六年级语文上册19课课堂笔记

六年级上册语文第六单元19课课堂笔记

一、生字

抵(dǐ)：抵偿、抵达、抵制、抵抗。

氏(shì)：姓氏、氏族、氏族社会、张氏家族。

殖(zhí)：繁殖、生殖、殖民地、骨瘦如柴。

炭(tàn)：木炭、活性炭、焦炭、炭疽。

区(qū)：地区、区域、区分、人山人海。

冶(yě)：冶炼、冶金、冷冶、治国安邦。

困(kùn)：困难、困境、贫困、束手无策。

二、多音字

氏：shì 姓氏 zhī 氏族

只：zhī 一只 jǐn 只有

都：dū 首都 dōu 都是

答：dá 回答 dá 答卷

处：chù 到处 chǔ 处理

行：xíng 可以 háng 银行

三、近义词

繁殖—繁衍 恩赐—赏赐 唯一—唯独 慷慨—大方

四、反义词

渺小—伟大 恩赐—索取 慷慨—吝啬 单调—丰富

五、重点词语解释 恩赐：原指帝王赏赐臣下，现泛指因怜悯而施舍。

慷慨：大方，不吝啬。文中指草原慷慨地向人类奉献出所有的力量。

单调：单一重复而缺少变化。文中指草原只有一种颜色，显得很单调。

微不足道：非常藐小，不值得一提。文中指草原上任何一种颜色都显得微不足道，因为它们不能改变草原的单调。

柔美：柔和而优美。文中指草原上的绿色柔和而优美。

— 1 — 《穷人》的课堂笔记

一、生字生词：

1.搁gē：放置、耽搁。

2.霉méi：发霉、霉菌。

3.吞tūn：吞噬、吞没。

4.绞jiǎo：绞刑、绞索。

5.恤xù：体恤、恤金。

6.塞sài：塞外、边塞。

7.汹xiōng：汹涌、汹猛。

8.焉yān：安焉、心焉。

9.哺bǔ：哺育、哺养。

10.铭míng：铭刻、铭记。

11.窥kuī：窥探、窥视。

12.渠qú：渠道、水渠。

13.沾zhān：沾染、沾光。

14.享xiǎng：享受、享乐。

15.悟wù：悟性、悟出。

16.惦diàn：惦念、惦记。

17.惧jù：惧内、惧怕。

18.艘sōu：一艘船、几艘军舰。

19.讨tǎo：讨厌、讨好。

20.贱jiàn：贱民、下贱。 — 2 — 21.赐cì：赐予、恩赐。

22.滔tāo：滔天、滔滔不绝。

23.赐cì：赐予、恩赐。

24.臣chén：臣子、君臣。

25.荒huāng：荒凉、荒芜。

26.涉shè：涉水、涉猎。

27.乏fá：乏力、缺乏。

28.宜yí：适宜、适宜。

二、多音字：

1.搁gē（搁置）—gē（耽搁）

2.塞sài（塞外）—sāi（塞住）—sài（塞翁失马）

3.鲜xiān（新鲜）—xiǎn（鲜为人知）

4.重chóng（重复）—zhòng（重量）

5.华huá（华丽）—huà（华山）—huā（开花）

6.磨mó（磨灭）—mò（石磨）

7.相xiāng（互相）—xiàng（相貌）

8.曲qū（曲折）—qǔ（曲艺）

9.供gōng（供应）—gòng（供奉）

10.兴xīng（兴奋）—xìng（兴趣）

三、近义词：

1.搁置—放置

2.荒凉—荒芜 — 3 — 3.涉水—跋山

4.乏力—疲惫

5.适宜—合适

6.鲜活—生动

7.重叠—重复

8.装饰—点缀

9.灵敏—灵巧

10.偏僻—偏远

四、反义词：

1.搁置—采纳

2.荒凉—繁华

3.涉水—乘船

4.乏力—精神焕发

5.适宜—不宜

标题：深入探讨《6年级上册语文书19课课堂笔记》

【导言】

在学生的学习生涯中，课堂笔记是非常重要的学习方式。而《6年级上册语文书19课》所提供的课堂笔记更是具有深度和广度，对学生的语文学习有着重要的指导作用。本文将深入探讨《6年级上册语文书19课》中的课堂笔记，对其进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以帮助读者更深入地理解这一主题。

1. 了解《6年级上册语文书19课》

我们要对《6年级上册语文书19课》有一个基本的了解。这本教材是针对六年级学生编写的，内容涵盖了阅读、写作、诗歌鉴赏等多方面的内容。而第19课，作为其中的一部分，着重讲述了课堂笔记的重要性和方法。这不仅对学生的语文学习有指导作用，同时也培养了学生的文学素养和语言表达能力。

2. 课堂笔记的深度和广度

课堂笔记不仅仅是对老师讲授内容的简单记录，更重要的是要有深度和广度。在笔记中，不仅要包括重点知识、重要概念，更要有自己的思考和理解，以及对知识的延伸和拓展。《6年级上册语文书19课》对这一点进行了详细的介绍，并提出了一些具体的方法和技巧，帮助学生进行有效的笔记记录和思考。

3. 主题文字在文章中的提及

在撰写课堂笔记的过程中，我们要多次提及主题文字《6年级上册语文书19课》。这样不仅可以帮助我们聚焦主题，也有助于形成对知识的系统整合和理解。在整个笔记过程中，要牢牢地抓住主题文字，将其贯穿于全文，从而在整体上形成严谨和有条理的内容。

4. 总结和回顾性内容的重要性

一篇有价值的文章，必须要包含总结和回顾性的内容。在撰写课堂笔记时也是如此。《6年级上册语文书19课》中提到了总结和回顾的重要性，强调了对知识的深刻理解和巩固。而在我们的文章中，也要对所记录的内容进行总结和回顾，从而形成完整而严谨的知识体系。

5. 个人观点和理解

除了对《6年级上册语文书19课》中的观点和理解进行分析外，我们还应该结合自己的学习经验和实际情况，提出个人观点和理解。这样不仅可以使文章更具有说服力，更能够让读者对内容有更深入的认识和理解。同时也可以促进我们自身对知识的反思和拓展。

六年级语文上册《竹节人》课堂重点笔记

一、课堂重点笔记生字词

豁huō（豁开、豁子、豁出去）

凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）

疙gē（疙瘩）

瘩da（疙瘩）

棍gùn（棍子、冰棍、木棍）

裁cái（体裁、裁定、别出心裁）

筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）

橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）

雕diāo（雕刻、木雕、石雕）

跺duò（跺脚）

颓tuí（颓然、颓废、颓败）

沮jǔ（沮丧）

趴pā（趴下、趴着、趴窝）

屉tì（抽屉、笼屉、床屉）

二、课堂笔记文中句子解析

课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作“竹节人”的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。

1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。

2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。

3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。

5.“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。