《西门豹治邺》课堂实录

《西门豹治邺》课堂实录

教材分析:《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒 芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一 起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来 的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为 民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴 利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。

教学目标：

1. 了解西门豹。

2. 学会品读人物的语言，感悟人物的内心。

3. 明白什么叫正话反说，懂得如何正话反说。

4. 明白正话反说需要分清楚场合，看清楚对象。

教学准备：读写单PPT

教学过程：

一、 回顾课文，导入新课

师：同学们，这节课周老师带大家再次走进读《西门豹治邺》。上节 课黄老师带着大家熟读了课文，了解了课文的主要内容，谁来告诉老 师《西门豹治邺》写了哪几件事情？

师：说得很完整。这节课，我们将一起走进西门豹惩治巫婆和官神这 一幕，去细细品味西门豹的语言。

二、 直入重点段落，认识正话反说。

师：请一位同学来读。读得很清楚，大家开始吧。（生读，勾画）

师：西门豹说了什么？请你。 师：找的很准确！我们先来看西门豹对巫婆说的第一句话，大家一起 读。（你读明白了什么？）

生：不漂亮。这个女孩不是不漂亮，而是他这么说姑娘就会得救。

师：你抓住不漂亮这个关键词，读懂了他背后的意思，把你的理解读 进句子里，强调不漂亮。

生：读。

师：还有吗？

生：不会满意。西门豹不是觉得不满意，而是想帮助这个姑娘。

师：是呀！西门豹这样说只是为了救这个姑娘！你把你的理解带进句 子读，强调不会满意。

师：除了不漂亮，不会满意，你还抓住了哪些不同的关键词来理解这 句话。

生：不行。西门豹根本不想把姑娘送到河里

师：你品读出了西门豹的用意，带着你的感受读一读。

师：孩子们，简简单单的一句话，西门豹说了三个“不”字，如果你

就是西门豹，你会用什么语气对巫婆说的这句话？

生：坚定地说，读出你的坚定。

师：你这样一说，如果我是巫婆，我也信了。还有吗？

师：同学们，当你看到一个个漂亮的姑娘被巫婆丢进漳河，你会想怎 么对巫婆说？

生：愤怒地说

师：请带进去说一说。 师：当你看到姑娘这么多无辜的生命因为巫婆而葬身在漳河中，你是 西门豹，你会用什么样的语气对巫婆说？

生：大声地说

师：请你说。

生：带进去读句子。

师：走进人物的内心世界去理解人物语言，就能够真正感悟到他内心 的真实感受。孩子们，你们已经走进了西门豹的内心深处去，我有个 疑问，是不是这姑娘真的不漂亮，河伯真的不满意呢？

生：不是

师：明明这个女孩很漂亮，西门豹却故意说她不漂亮，这种说法就叫

做：正话反说。其实西门豹真正想对巫婆说的是 ___________

生仁 你这个巫婆，看我怎么收拾你！

生2：巫婆，你今天别想再害这些女孩了，等会儿就把你丢进去！

生3：你还想害这些女孩，不可能了！

师：是啊，其实西门豹真正想说的是 ------------- （齐读）这就叫做正

话正说。

师：可是西门豹却没有这样正话正说，而是正话反说：（生齐读）

师：这句话还没说完，西门豹还继续说道，读。（齐读）

师：这句话中，你又从哪些词看出他是正话反说？

生：过几天。西门豹根本没有想过过几天去送，只是为了骗巫婆。你 读懂了西门豹。

生：选漂亮的。西门豹没有这样想过。你透过西门豹的语言体会到了 他真实的想法。

师：他这么不喜欢巫婆，为什么还要用麻烦这个词呢？你们在什么 情况下会用“麻烦”这个词？

生：请别人帮助的时候。

师：那为什么西门豹要用这个词？

生：正话反说。

师：你瞧，他说的多客气啊，请你客客气气地读一读。

师：老师听出了，你表面很客气，心里却有惩治巫婆的决心。只是没 有直接说出来，而是说：

师：走进西门豹的内心，细细品读西门豹的语言，我们知道了原来西 门豹内心嫉恶如仇，原来他真正想说的是：

生仁你这个巫婆，今天就是你的死期了！

生2 :你让那么多姑娘给河神当媳妇，今天我就把你丢进去，让你 去当河神的媳妇！

生3：今天就是你的死期，你去给那些无辜的姑娘陪葬吧！

师：是啊，西门豹他真正想说的是，男生读。

师：可是西门豹却没有这样说，而是话锋一转，采用了正话反说，女 孩子们读。

师：为什么西门豹不直接说出自己内心最真实的想法？

生：因为西门豹怕巫婆他们看出自己的计划，这样西门豹就不能把她 丢进漳河了！

师：这样会打乱西门豹后面的计划！ 生2：如果这样有可能巫婆会跑掉，就抓不住她了。

师：也许会发生不可控的事情。

生3：直接说，那些人根本不相信。

师：孩子们，你们太厉害了，能够联系当时的历史背景来理解课文。 请我们班的朗读高手来读一读背景。当时在2000多年前的古代，科 学不发达，人们不了解天灾人祸形成的原因，无法解释生老病死等自 然现象，以为是老天爷、神明、鬼怪在做法，因此当时巫婆、道士很 普遍，求神拜佛也很平常。试想如果西门豹当时不这样做结局又会是 怎样？

生仁还有更多的姑娘受害

生2：巫婆和官绅会继续害人

生3：百姓继续被骗

师：是呀，当时的百姓相信巫婆，相信官绅头子，相信迷信，如果西 门豹直接说的话，人们是不会相信他的。因此西门豹真正的目的是为 了？

生1:救姑娘

师：我想不仅仅是要救姑娘。

生2：是要把巫婆和官绅都丢进漳河。

师：走了这些巫婆和官绅，还有新的巫婆和官绅来，老百姓们还是会 被骗啊！

生3：是要老百姓都知道他们被骗了。是要破除迷信。 师：是啊！这才是他的目的！要破除迷信，光靠说教是不行的，还得 靠智慧，西门豹就是采用正话反说，将计就计才惩治了巫婆。

师：西门豹用巫婆伤害别人的办法来惩治他，这样的做法就叫：

生：以其人之道还治其人之身。 师：你真是一语中的！

师：让我们再次用我们的朗读来展现西门豹的聪明机智。（齐读）

三、 小组合作，实践方法

师：在11-12段中呀，还有一处西门豹正话反说的句子，我看有没有 亮眼晴能够发现。你来说。

师：擒贼先擒王，面对官绅头子，西门豹真正想说的正话又是什么呢？ 小组内讨论一分钟，一会请同学来讲一讲。

生1:西门豹其实想说：巫婆已经下去了，你去给他陪葬吧！

生2：你们和巫婆一起骗钱害人，今天你们也一起陪巫婆去漳河吧！ 师：面对曾经为虎作侏的官绅头子，西门豹恨不得把他们大卸八块, 可是西门豹却又是客客气气的正话反说：“巫婆怎么还不回来，麻烦 你去催一催吧！

师：简直妙极了，既惩治了官绅又教育了百姓，简直一举两得，这就

是语言的魅力O

四、 读写结合，迁移方法

师：这篇文章可不止有这两处正话反说，还有两处正话反说，我请两 位孩子来读一读。

师：下面就请孩子们选择一句话来细细品读，并且写一写西门豹真正

想说的是什么话？

生仁 我选择的是第一句，西门豹说：看我怎么收拾你！巫婆和官绅 头子都死了，现在轮到你们了！

师：你写出了西门豹真正所想。

生2：我选的也是第一句。你们不是要帮着害人吗？现在就该你们去 死了，看你们还怎么骗钱害人。

师：你的想法走进了西门豹的内心。

生3：我选的第二句。看来你们已经知道自己犯的错了，今天就绕过 你们！

师：你切身感受到了西门豹的内心想法。

生4：我选第二句。今天就绕过你们，看你们以后还敢不敢犯错。要 是再错，就把你们都丢进漳河！

师：你就是那位站在岸边的西门豹。

师：最终，西门豹的聪明让老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。

师：现在，我们都是西门豹。当你看到小姑娘的泪水时，你会对巫婆 说——；当你听到小姑娘的哭喊声时，你会对官绅头子说——；当你 想到邺荒无人烟时，你会对岸上的官绅们说——；当你看到官绅们害 怕的表情时，你会说——；可是，当西门豹向老大爷了解情况的时候, 他是怎么说的？

一起读。

师：这里西门豹为什么没有采用正话反说？

生仁因为老大爷也是受害者。

生2：因为是调查情况，要了解原因。

师：人的语言真的很有意思，根据不同的对象，会说出不同的语言。 同时，也告诉我们，正话反说要看清楚场合，分清楚对象。

师：那你觉得西门豹是一个怎样的人呢？

生：足智多谋

生：为民除害 生：相信科学

师：西门豹正是运用了聪明才智破除了百姓心里的迷信，带领百姓科 学治水，让邺成为一个繁荣富庶之地。我们通过这个故事，对西门豹 有了更多的认识。大家还可以回家看看西门豹的另一个故事《西门豹 罢官》。

师：相信同学们这节课有所收获，看到题单上，你这节课做到了什么 呢？给自己一个评价吧！

师：看来同学们收获很多啊！那就让我们记住西门豹，记住这个幽默 的故事——西门豹治邺。今天的课到此结束，下课！