外研社Join in五年级上册教案全册

1 Starter unit I'm going higher 同步练习

参考答案

1.sandwich eye grass fish hand pencil

2.bed bee apple banana orange ice cream

3.three two a/one six

4.rabbit Sunday blue three apple dog red yellow

5.Hello 学生自己的姓名 Nice to meet you 学生自己的电话号码

Unit 1 My family 同步练习

参考答案

1.（1）A （2) E (3) B (4) C (5) E

2.B A B A A

3.A C A B A

4.

(1) Are these your parents?

(2) My uncle cooks very well.

(3) What does your father do?

(4) Is she your friend?

(5) He is a taxi driver.

(6) Who’s that boy behind your parents?

5.E D A B C

6. F T T F T F

7.Hello, I’m Tom. I’m ten years old. I have a good family. In my family, there are my father, my mother,

my sister and I. Now I introduce them to you. Look at the picture, the handsome man is my father. He

2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。

单元主题： My family 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“ My family ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。

语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。

语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的交际。

语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。

语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边听边指的能力。

语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。

本单元以“ My family ”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、句型来表达运用。

单元主题：My family

初步感知 体会英语学习的乐趣

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Unit 1 My family第1课时教学设计

【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上 Unit1

【主 题】part1a, 1b,1c, PAIRWORK

【课 时】第1课时

一、教学目标(Teaching aims)

1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents,

grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。

2. 能运用句型 Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. Who’s

that boy…? He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

家庭成员单词、含these/those一般疑问句及答语。

三、教学准备(Teaching preparation)

课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）

四、教学过程

Step 1: Review

教师播放导入歌曲：My family，引入本课主题。

老师利用图片或课件创设情境（最好是利用自己或学生的家庭照片），开始本节课单词讲授。

Step 2: Presentation

教师播放1a部分录音，学生听录音，初步感知有关家庭成员的单词。

再次播放录音，学生听录音，回答老师的提问：How many people are there in

Emma’s family? Who are they? 帮助学生进一步理解对话中的家庭成员关系。

分段听对话，老师依次介绍对话中Emma的家庭成员。每介绍一个家庭成员，就将相应的图片呈现给学生。

如：Mike: Wow! So many photos!

科目英语年级五年级课题Unit 2 Mascots 课型Story

目标预设评论、修改

学

习

目

标一、1. 通过本课的学习，学生能够理解故事内容，在老师和录音的帮助下，学生能够分角色有感情的读故事。

2. 在故事中情景理解并正确朗读新句子：Don’t forget the potatoes. My

head hurts. Stay here. Damn. My new jeans. I want to sell this necklace. 二、1.通过看老师表演理解本课新句子的意思。

2.通过体验式学习感知故事，激发和保持学习的兴趣和欲望。

3．通过分解故事内容，培养学生认真观察图片的能力，激发学生对故事探究的兴趣，提高自主学习的能力。

4. 通过合作读故事的形式，深化理解故事，表演故事。三、1.让学生明白：成功的取得应取决于努力，不能依赖吉祥物。

2.通过各种活动激发学生学习英语的兴趣。

重点难点1、通过看图、听音、阅读主要故事情节、图片排序等理解故事。

2、模仿故事人物的语音语调读故事，并在学习故事的过程中感受

故事的内涵。

准备自制的多媒体课件新句子的词条头饰卡片

学习流程预设评论、修改

教

学活

动A: Warming up Let’s sing a song （part 1）B: Presentation 1. 师生对话导入T: I feel easy, I feel free, because my mascots write for me . Are the mascots important ? （指问学生，然后表达老师的观点）No , I don’t think so .（出示项链）What’s this ?（生答, 同时让学生认识The golden

necklace ）The golden necklace tells us we shouldn’t think mascots are too important. Do you want to know the story ? This lesson ,we will learn the story : The golden necklace . （板题）2. If you want to understand the story , you must first understand the six sentences. Don’t forget the potatoes. My head hurts. Stay here. Damn. My new jeans. I want to sell this necklace. 1）The teacher do the actions to help students understand these sentences , and then get the students to read after the teacher .Then Let the students read to column . Read together at last.