小学语文导学案设计的课例
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第 1 页 共 59 页 小学语文导学案设计的课例
课 题： 地名（第一课时）
课 型 新授 年级 四 执教 文静
学习目标： 教学目标：
1、 明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
3、 在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点： 1、 课前师生充分做好资料的收集工作；
2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
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第 2 页 共 59 页 学习难点： 1、 地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。
预习准备： 多媒体课件、家乡地图。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
预习检测
（3） 一、选择正确的读音，在括号里画“√”。
集邮（yóu yōu） 参谋（mào móu） 秦俑（yǒnɡ yōnɡ）
怔住（zhènɡ zhēnɡ） 一绺（liǔ lǚ）
二、在（ ）里填上合适的词语。
（ ）的公园 （ ）的湖面 （ ）的气势
（ ）的享受 （ ）的时刻 （ ）的枪弹
（ ）的月色 （ ）的邮票 （ ）的杰作
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
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第 3 页 共 59 页 导入感知
（6） 一、猜谜导入，激发兴趣。
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？
出示谜面：两个胖子合着睡（ ）；两个节日一起庆祝（ ）；东、西、北都不通（ ）猜一个城市名。
生：猜谜语。
师：这就是地名的有趣性！今天我们来学一学地名这一生活知识。（板书）
二、观察课本P63的地图。
师：在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。
1、 找出丁丁的家、第一小学的位置。
2、 为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：①：家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街；②：家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。
从他上学路上经过的地名你们发现了什么？（以城市名称、人名命名） 1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。 精品文档-可编辑
第 4 页 共 59 页 3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？（以方位、族姓等方式命名）
4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）
自主探究
（6） 三、观察家乡的地图。
出示家乡的地图。
1、找找图中你熟悉的地名；
2、小组讨论：你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？
3、汇报、交流；
（二）、师：宝鸡古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。
1、听快板； 2、交流快板中提到的有关宝鸡的地名；（生介绍，师补充） 3、生跟读快板。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及 精品文档-可编辑
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参与度。
展示交流
（20） 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠错、点拨。
总结巩固
（5） 四、小结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？
2、通过学习，我了解了收集资料的方法。
3、学习结束后，我还能找出类似这样的地名来。
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。 精品文档-可编辑
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小学语文导学案设计
课 题： 地名（第二课时）
课 型 新授课 年级 四 执教 文静
学习目标： 教学目标：
1、 明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
3、 在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点： 1、 课前师生充分做好资料的收集工作；
2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
学习难点： 1、 地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。 精品文档-可编辑
第 7 页 共 59 页 2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。
预习准备： 多媒体课件、家乡地图。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
预习检测
（3） 做一做：我能按要求分类。
西安 中山路 金字塔 故宫 上海 兵马俑
九寨沟 二环路 石家庄 乐山大佛 自由女神 咸阳
1、城市：
2、道路：
3、名胜古迹： 教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
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4、建筑：
导入感知
（6） （一)找规律
1.列举以下地名分类排列，启发学生找出其中的规律。
地名里含有方位词，如北京、南宁、西安……
地名里含有和水有关的词，如上海、杭州、香港……
表示颜色的词，如青岛、黑河、黄山……
含有地方特产名称，如铜陵、桂林、铁岭……
含有人名，如张自忠路、佟麟阁路、中山路……
含有姓氏，如赵家庄、孙家屯、苏家沱……
2.根据以上分类，你还能写出一些地名吗？（让学生将收集的城市名称介绍给大家）
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生对地名进行规律分类。
自主探究
（6） 我们小组能做到：
(二)读一读
1.朗读课本上的词语。
2.交流自己的资料，在介绍中外城市名称的过程中，用自己掌握的方法识字。 1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注； 精品文档-可编辑
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小学语文导学案设计
(三)说一说
1.查找一个地名的相关资料，把了解的知识（包括地名的来历、变迁、特点）报告给大家。
2.说说自己从地名中掌握了什么知识（从历史、经济、人物、民族、社会发展等方面谈）。 小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示交流
（20） 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠错、点拨。
总结巩固
（5） 四、小结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？
2、通过学习，我了解了收集资料的方法。
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。 课 题： 地名（第三课时）
课 型 新授课 年级 四 执教 文静 精品文档-可编辑
第 10 页 共 59 页 学习目标： 教学目标：
1、 明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
3、 在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点： 1、 课前师生充分做好资料的收集工作；
2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
学习难点： 1、 地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。
预习准备： 布置教室
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第 11 页 共 59 页 学 习 过 程
环节 学 案 导 案
预习检测
（3） 试一试：我能猜出谜语：
金银铜铁（无锡） 倾盆大雨（天水）
四季温暖（长春） 双喜临门（重庆）
风平浪静（宁波） 戈壁滩（长沙） 教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知
（6）
小组合作：
1.找一找诗里的地名。（见教材内容，略。）
2、班内抢答：
说出三条以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路
说出三个用少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐
说出三个带“阳”字的城市名：岳阳、洛阳、衡阳
说出三个带“州”字的城市名：湖州、杭州、苏州
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生按照规律给地名分类。
