2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

部编人教版三年级语文上册全册教案

一、教材分析：

新人教版编部本教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教学目标和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

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教 学 进 度 表

时间 周次 教 学 内 容 课时数 备注

1 1大青树下的小学2花的学校 5

2 3不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作 6

3 语文园地一4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道 6

4 6秋天的雨7*听听，秋的声音 习作：写日记 6

5 语文园地二8去年的树 3 国庆节

6 9*那一定会很好10在牛肚子里旅行 6

7 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 6

8 12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子 6

9 14*不会叫的狗 口语交际 习作：续写故事 6

10 语文园地四 期中复习考试 6

11 15搭船的鸟16金色的草地 习作 6

12 17古诗三首18富饶的西沙群岛 6

13 19海滨小城20美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 6

14 语文园地六21大自然的声音22父亲、树林和鸟 6

15 23带刺的朋友 口语交际 习作：我有一个想法 6

16 语文园地七24司马光25掌声 6

17 26灰雀27*手术台就是阵地 口语交际：请教 6

18 习作：那次玩得真高兴 语文园地八 6

19 总复习 6

20 总复习 6

21 期末复习考试 6

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1 大青树下的小学

教学目标：

1.认识本课“坝、汉、艳”等10个生字，学会“晨、绒、球”等13个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解文中描述的民族小学里学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：了解各民族儿童友爱团结、幸福学习生活的情形，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学准备：准备多媒体课件；搜集关于各民族文化的资料；生字卡片

第一课时

课时目标：

1.认识本课“坝、汉、艳”等10个生字，学会“晨、绒、球”等13个生字，理解生词的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

3．感知课文内容，理清课文的条理，初步了解课文是从哪几个方面来写的。

教学过程：

一、谈话交流，引入学习

1．课件出示课文中的第二幅插图，引导学生认真观图并想想自己都从图上看到了什么。

师：孩子们，快乐的暑假结束了，今天我们又坐到教室里开始了新学期的学习。看，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

地读书呢。不过，你们从这幅画中看到了什么呢？

生：我看到了那些孩子穿着各式各样的服装。

师：你真有一双善于发现的眼睛，一下子就看到了关键。老师告诉你，其实这所学校的孩子来自不同的民族，而这所学校也是边疆的一所小学。说到这里，老师想考考大家了，你们知道我们国家都有哪些民族吗？

生：汉族。

生：维吾尔族、蒙古族。

生：苗族、壮族、彝族。

师：看来大家对我们国家的民族了解得还不少呐！虽然民族不同，但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。孩子们，你们想去看看他们，与他们交朋友吗？走，让我们一起走进这所大青树下的小学吧。

2．板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，通过图画创设交流情境，自然引入对我国多民族文化的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。

二、初读课文，扫清障碍

1．教师范读课文，引导学生认真倾听朗读，注意生字词的正确朗读。

2．引导学生自主朗读课文，课件出示自读要求：(1)圈画出课文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子；(2)标出自然段的序号，想想每一自然段分别都写了什么内容。

3．检查学生自主朗读课文的情况： 2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

(1)课件出示“早晨、汉族、鲜艳”等词语，引导学生自主朗读词语，读得不正确的借助拼音自主巩固朗读。

(2)指名朗读词语，教师适时进行范读指导，重点指导：“静”读后鼻音“jìng”，注意发音准确到位，“晨”读前鼻音，而“凤”读第四声，不要读成了“风”的拼音。

(3)师生开展词语巩固小游戏：教师随机指词语，学生快速准确地朗读该词，最后教师再次针对易读错的词语进行巩固纠正。

(4)指名分自然段朗读课文，教师适时进行范读指导，重点指导读好课文第1自然段中的少数民族名称（课件再次出示少数民族名称）。

4．指名说说课文每个自然段的主要内容，教师适时引导学生注意用简洁的语言进行概述，并予以归纳：

第一部分（第1自然段）：写早晨，各民族的孩子们穿着不同的服饰来到学校，把学校装扮得绚丽多彩。

第二部分（第2、3自然段）：写课上、课下同学们一起友好、快乐的学习生活。

第三部分（第4自然段）：表达了对这所可爱的边疆小学的喜爱之情。

5．再读课文，试着根据每段话的内容说一说课文的主要内容，教师适时补充（课文主要描写了边疆的一所小学的孩子们幸福快乐的学习、生活情形）。

6．引导学生齐读课文，注意读错的同学站起来继续朗读，结束后教师请那些仍旧坐着的同学说说自己的朗读经验，教师及时予以肯定，并要求学生在朗读时要做到眼到、口到、心到。 2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，让学生通过与文本的初步对话，扫清了朗读障碍，并对课文的条理及主要内容均有了较明晰的感知，为理解课文奠定了基础。

三、巩固生字，指导书写

1．抽取课文中的生字，小组开小火车朗读，并试着给生字组词，比一比哪个小组的小火车开得最顺畅。教师再次进行生字认读巩固。

2．引导学生认真观察课后生字，看看自己都有哪些巧妙的识字方法，并与同学、老师分享（“跤”字跟腿脚有关，所以左边有个“足”；“凤”跟“风”很像，不过里面的部分不同……）。教师适时引导学生利用形声字形旁加声旁的特点识记“坝、扬、摔、清”等字，同时运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。

3．课件再次出示课后要求书写的生字，引导学生观察字形及结构，说说在书写时哪些字需要提醒别人注意。教师适时引导学生通过结构给13个生字归类（大多是左右结构，且多是左窄右宽型），同时进行生字范写指导，重点指导：“晨”上面的“日”扁而略宽，下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇；“装”上紧下松，上面“壮”最后一笔横画略短，下面“衣”的撇、捺相对较舒展；“静”的横画较多，要注意横画之间的紧凑，且要做到等距，另外左边“青”的第三笔横画应变成平提。

4．学生认真描红、临写生字，教师巡视检查指导，并结合书写情况再次进行部分生字的书写强调指导。

【设计意图】此环节教学主要通过学生自主观察发现，初步感知汉字的识写要领，并在此基础上进行范写指导，让他们更好地掌握汉字书写要领，提升书写能力。 2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

四、课堂小结

这所小学的孩子们在学校里过樗开心不开心呢？下节课我们继续学习课文。

第二课时

课时目标：

1．流利、有感情地朗读课文。

2．了解这所小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学过程：

一、复习回顾，引入学习

1．听写课文中的部分词语，接着课件出示词语，引导学生自主进行听写检查、纠正，最后齐读词语。

2．指名试着用上其中的几个词语说一说课文的主要内容，教师适时引人：看来大家上节课的学习效果不错，这节课继续努力，相信你们会学到更多的知识。

【设计意图】此环节教学主要通过听写词语并用词语串讲课文内容的形式，既有效进行了基础认知的回顾与夯实，同时又为本节课的学习奠定了理解基础。

二、探究交流，感悟文情

（一）品读课文，感受学校的“美丽”。

1．引导学生认真朗读课文，边读边想象文中描述的画面，并用一个词语来描述自己对学校的感受（美丽），教师板书（美丽）。 2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案

2．再读第1自然段，看看自己是从哪些句子中感受到学校的美丽的。画出相关句子。

3．学生朗读、圈画，同时与同学、老师交流自己读画的句子。教师适时引导学生聚焦第1自然段，从“开着绒球花和太阳花的小路上”感受学校周边的环境美。课件重点出示句子：“那鲜艳的服装，把学校扣扮得绚丽多彩。”引导学生理解“绚丽多彩”（形容颜色多样，灿烂美丽），同时想象学校里到处都是鲜艳华丽的颜色，成了五彩缤纷的海洋。指导学生有感情地朗读句子。

4．质疑交流：谋文还有哪个地方也在写学校的美丽？根据学生的回答，课件出示句子：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”引导学生抓住景物“铜钟、大青树、凤尾竹、粉墙”及其特点，感受校园里的景物美。同时引导他们展开想象，补充省略号的内容（花坛里五颜六色的鲜花、花丛中翩翩起舞的蝴蝶、透亮干净的窗户……）。指导他们有感情地朗读句子，注意读出对学校的喜爱。

（二）研读课文，感受孩子们幸福的学习生活。

1．过渡：孩子们，认真读一读学校里孩子们学习生活的画面，想一想你从中体会到了什么？

2．学生认真自读思考，并结合具体的语句与同学交流自己的体会。

师：走进这样美丽的校园，你一定感受到了什么不一样的东西，能跟大家说一说吗？

生：我感受到了这里的孩子们都很有礼貌，我是从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬