枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人，从所见所闻 所感描写了残月西沉、乌鸦啼叫、清霜满天、火红的江枫、 明灭的渔火这六种景象，触发着诗人远游的孤独、思乡的 愁绪，便他不能入睡，越发凄凉难耐了。
单元导思
读一读，你知道了什么？
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21.古诗词三首
第一课时
日落时分，天色将晚。 山居秋暝 山居秋暝的意思就是
部编版五年级上册语文课件 - 第七单元习作 即景 时ppt上课用
③对雨等景物的动态描写。
这时，我的目光被楼下穿雨披的两个身 影吸引住了，她们正急匆匆往楼里赶，看身形， 一个是妈妈，一个是孩子。孩子跑着跑着，撞 到了旁边的垃圾桶，垃圾桶倒了，里面的东西 撒了一地。孩子忙着躲雨，准备继续往楼里冲， 但妈妈在后面喊住了他。然后这一大一小便蹲 在雨中，收拾着垃圾桶。
④“我”被两个身影吸引住了。
④没有写出鱼 的神韵来，可 以通过写它的 动态来描绘鱼 的神韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是 那样碧绿如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草 就在河底飘飘悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静 的河面上，几十支芦苇探出头来，它们经过风吹雨打， 烈日暴晒，还是挺着腰，好像永远都不屈服！河里还 有一只大鱼率领一群小鱼在觅食。它们有时把头伸出 水面来呼吸新鲜的空气，有时在水里不停地打转，好 像在追自己的尾巴似的。
④“家”中温馨的一家人。
办公楼，像一个蜂房。
⑤将办公楼比作“蜂房”。
每天，老师都会把我们这些小蜜蜂 采的花粉整理起来，酿成蜂蜜，再发给我 们让我们品尝劳动的收获。
⑥老师在“蜂房”辛勤“酿蜜”。
校门口，像一个回音壁。
⑦将校门口比作“回音壁”。
那里有一个慈祥的“老龙王”，每天都辛勤 地工作在岗位上，每当我们经过，他都会站在校门 口迎送我们。同学们看到他时，都会有礼貌地说一 声：“爷爷好！”同时，他也会热情地回应一声。 每当我看到这一情景时，我的心里都特别兴奋，我 也想叫一声“爷爷”，但总是张不开口。
___即景
第2课时
6 例文引路
雨中即景
谭宇昕
夏天的午后，天气异常闷热，整个天空 像被墨汁染过一般，铺天盖地的乌云压得人喘 不过气，屋子里也黑乎乎的，作业写不成了， 我索性走到阳台推开窗户，准备透一透气。
这时，我的目光被楼下穿雨披的两个身 影吸引住了，她们正急匆匆往楼里赶，看身形， 一个是妈妈，一个是孩子。孩子跑着跑着，撞 到了旁边的垃圾桶，垃圾桶倒了，里面的东西 撒了一地。孩子忙着躲雨，准备继续往楼里冲， 但妈妈在后面喊住了他。然后这一大一小便蹲 在雨中，收拾着垃圾桶。
④“我”被两个身影吸引住了。
④没有写出鱼 的神韵来，可 以通过写它的 动态来描绘鱼 的神韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是 那样碧绿如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草 就在河底飘飘悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静 的河面上，几十支芦苇探出头来，它们经过风吹雨打， 烈日暴晒，还是挺着腰，好像永远都不屈服！河里还 有一只大鱼率领一群小鱼在觅食。它们有时把头伸出 水面来呼吸新鲜的空气，有时在水里不停地打转，好 像在追自己的尾巴似的。
④“家”中温馨的一家人。
办公楼，像一个蜂房。
⑤将办公楼比作“蜂房”。
每天，老师都会把我们这些小蜜蜂 采的花粉整理起来，酿成蜂蜜，再发给我 们让我们品尝劳动的收获。
⑥老师在“蜂房”辛勤“酿蜜”。
校门口，像一个回音壁。
⑦将校门口比作“回音壁”。
那里有一个慈祥的“老龙王”，每天都辛勤 地工作在岗位上，每当我们经过，他都会站在校门 口迎送我们。同学们看到他时，都会有礼貌地说一 声：“爷爷好！”同时，他也会热情地回应一声。 每当我看到这一情景时，我的心里都特别兴奋，我 也想叫一声“爷爷”，但总是张不开口。
___即景
第2课时
6 例文引路
雨中即景
谭宇昕
夏天的午后，天气异常闷热，整个天空 像被墨汁染过一般，铺天盖地的乌云压得人喘 不过气，屋子里也黑乎乎的，作业写不成了， 我索性走到阳台推开窗户，准备透一透气。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》上课课件
3．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪
着朦胧的微光在飞行，这情景着.实.迷人。
(1) 这 句 话 中 加 点 词 的 读 音 是 ___z_h_u_ó_s_h_í___ ， 意 思 是 _____实__在__；__确__实___。
(2)“闪着朦胧的微光在飞行”突出了( B ) A．夜晚的静态之美。 B．安静的夜晚中的动态变化。
2．春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空， 染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 (1)第二句话中“___泛__着___”“____染__上__”“____飘__着__”三个 动词体现出春天黎明的动态美。通过“__________”“红 晕”“鱼红肚紫色红紫”等颜色的变化体现出时间的推移。 (2)用横线画出这段话的中心句。这段话主要描写了春天黎明 时分___________的变化。 天空
人教版语文五年级上册课件
22. 四季之美
第一课时
作者简介
清少纳言 (约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是日本 平安时期著名的女作家，与紫式部、 和泉式部并称为平安时期的三大才女。 她的随笔作品《枕草子》开拓了一个 新的领域，为日本散文奠定了基础。
初读课文
朗读链接
课前大家已经预习了课文，请小组内分段读课文， 并交流预习中遇到的字词问题。
本文按四季变化的顺序 描写了一年四季中自己心 目中最美好的景致。
作者认为每个季节什么时候最美？
作者认为春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏 和冬天的早晨分别是不同季节的最美景致。
默读课文，边读边画，课文分别写了四季哪些最美 的景物？
春天东方天空颜色的变化 夏夜细雨中翩翩飞舞的萤火虫 秋天的归鸦与大雁 冬天熊熊燃烧的炭火
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》上课课件
× 张、拟人的修辞手法，写出了春天小塘的静。( )
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
(× )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写的。
5．下列对文章内容理解正确的一项是( B )
(√ )
A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起 雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水 田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你 发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察 的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然 景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到 题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或 大自然的景色。
B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘
呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。
6．运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。 ____示__例__：__沿__着__水___泥__路__向__东__走__，__便__能__看__见__一__片__大__草__坪__。 __草__坪__上__的__小__草__不__像__春__天__时__那__样__翠___绿__，__而__是__逐__渐__枯__黄__ __了__。__一__阵__秋__风__吹__来__，__小__草__们__欢__笑___着__，__有__的__舒__展__双__臂__， __有__的__弯__腰__触__地__，__有__的__左__右__摆__动___，__真__像__亭__亭__玉__立__的__少__ __女__们__在__尽__情__地__舞__蹈__、__嬉__戏__呢__。________________
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
(× )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写的。
5．下列对文章内容理解正确的一项是( B )
(√ )
A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起 雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水 田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你 发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察 的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然 景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到 题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或 大自然的景色。
B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘
呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。
6．运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。 ____示__例__：__沿__着__水___泥__路__向__东__走__，__便__能__看__见__一__片__大__草__坪__。 __草__坪__上__的__小__草__不__像__春__天__时__那__样__翠___绿__，__而__是__逐__渐__枯__黄__ __了__。__一__阵__秋__风__吹__来__，__小__草__们__欢__笑___着__，__有__的__舒__展__双__臂__， __有__的__弯__腰__触__地__，__有__的__左__右__摆__动___，__真__像__亭__亭__玉__立__的__少__ __女__们__在__尽__情__地__舞__蹈__、__嬉__戏__呢__。________________
部编小学语文五年级上册第七单元PPT课件
人教五年级上册
21 古诗三首
自主学习
１、生初读课文，把自己认为有难度 的生字词圈起来，可以用查字典、向 同学请教等方式解决。 ２、大声朗读课文，试着用简单的话 介绍课文内容。
21 古诗三首
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
21 古诗三首
21 古诗三首
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
21 古诗三首
第二课时
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
21 古诗三首
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
21 古诗三首
既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅 古典的卷轴画。
21 古诗三首
1、我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
21 古诗三首
2.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什 么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋 的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造 了一个寂静，清新，幽雅的环境。
21 古诗三首
朗读指导： “到——客——船”，这 节奏一放慢，声调一降低，就有一种 余音袅袅的感觉。来，一起来读后两 句。
21 古诗三首
感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出 张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
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这首诗写的是诗人在 秋天傍晚于山间所见景 物的感想。读时注意第 三联中的“归”和“下 ”字的停顿。及最后一 联中“自”的停顿。
——·诗意解读·——
空山新雨后，天气晚来秋 。 明月松间照，清泉石上流 注释 。
【空山】空旷、寂静的山野。
【新】刚刚。
空山新雨后，天气晚来秋 。 明月松间照，清泉石上流
翻译
3 体会诗句中的静态描写和动态描写，想象 诗句描绘的景象，体会诗歌感情。
——·会认字·——
y pà gēn gu
榆ú 畔n g更 聒ō
——·会写字·——
sū
孙n
音序： S 结构： 左右
偏旁：子 笔画数 6
组词： 子孙
：
孙子
笔顺：
bó
泊
音序： B 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数 8
组词： 停泊
：
1
——·新课导入·——
我们都学过哪些描写景物的诗 句呢？大家一起来说说看吧！
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 ，
碧水东流至此回 。
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中 ，
半江瑟瑟半江红 。
21 古诗词三首
——·教学目标·——
1 会认“榆、畔”等4个生字，会写“孙、泊 ”等6个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背 诵古诗。默写《枫桥夜泊》。
组词： 耳畔
：
河畔
笔顺：
——·走近诗人·——
唐代著名诗人、画家。字摩诘，号摩诘 居士，曾任尚书右丞，世称“王右丞” ，有“诗佛”之称。
北宋苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
王维（701年 代表作品：《送元二使安西》《相 －761年） 思》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。
——·题 解·——
空旷。的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显
得格外凉爽。静静的月光把松林照亮，清清的 泉水在石上流淌。
空山新雨后
· 秋 空山新作 品雨
山
欣
图 初秋傍赏晚
空幽宁 静
气清神
爽
天气晚来秋
初秋的傍晚，山雨初 霁，万物一新，树木 繁茂, 空气清新，高 山寂静，宛若世外桃 源。
明月松间照
· 月 松间明作 品月
泉
欣
是“王孙自可留”一句。因为前面三联 描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石 、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁 静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些 描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人 的高洁情趣。
——·整体感知·——
诗一般景物的描写，反映了诗人追求安静淳 朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳 而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹 、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为 诗人理想境界的环境烘托。
①“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近 体诗的格律要求。
②“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物 的神奇美妙。
③这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未 见其人，给人以无限的想象空间。
——·讨论交流·——
所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有 了这一个词(这个词可能是一个字)或这一个句 子，全诗境界尽出。 这首诗的“诗眼”是哪一 句？为什么？
这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山 居”“秋暝”分别是什么意思？
“山居”：山中的居所。 “秋暝”：秋天的傍晚。
本诗写秋天傍晚的山景。
——·初读感知·——
山居秋暝
[唐] 王维
空山/ 新雨/ 后，天气/ 晚来/ 秋 / /。/ /
明月/ 松/ 间照，清泉/ 石/ 上流 / / 。 //
竹喧归浣女，莲动下渔舟
——·结构梳理·——
明月松林
山
山居之景
（动静结合
清泉岩石）
居
清
留
秋
幽
（隐居
暝
浣衣之女
）
山居之人 渔舟之人（静以）动衬
——·走近诗人·——
唐代诗人，字懿孙，湖北襄州（今湖北 襄阳）人。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴 幽深，事理双切，对后世颇有影响。 代表作品：《枫桥夜泊》等。 张继（生卒年 不详）
淡泊
漂泊
笔顺：
chó
愁u
音序： C 结构： 上下
偏旁： 心 笔画数 13
组词： 乡愁
：
愁苦
多愁善感
笔顺：
sì
寺
音序： S 结构： 上下
偏旁： 土 笔画数 6
组词： 寺庙
：
山寺
笔顺：
y
榆ú
音序： Y 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数 13
组词： 榆树
：
榆钱
笔顺：
pà
畔n
音序： P 结构： 左右
偏旁： 田 笔画数 10
翻译
半夜的时候，姑苏城外寒山寺的敲钟的声音传到
了客船上。
图 石上清赏泉
宁静空 明
清幽洁
净
清泉石上流
银色的月光透过松树 的虬枝翠叶，星星点 点地洒落下来。 清清的泉水淙淙地流 泻于山石之上，在月 光辉映之下，宛若一 条洁白的绸布闪闪发 光。
——·诗意解读·——
竹喧归浣女，莲动下渔舟 。 注 释 随意春芳歇，王孙自可留 【竹喧。】竹林中笑语喧哗。 【浣】洗涤衣物。 【
勤劳淳 朴
平和安
乐
莲动下渔舟
竹林里传来浣女的嬉 笑声，她们正为什么 事情而开心着呢？ 莲叶摇动，水波荡漾 ，顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛， 这一切又使得寂静的 山林热闹起来。
——·讨论交流·——
“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可 作两种排列：
①竹喧浣女归，莲动渔舟下。 ②浣女归竹喧，渔舟下莲动。 与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处 ？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 。
翻译
月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停 地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和 渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。
——·诗意解读·——
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船 注。释
【姑苏】苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 【寒山寺】枫桥附近的一座寺庙。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 。
——·初读感知·——
枫桥夜泊
[唐] 张继
月 落/乌 啼/霜 满 天 ，/ / 江 枫/渔 火/对 愁 眠 。/ /
这首诗写了一位游子夜 间停泊枫桥的所见所闻， 勾画了一幅凄清、幽静的 秋江夜泊图。朗读的基调 是深沉婉约的，语调低缓 。
——·诗意解读·——
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠 注。释
【乌】乌鸦。 【江枫】江边的枫树。 【渔火】渔船上的灯火。 【对】相对，面对。
春芳】春天的芳草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
竹喧归浣女，莲动下渔舟 。 随意春芳歇，王孙自可留
翻译
姑娘。们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家
去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。任凭 春花春草枯谢吧，我要留下享受这无限风光。
竹喧归浣女
· 山 竹林浣作 品女
居
欣
图 莲塘渔赏舟