华师大版-数学-七年级上册-说课稿：角

华师大版数学七年级上册第5章《相交线与平行线》说课稿一. 教材分析华师大版数学七年级上册第5章《相交线与平行线》是学生在学习几何初步知识后的进一步拓展。

本章主要介绍了相交线与平行线的概念、性质及运用。

通过本章的学习，学生能够理解并掌握相交线与平行线的基本性质，提高空间想象能力，并为后续几何学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的几何基础，对基本的几何概念和性质有所了解。

但学生在空间想象方面还存在一定困难，对相交线与平行线的认识尚浅。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立空间观念，激发学生学习兴趣，提高学生几何素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别相交线与平行线，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力，提高几何思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对几何学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：相交线与平行线的概念及其性质。

2.难点：相交线与平行线的判定与应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、案例教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等辅助教学，提高学生的空间想象力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的相交线与平行线现象，引导学生关注本节课的主题。

2.新课导入：介绍相交线与平行线的概念，引导学生理解并掌握它们的基本性质。

3.实例分析：分析实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

4.课堂练习：设计相关练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握相交线与平行线的性质。

5.小组讨论：分组讨论相交线与平行线的判定方法，培养学生的合作意识。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强化学生对相交线与平行线的认识。

7.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：相交线与平行线1.相交线：两条直线在同一平面内，有一个公共点。

平行线的性质一、教材分析1、教材的地位与作用《行线的性质》是华东师大版七年级数学上册的内容，本节课是在学生已经学习了并了解了平行线的概念，经历了两条直线被第三条直线所截同位角相等、内错角相等、同旁内角互补可以判定两条直线平行的判定及性质的基础上进行教学的。

这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。

它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。

2、教学重点、难点教学重点：平行的三个性质特征。

教学难点：怎样区分性质和判定。

3、学生情况分析七年级的学生刚正式接触几何知识，对平行线的性质和判定定理仅仅记住、理解而已，中等生对该部分的综合应用很不熟练，整个推理过程很难独自完成，很难做到有理有据的推理，这一方面与学生的接受能力有关，对新知识接受快的同学能够模仿书写推理过程；另一方面与学生的思维阶段有关，七年级学生的抽象的逻辑推理能力发展刚刚起步，所以对平行线的推理过程很难规范。

二、教学目标分析根据数学课程标准的要求和教学内容的特点，以及学生的实际情况制定如下目标：知识与技能：探索平行线的性质和判定定理，会用平行线的性质和判定定理进行简单的计算、证明了解平行线的性质和判定的区别。

过程与方法：通过学生观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：情境的创设，使学生认识到数学来源于生活又为生活服务，从而认识到数学的重要性。

通过对平行线的性质的推导过程，培养学生严密的思维能力。

三、说教法、学法新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。

为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法：小组合作法和自主探究法，作为复习课，平行线的性质及判定定理学生已经记住了，但是不能综合应用，所以在本节课上多强调小组合作和自主探究，希望学生能在合作好探究中有所收获，掌握平行线的判断和平行线性质的综合运用来解决几何问题的推理过程。

华师大版数学七年级上册《4.4 平面图形》说课稿一. 教材分析华师大版数学七年级上册《4.4 平面图形》这一节的内容，主要围绕着平面图形的性质和判定进行展开。

本节课的内容是学生学习了平面几何的基础知识之后，进一步深入研究平面图形的特点和规律。

通过本节课的学习，学生能够掌握平面图形的性质和判定方法，提高解决几何问题的能力。

教材从简单的图形入手，逐步引出平面图形的性质和判定定理。

例如，通过观察和操作，学生可以发现平行四边形的性质，掌握平行四边形的判定方法。

接着，教材又引导学生探究矩形、菱形、正方形的性质和判定，使学生能够灵活运用这些性质和判定方法解决实际问题。

此外，教材还通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

学生在学习过程中，可以通过自主探究、合作交流的方式，深入理解平面图形的性质和判定，培养逻辑思维能力和创新意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的几何基础，对于一些基本的平面图形有一定的了解。

但是，他们对平面图形的性质和判定方法的认识还比较模糊，需要通过具体的学习和实践来进一步掌握。

此外，学生在学习过程中可能存在对几何图形直观感知不足、逻辑思维能力有待提高等问题。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中要注重启发引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索平面图形的性质和判定方法。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定方法，能够灵活运用这些性质和判定方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习几何的兴趣，培养他们克服困难、解决问题的信心和勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定方法。

2.教学难点：对平面图形性质和判定方法的理解和运用。

初中-数学-打印版平面图形说课稿课程标准分析让学生了解点、线、多边形可组成各种优美的图案，而这些图案，又有着广泛的应用;让学生直观地认识形形色色的平面图形，认识多边形，认识到多边形可由三角形组合而成;通过观察、操作，直观认识平面图形，并通过图案设计的活动，能欣赏现实世界中的美丽图案. 教材分析1.地位与作用:本节课是在学习了立体图形的视图与立体图形的表面展开图以后学习的，学生已经认识立体图形与平面图形之间的关系.要研究立体图形往往从平面图形开始，同时也是为下一步研究和学习平面几何做准备，所以说，本节课的学习起承前启后的作用.2.重点与难点:本节的重点是认识一些多边形的特征，多边形和三角形的关系;难点是图形的设计与分割组合.教法分析本节课的引入是通过实际物体表面形状的描画，得到了八边形、圆、六边形、三角形、长方形.教师在教学时可找一些包装盒等作为教具，让学生画出它们的表面，从而较直观地认识到圆是一个由曲线围成的封闭图形.三角形、四边形、六边形、八边形都是多边形，初步实现从感性认识到理性认识、从具体到抽象的认识过程.对于多边形与三角形的关系，教材上提供了一种分法，在教学时还可以提醒学生去思考研究另外的一些分法.对于试一试中的图案设计，可以让学生事先收集在生活、学习中由点、线、多边形和圆等图形组成的图案，再与同学之间互相交流，从而认识到简单图形应用的广泛性和学习的必要性.本节课主要以学生自主探究、合作研讨、实践创新为主.学法分析学习本节时要注意以下几点:(1)再复杂的平面图形都是由若干个简单的基本图形组合而成，因此，对于复杂平面图形的把握，一定要从简单的基本图形入手，即学习多边形也要从三角形入手，通过三角形的知识推出多边形的有关知识;(2)多观察一些平面图形，并注意它的名称与它的边的关系，便于理解定义;(3)在学习过程中注意从感性认识到理性认识，从具体到抽象的过渡.初中-数学-打印版。

角-角的特殊关系说课稿一．教材分析1．教材的地位与作用《角的特殊关系》这节课是在认识角的大小比较和度量之后的学习内容，它是学好“相交线”的基础，也为进一步学习几何知识作必要的知识储备，涉及归纳、类比、化归、方程等思想方法，通过本节课的学习，对于培养学生的归纳类比能力以及对激发学生探索精神和创新意识等方面都有重要意义。

2．教材内容和教材处理本节课是一节概念新授课，主要介绍余角、补角、对顶角的概念及其性质。

为了使学生感受、理解知识的产生和发展过程，我将通过：（1）探讨直角三角形两锐角之间的关系引出余角概念；（2）延长角的一边和两边的办法分别引出补角和对顶角的概念；（3）引导学生观察、猜想、实验、归纳、类比等方法探究其性质。

我认为这环环相扣、层层深入、循序渐进的活动过程，符合新课程标准理念和学生建构知识的规律，有利于激发学生的学习情趣。

根据以上的分析，我将本节课的教学目标和重、难点确定如下：二、教学目标和重、难点1．教学目标⑴理解余角、补角和对顶角的概念及其性质。

⑵学会运用所学数学知识去分析问题、解决问题。

⑶在数学活动过程中，体验并感受知识的生成和发展过程。

⑷培养勤于实践、勇于探索、交流合作的精神，增强学好数学的信心和勇气。

2．重、难点⑴重点：余角、补角和对顶角的概念及其性质。

⑵难点：余角、补角和对顶角的性质及其探索过程。

1．教法分析根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。

本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。

2．学法指导现代教学理论认为，促进学生学习能力的提高，实施素质教育的关键是教给学生学习的方法。

本节课，我从学生已有的生活体验出发，引导学生通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活动，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。

七年级数学说课稿11篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4.1生活中的立体图形（说课稿）一、教材结构与地位分析生活中的立体图形是华师大版七年级上册第四章第一节的内容，本章以发展学生的空间观念和几何直观为核心，以“体--面--点和线”为主线展开，各节内容的安排体现了从生活到数学、从直观到抽象、从整体到局部的特点。

本节内容既是本章知识的基础，也是中学几何学习的开端，更是对学生已有的立体图形知识的完善，注意引导学生对图形特征的认识，让学生完成从“辨认”到“初步认识”的提升，具有重要的引领地位，为进一步学习空间图形的三视图研究几何图形的特征打下了基础。

本节课共分为三个部分：第一部分是让学生观察生活中的物品，认识生活中的立体图形，然后把生活中的立体图形抽象成几何图形。

第二部分让学生自己进行比较，分析相互之间的异同，进而引出一些数学上的图形的名称，以及根据图形的特征对立体图形进行分类。

第三部分是基础练习，在了解了基础的立体图形的分类和特征之后，再给出一些物品，让学生判断是哪种立体图形。

二、学习目标设置【课标要求】通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体。

【教学目标】1、知识与技能目标：认识生活中的立体图形，了解它们的区别与联系，并对立体图形进行分类。

2、过程与方法目标：通过比较不同的几何体的特征，逐步培养学生观察、分析、分类、归纳等能力。

3、情感目标：从生活中的实例出发，培养学生的合作交流意识和勇于探索的科学精神。

【学习目标】１、认识柱体、锥体、球体及多面体，能说出它们的基本特征，并能对简单几何体进行分类。

２、能把生活中的立体图形抽象成几何图形。

３、提高空间想象能力。

三、学情分析从认知水平上：七年级的学生思维活跃，求知欲强，对新知识充满好奇在教学中应抓住学生这些特点，一方面运用直观生动的事物引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。

从已有的知识水平：学生在小学阶段已经对一些简单的立体图形有了直观的认识，教学中应注意衔接。

四、四基三点基础知识：1、柱体、锥体、球体及多面体的基本特征。

华师大版数学七年级上册《由立体图形到视图》说课稿一. 教材分析华师大版数学七年级上册《由立体图形到视图》这一节的内容，主要让学生了解并掌握立体图形的视图概念，能根据不同的观察角度得到物体的三视图，并会简单的空间想象能力。

教材通过具体的实物图片和直观的插图，引导学生从实际出发，认识和理解视图的概念，培养学生的空间观念。

二. 学情分析初中的学生已经有了一定的空间想象能力和观察能力，但是对于立体图形的视图的理解还需要通过具体的实物和图形的观察来培养。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察实物和图形，引导学生理解和掌握视图的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握立体图形的视图概念，能根据不同的观察角度得到物体的三视图。

2.过程与方法：学生通过观察实物和图形，培养自己的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，能够对数学产生兴趣，培养自己的探索精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解并掌握立体图形的视图概念，能根据不同的观察角度得到物体的三视图。

2.难点：学生能够通过观察实物和图形，培养自己的空间想象能力和观察能力。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、观察法、实践法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，引导学生从实际出发，认识和理解视图的概念。

六.说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的实物，如书本、盒子等，引导学生观察这些物体的不同面，从而引出视图的概念。

2.新课导入：讲解并展示立体图形的视图图示，让学生了解并掌握视图的定义和特点。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，通过观察实物和图形，尝试得到不同观察角度下的三视图。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的知识，并进行巩固练习。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。

七.说板书设计板书设计主要包括立体图形的视图概念、三视图的观察角度等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握视图的概念。