九宫格教案（小编整理）
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九宫格教案（小编整理）
第一篇：九宫格教案
中班数学活动《送动物回家》教案
作课教师：胡晓花
目标：学习根据一组物体的排列和变化规律，判断出某一空位上的物体。内容：送动物回家
准备：自制放大的九宫格房子，猫、狗、兔图片若干等 重点：目标 形式：分组 过程;
一、出示两种动物，让幼儿排序
出示红旗，让幼儿在线上排序，横着排和竖着排各一次，并让幼儿运用相同的规律进行排序。
二、回家“四宫格”，认识行和列。
让幼儿运用相同的规律进行入住回家，要求四个房间要不一样。
三、出示三种动物，按规律排序。
出示红旗，让幼儿在线上排序，横着排和竖着排各一次，并让幼儿运用相同的规律进行排序。
四、认识九宫格，指导幼儿按规律进行摆放。
五、幼儿操作，要求每一行和每一列都不一样。延伸：幼儿在活动区巩固。
第二篇：音乐教案九宫格
活动名称：九宫格【中班】 设计意图: 根据中班幼儿的年龄特点和他们已有的基础节奏经验,我设计了这个节奏音乐活动《九宫格》。整个活动以恒速节奏为主线，通过节奏传递、探索声音、节奏游戏、节奏反应等环节，让幼儿从简单典型的节奏型开始感知节奏。
根据奥尔夫音乐中节奏训练的多元化和九宫格自身所具有的特点，我制定了两个活动目标：
1、通过对九宫格的练习，培养幼儿恒速节奏感、创造力、记忆力和反应力。
2、鼓励幼儿积极参与，在音乐环境中提高自我感受力。 根据活动需要我为准备了九宫格图谱和奥尔夫音乐乐器梆子。活动过程：
一、节奏传递
为了更好的引导幼儿感受节奏，活动开端以节奏传递进入，让每个幼儿都参与进来。通过自我介绍、介绍活动室物品这两个即兴节奏传递来锻炼幼儿的节奏感和反应力。更体现了奥尔夫音乐的随机性和生活化的主要特点，也为下一个环节中的节奏活动做了一个铺垫。
二、尝试学习九宫格
为了更好的帮助幼儿理解九宫格，我把九宫格的图谱设计成房子形状。（在出示给幼儿看的时候，可以用引导语：“小朋友，今天我们一起去参观一所漂亮的房子好吗？”）这样创设情境来激起幼儿兴趣，使幼儿更形象的感受了解九宫格。
(1)把九个宫格分别作为九个小房子看待，让幼儿通过创编声音来敲开这扇门（“小朋友，每个小房子的主人在家吗？我们来敲敲这扇门试一试吧！如果有人在家会有一个图形娃娃出现，如果没人在家就不会出现”）这时候要启发幼儿多思考、多想象，引导幼儿通过肢体口技来尝试创编声音，这也是奥尔夫音乐的特点体现即兴声势训练。中班幼儿已经有了一定的自主感，他们非常喜欢自己去尝试，所以通过让他们互相听听、试试来发展他们的创造力。(2)在九个宫格里，根据中班幼儿特点，挑出五格前面均有空拍的空格，五个格子分别用五个不同形状来表示，每个形状娃娃用孩子创编出来的一种声音来代表，这样从用不同声音来敲门，从易到难顺序（4声、2声、1声）逐渐让孩子充分感受节奏。
(3)通过前面节奏训练，为了 让孩子更好感受节奏魅力，配合节奏极强的音乐《拉得斯基进行曲》片段，先让幼儿根据对音乐感受自由创编声音加入进去，让幼儿体会和声的魅力，接下来让九宫格客入进来，老师与幼儿分别当指挥，幼儿根据自己创编进去的声音来表现这段音乐，老师可以引导幼儿分乐句进行，让幼儿潜意识感受乐句，这样使整个活动增添了生趣。
三、放松游戏 用简单的接触游戏来结束活动
（用嘴巴找鼻子，耳朵找肩膀，头找天花板，耳朵找屁股等）
四、延伸活动
根据幼儿节奏基础的发展，以后可以进行十二宫格的训练。
第三篇：填字九宫格
横向：
一、莱昂纳多·迪卡普里奥、渡边谦等主演的科幻影片，其中的一个包厢名；
二、大陆男艺人，和赵本山喝演电影《大笑江湖》；
三、林俊杰演唱的一首歌曲，第一句歌词“晴天太平洋的海龟”；
四、李白《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的上句；
五、排球比赛中的特殊球员，衣服颜色与本队其他球员不同；
六、世界领土面积最大的国家，横跨欧亚两大洲；
七、我国标志性古代建筑物之一，起军事防御的作用；
八、地壳表面的岩石在大气、水和生物等外力长期联合作用下发生破坏或化学分解的现象；
九、蔡琳、苏有朋、何润东等主演的都市情感剧；
十、汉乐府诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”两句尤为著名；
十一、卡通形象，聪明伶俐、乐观、好动，能识破灰太狼的诡计；
十二、大陆女演员，曾主演《阳光灿烂的日子》《孝庄秘史》等影视作品；
十三、文辞，文艺方面的才华；
十四、成语，指相提并论；
十五、愚公的家
纵向：
1、日本汽车品牌，车标为椭圆中展翅飞翔的海鸥；
2、岩井俊二导演的爱情影片；
3、国产老电影，曾获第5届百花奖最佳故事片奖；
4、杂技节目，演员利用吊子做各种惊险动作；
5、汤潮的一首歌，首句为“北风呼呼地刮，雪花飘飘洒洒”； 6、西班牙最南端与摩洛哥最北端间的海峡；
7、电影《倩女幽魂》中张国荣扮演的角色名；
8、明初江南巨富，后被朱元璋发配充军，本名沈富；
9、没有风浪，比喻平静无事；
10、形容变化极多；
11、王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”的下一句；
12、云南省省会；
13、白居易的叙事长诗。写唐明皇和杨贵妃的爱情故事，以及杨贵妃死后唐明皇对她的思念；
14、日本宫崎骏导演的一部动画电影；
15、言论的记录或摘录。
第四篇：九宫格
九宫格营造
教学目的训练学生外部空间与构筑体的认知、设计与营建能力，探讨设计从想法到形的过程，运用建筑的语言形式与空间来表达建筑要求的方法。
教学要求
1、进行场地空间整体设计，了解骨格、单元、节点、界面在外部场所的应用
2、熟悉模型制作的基本方法、材料
教学重点
建立对环境布局的基本观念
建立对空间尺度的基本观念
指导学生进行设计选型的推敲和制作
教学难点
掌握建筑空间、场地、景观之间的互动，合理利用场地设计中的各个组成要素。
作业要求
1.内容
自我拟定场所设计和营造主题。（纪念场、宗教场、私家园林、墓园）
基地底板：30×30M（基本形态为九宫格、可以进行九个单元的重新拼合） 单元容积：10M×10M×高（6~30）M，单元体可设置成构筑体（内可划分层），满足人体基本尺度与活动要求
其他要素：构主体、水体、小品、坡道、台阶、景墙、围墙、铺装、构筑物、植物（乔木、灌木、地被植物）
整个基地的出入口不少于2个，需设定串接各个场所主题的流线路径。 场所与构筑体营造，必须表达出九宫网格对空间秩序的影响。 基地内如果设置坡度，其竖向高差不大于10M
空间构思：在基地上布置出一个明确限定的、积极的形式，将各种要素进行合理而高效的人性化室内外环境设计。
2.成果要求:
（1）三人一组，提供共同成果
（2）模型比例：1：50，材料要求：木、金属、有机玻璃、布等，做工占25％
（3）图纸：A1，包括主题说明，九宫格组合变换与秩序设计，照片要求表达营建过程不少于（6×5张）张，平、立、剖面（比例1：50），分析图自定
3.进度要求
第一周：概念设计，案例调研与收集（公园、茶室、城市广场、室外展厅、园林等），每组8个，案例解析，3个方案构思（草模，比例1：100，材料不限）第二周：细化方案，讲解建造工艺，定稿，准备正模材料。
第三周：制作正稿模型，绘制设计图纸
第五篇：教学设计九宫格
九宫格
忠州四小 秦春霞
学习内容:小学三年级数学文化读本第1到4页。
学习目标：
1、让学生初步认识幻方,了解九宫格的特征并能运用它的特征。 2、感受中国古代文化的博大精深。
3、培养学生的数学学习兴趣。
学习重点:
1、让学生初步认识幻方,了解九宫格的特征并能运用它的特征。
2、感受中国古代文化的博大精深。学习过程：
一、课前谈话 了解九宫格含义。
三阶幻立方又名“九宫格”，就是把数1到9分3行排列，不论是横、竖、斜着加，结果都是15。
二、探究新知
（一）独立自学：
自学教材第2,3页，完成下题。
1、南宋数学家杨辉，总结了一条填九宫格的规律，你知道吗？
2、“九子斜排，上下对易，左右相更，”这四句话是什么意思？
3、把数1到9填入九宫格，使横、竖、斜着加，结果都是15，怎么填？（要求用杨辉的方法来完成。）
（二）同伴助学：
每个组员在小组内交流自学内容。把你知道的讲出来，把不懂的提出来，在小组内解决。
（三）互动展学，教师导学:
在全班交流自学内容。
教师引导：以某一行数为准，将九宫格平均分成两半，将两边对应的数交换位置，就可以得到其他答案。
（四）拓展练习：
1、如果把数11到19填入九宫格，分3行排列，不论是横、竖、斜着加结果都是45，怎么填呢？试着写出多种答案。
2、读一读。（教材第4页）
三、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
