语文六年级上册第19课笔记

六年级上册语文第六单元19课课堂笔记

一、生字

抵(dǐ)：抵偿、抵达、抵制、抵抗。

氏(shì)：姓氏、氏族、氏族社会、张氏家族。

殖(zhí)：繁殖、生殖、殖民地、骨瘦如柴。

炭(tàn)：木炭、活性炭、焦炭、炭疽。

区(qū)：地区、区域、区分、人山人海。

冶(yě)：冶炼、冶金、冷冶、治国安邦。

困(kùn)：困难、困境、贫困、束手无策。

二、多音字

氏：shì 姓氏 zhī 氏族

只：zhī 一只 jǐn 只有

都：dū 首都 dōu 都是

答：dá 回答 dá 答卷

处：chù 到处 chǔ 处理

行：xíng 可以 háng 银行

三、近义词

繁殖—繁衍 恩赐—赏赐 唯一—唯独 慷慨—大方

四、反义词

渺小—伟大 恩赐—索取 慷慨—吝啬 单调—丰富

五、重点词语解释 恩赐：原指帝王赏赐臣下，现泛指因怜悯而施舍。

慷慨：大方，不吝啬。文中指草原慷慨地向人类奉献出所有的力量。

单调：单一重复而缺少变化。文中指草原只有一种颜色，显得很单调。

微不足道：非常藐小，不值得一提。文中指草原上任何一种颜色都显得微不足道，因为它们不能改变草原的单调。

柔美：柔和而优美。文中指草原上的绿色柔和而优美。

六上语文第十九课课堂笔记

一、课题

只有一个地球

二、作者

芭芭拉·沃德、勒内·杜博斯

三、文体

说明文

四、中心思想

本文介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限、目前人类无法移居的事实，说明了人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

五、段落划分

第一部分（1-2 自然段）：地球的美丽与渺小。

第二部分（3-4 自然段）：地球上的自然资源有限。

第三部分（5-7 自然段）：目前人类无法移居。

第四部分（8-9 自然段）：人类应该精心保护地球。

六、词语解析

1. 晶莹：光亮而透明。

2. 和蔼可亲：态度温和，容易接近。

3. 滥用：胡乱或过度地使用。

4. 目睹：亲眼看到。

七、句子解析 1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

这句话运用了打比方的说明方法，把地球比作“母亲”和“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。

2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

这句话运用了作比较的说明方法，将地球与茫茫宇宙进行比较，说明了地球在宇宙中是渺小的。

3. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”一词体现了说明文语言的科学性、准确性，它突出了这些资源原先的可再生性，强调了现在的不可再生性，从而给读者以警示。

4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40

万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”一词体现了说明文语言的严谨性，“40 万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的准确性。

八、问题思考

1. 为什么说“只有一个地球”？

因为地球是人类目前唯一可以居住的星球，如果地球环境被破坏，人类将无法生存。

2. 人类应该怎样保护地球？ 人类应该节约资源、保护环境、减少污染、开发新能源等，以保护地球的生态环境。

九、读后感

通过学习这篇文章，我们了解到地球是人类赖以生存的家园，但是地球的自然资源是有限的，如果人类不加以保护，地球将会面临严重的环境问题，甚至可能无法再为人类提供生存的条件。因此，我们应该从现在开始，珍惜资源、保护环境，共同呵护我们的地球家园。

语文六年级上册19课笔记

以下是人教版语文六年级上册第 19 课 只有一个地球》的笔记：

**一、生字组词**

莹：晶莹、莹白

裹：包裹、裹挟

篮：篮球、摇篮

蔼：和蔼、蔼然

资：资源、资助

矿：矿产、矿石

慷：慷慨、慷概激昂

慨：感慨、慨叹

贡：贡献、进贡

滥：滥用、泛滥

基：基础、基本

睹：目睹、睹物思人

**二、多音字**

薄：bó（薄弱）báo（薄饼）bò（薄荷）

供：gōng（提供）gòng（口供）

**三、近义词**

和蔼——慈祥 渺小——微小

恩赐——赏赐 慷慨——大方

节制——控制 枯竭——干涸

滥用——浪费 目睹——见证

**四、反义词**

和蔼——严厉 渺小——伟大

恩赐——乞求 慷慨——吝啬

节制——放纵 枯竭——充沛

滥用——节约 随意——慎重

**五、词语解释**

和蔼：态度温和，容易接近。

晶莹：光亮而透明。

滥用：胡乱或过度地使用。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

**六、段落大意**

第一部分（1-2）：地球的美丽与渺小。

第二部分（3-4）：地球所拥有的自然资源有限。

第三部分（5-7）：人类无法移居的事实。

第四部分（8-9）：人类应保护地球。

**七、中心思想**

本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。

钟鸣镇中心学校

课堂教学设计表

小学 设计人/执教人

课 题 19夹竹桃

教 材 苏教版小学语文下册

实施课时

二课时

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。

2、会读写本课生字，会读绿线内的字，用“无„不„”、“无不”说话。

3、找出描写夹竹桃的句子，说出表达作者怎样的思想感情。

重点难点 重点：说出作者留恋夹竹桃的原因。

难点：说出月光下夹竹桃的特点。

教学材料 粉笔、课本、多媒体

教学产出

能正确、流利朗读课文，介绍夹竹桃

教学环节 教师活动 学生活动 学习内容

一、创设情境 1. 出示夹竹桃的图片。

2. 板书课题。 1. 欣赏图片

齐读课题

激发兴趣

二、检查预习 1、播放课文朗读录音。

2、出示词语

融洽 花团锦簇

满园生辉 熏透

叶影参差 一嘟噜

微风乍起

3、说说是什么让作者爱上了夹竹桃。 1.听录音。

2.各种形式读词语。

3、说出作者喜欢夹竹桃的原因。

初知文本

三、 学习二自然段

1、用横线画出写花的句子。

2、交流，你看到这样情景，有什么感受？ 画出写花的句子。

交流有什么感受

了解夹竹桃的花

四、小结

引导回顾

边听边想

小结课文

一、复习导入 说出作者喜欢夹竹桃的原因 说出作者喜欢夹竹桃的原因

激发兴趣

二、学习3～4自然段 画出写夹竹桃韧性的句子。

找出含有“无„不„”、“|无不”的句子并说话。

说说院里其它花怎样。

小组交流，说说生活中有哪些植物有韧性。 画出写夹竹桃的句子。

用“无„不„”、“无不”说话。

说出其它花怎样。

交流说出有韧性的植物

了解夹竹桃的韧性

三、学习5自然段 出示自主学习要求：

1. 说出夹竹桃引起我幻想的原因。

2. 说出你喜欢哪一种幻想。

3.背诵5自然段 说出夹竹桃引起我喜欢的原因。