区域经济专业 课程

东北师范大学研究生课程论文

论文题目区域经济地理学课程心得

课程名称区域经济地理学

姓名郭付友学 号2013200345

专业人文地理学年级 2013

院、所 地理科学学院年月日2013年11月25

研究生课程论文评价标准

指标 评价内容 评价等级（分值） 得分 A B C D

选题 选题是否新颖；是否有意义；是否与本门课程相关。 20-16 15-11 10-6 5-0

论证 思路是否清晰；逻辑是否严密；结构是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分。 20-16 15-11 10-6 5-0

文献 文献资料是否翔实；是否具有代表性。 20-16 15-11 10-6 5-0

规范 文字表达是否准确、流畅；体例是否规范；是否符合学术道德规范。 20-16 15-11 10-6 5-0

能力 是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。 20-16 15-11 10-6 5-0

评阅教师签名：

年月日 总分：

东北师范大学研究生院制

区域经济地理学是研究经济地域及其系统的学科，也可以说，区域经济地理学是研究经济地域及其系统的发展机制、条件要素、结构网络、构造类型、系统调控及其运动规律的科学。区域经济地理学是一门既古老而又年轻的学科；区域经济地理学是地理学与经济学两者的交叉学科。区域经济地理学是用地理学的传统，采用地域综合性的思想，以区域为研究核心，以地域性与差异性为研究思路，以经济地域与经济地域系统为研究对象，以结构功能为主要研究内容，以系统类型为表现形式，以区域关系与协调为最终目的，遵循条件环境—结构功能—系统类型—区域关系与协调的研究路线。

学习《区域经济地理学》首先使我更深入的明晰区域经济地理学的两大基础理论，即劳动地域分工理论与经济地域运动理论。劳动地域分工是指人类社会经济活动按地域进行的分工，即各个地域依据各自的条件（自然、经济、社会诸条件）与优势，着重发展有利的产业部门，以其产品与外区交换，又从其他地区进口其所需要产品。劳动地域分工的形成首先是建立在区域差异基础上的，正是由于各人类经济活动区域在自然条件、资源优势、劳动力状况和历史基础及经济发展程度等方面存在明显差异，才为劳动地域分工提供了前提条件。离开了这个前提，劳动地域分工也就无从谈起，而且劳动地域分工的结果也必然表现在一定地域上。劳动地域分工理论充分揭示了区域经济地理学的研究对象和形成发展的内在规律性，反映了社会经济发展水平，成为学科的一条理论主线，全面而深刻地联系和完善了区域经济学的相关诸理论，使之成为一个有机的整体，因而成为区域经济地理学的基础理论。

《区域经济学》教学大纲

课程名称： 区域经济学

系（院、部）： 公共管理学院

教研室： 公共事业管理系

XX财经大学公共管理学院

公共事业管理系编 写 说 明

区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学，它是应用经济学的一个重要分支，是当今经济学研究最为活跃的领域之一。区域经济学是我院经济学专业的一门重要的限选课程，是该专业高年级学生在修完数理统计与概率论、线性代数、西方经济学、财政学、统计学等学科基础课后继续从事经济学专业的学习与实践所要求的必修课程。对该课程的学习与掌握，有助于开阔学生的视野，加深学生的理论功底，提高学生的实践能力，是学生学习发展经济学、人口资源环境经济学和产业经济学等相关专业课程的重要辅助。

本课程由三大部分组成：第一部分着重介绍经济区域的基本理论和我国经济区域形成和发展的过程及现存格局；第二部分主要介绍区域经济分析的理论与方法；第三部分是实践部分，以介绍区域经济开发与发展的基本知识及总结我国有关区域经济实践的基本经验和规律为主要内容。通过该课程的学习，学生应能掌握“区域”、“经济区域”、“区域经济资源与环境”、“区域经济增长和发展”、“区域产业结构与空间结构”、“区际经济关系”、“区域经济发展战略”、“区域经济规划与开发”、“区域经济政策与管理”等基本概念、基本方法与基本理论，了解区域经济学的形成背景、发展历程及未来展望，熟悉区域分析与规划的基本方法和技术，并能理论联系实际，培养分析区域经济问题的思维和能力，学会解决区域经济具体问题的方法，并能独立地进行区域经济政策与管理方面的思考，且能较为科学地提出相关政策建议。

教学过程中任课老师应注意以下问题：

1．注意理论联系实际

区域经济学是一门应用性极强的学科，学习该门课程，不但要求学生注重理论知识的学习，更应将理论学习与区域经济发展的实践紧密结合起来，善于运用所学知识去分析和解决实际问题，同时又在分析与解决实际问题的过程中，善于总结经验和规律，以进一步检验和发展区域经济学的相关理论。因此，无论是在教师讲授知识，还是学生学习知识的过程中，实证分析和典型案例分析应贯穿始终，让学生们通过学习，不但能够提高理论素养，而且还能具备实际操作能力。

区域经济学专业培养方案

（国际工商管理学院）

一、学科简介

区域经济学是应用经济学的一门分支学科，是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。区域经济学产生于第二次世界大战以后，作为一门新兴学科，尚未形成自己独立的学科体系，但其理论与方法发展十分迅速，在各国解决区域问题，缩小区际差异，促进区域之间协调发展方面发挥了重要作用，在我国的应用前景也十分广阔。

二、主要相关学科

宏观经济学、微观经济学、产业经济学、世界经济、国际贸易、国际金融、金融学、财政学、税收学、投资经济学、生态经济学、政治经济学、社会学、经济地理学等。

三、研究方向

A：区域经济理论与方法 B：国际区域经济理论与实务 C：区域金融研究 D：区域可持续发展

四、培养目标

本学科培养德智体全面发展，具有现代教育理念、教育教学能力和创新能力，身心健康的高等学校区域经济学专业的教学与研究人员。掌握马克思主义基本原理和邓小平理论，坚持四项基本原则，德智体全面发展，具有良好的政治素质和高尚的职业道德。系统掌握本学科的基础理论与专门知识，具有较宽的知识面和从事高等教育教学工作的基本能力，比较熟练地掌握并运用一门外国语，能够运用所学理论、方法从事高校本专业的教学研究工作。

五、学习年限与应修学分

学习年限为二年半至三年。

六、培养方式

1．教学方式以课程教学为主，注重理论联系实际，既要把握本门学科的前沿内容合教学实践，强调学生教育教学和创新能力的培养。又要密切结 2．教学形式灵活多样，采用专题式、启发式、研讨式等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨案例分析和教学实践有机结合，加大学生教育教学能力的培养力度。 3．实行学分制，总学分为34～38分，其中学位必修课24分。 4．成立导师组，发挥集体培养的作用。 组长：支大林 成员：刘力臻、金兆怀、孙启明、张曙霄、孙力、王相敏、李秀敏、甄艳、邱嘉峰 5．重视和加强思想政治素质与职业道德的培养。

《区域经济与国别经济》教学大纲

课程编号：

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□专业必修课☑专业选修课

□学科基础课

总学时：16 讲课学时：16 实验（上机）学时：

学 分：1

适用对象：国际经济与贸易

先修课程：国际贸易，世界贸易组织

一、教学目标

本课程是面向国际经济与贸易专业学生而开设的专业选修课程，能够帮助学生全面了解当前世界经济形势，不同国家的经济体系，以及区域经济组织的形成与发展历程。帮助学生树立宏观视野，培养学生分析大国行为的思维能力。

通过本课程的教学，我们期望学生能够达到如下目标：

目标1：掌握区域经济学的基本理论和研究方法。

目标2：能够运用相关理论分析当前国际经济形势。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）

教学内容主要包括：经济一体化的有关基本概念，不同经济体的发展特征，区域经济一体化进程的发展脉络、不同阶段的特征，区域经济一体化的经济影响，欧盟、北美自由贸易区等典型区域经济一体化组织的发展历程和经济影响，以及未来世界经济一体化的发展趋势。其中欧盟、北美自由贸易区等典型一体化组织为讲课重点，要求学生初步学会用区域经济一体化的理论分析和解释国家相关经济行为。

教学中将同时采用教师授课和学生讨论两种形式。将以小组辩论形式探讨是否应加入某一区域经济一体化组织及其带来的影响。

三、各教学环节学时分配

教学课时分配 序号 章节内容 讲课 实验 辩论 合计

1 国际经济现状 2 2

2 区域经济一体化的基本知识 4 4

3 世界区域经济一体化现状 4 2 6

4 我国区域经济一体化实践 2 2

合计 14 2 16

四、教学内容

第1章国际经济现状

第一节 国际经济格局

当代世界经济格局、宏观状况

第二节 各国经济体系

不同性质的国家经济体系

教学重点、难点：不同经济体的发展特征

课程的考核要求：了解

第2章 区域经济一体化的基本知识