人教版语文七年级上册写作热爱生活热爱写作-课件

学校教师备课笔记

年级 七 学科 语文 主备教师 复备教师

课题 热爱生活，热爱写作 课型

教材分析 《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。 本单元

的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。这些古今名篇描绘了优美的四时之

景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境。

编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、

提升精神品格。同时，学习这些经典诗文,有助于学生增加语言积累,培养良好

的语感和学习习惯。

学习本单元，要重视想象文中描绘的情景,领略景物之美，要注意揣摩和品

味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。

编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四.

课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，

用心感受多姿多彩的生活,捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感

受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养,激发学生对

生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。

学情分析 经过小学六年的学习,七年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，学习

能力、写作能力也有所提升，学生逐渐具有了自主、合作、探究的能力,学生学

习热情高、积极性高。但是，七年级的学生在学习中,往往存在学习目标不够明

确，整理、分析、归纳能力有所欠缺的问题。在写作学习中,学生畏难情绪较高,

作文内容贫乏、干涩枯燥是较为突出的普遍性问题。这些都需要教师做好方法性

的指导和策略性的引领。

教

学

目

标

知识和能力:

1、学会多角度观察生活，多角度描写生活。

2在写作中要养成列提纲、反复修改的习惯。

方法与途径:

培养学生通过赏析、借鉴课文写法，探求写作方法。

情感与评价:

激发学生对生活、对写作的热情。采用整体评价与个别评价，教师评价与学生评价相结合的方法，以多种形式的评价激励学生参与学习、参与写作。

七年级上册第一单元

热爱生活，热爱写作

【教材分析】

教育部统编教材写作共设六个专题，设置于每单元阅读之后，对七年级学生进行系统地写作指导，架起阅读与写作之间的桥梁。《热爱生活，热爱写作》是第一单元的写作训练点。教材主要从“写作就是用笔来说话”“写作是表达交流的重要方式”“写作是有创意的表达”三个方面来进行指导，旨在解决“写什么”“为什么写”“怎样写”的作文难题，以此帮助学生在初中写作之旅开始之初克服写作的“畏难”心理。最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。

第一单元所选课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然，热爱生活的情怀，成为引导学生写作的范例。例如《春》：课后第一题描绘春日图景；《济南的冬天》：第一题描述景物，第五题家乡风景描写；《雨的四季》阅读提示中的语句体味；《古代诗歌四首》：第四题情景感受……

【教学目标】

1.用美好的片段激发学生对生活的热爱，学着观察生活。

2.引导学生理解写作和生活的关系，学习记真事抒真情。

【预习提示】

1.想想自己每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？

2.仔细观察家庭中爸爸妈妈的生活细节，观察新校园的环境、同学以及老师。

【教学过程】

一、激情导入，明确目标

（多媒体播放展示北京生活气息的视频）

同学们，我们刚刚看到的是一段关于北京的视频。在镜头下，我们的生活原来如此美好。

（多媒体出示课堂学习目标）

二、热爱生活，观察生活

其实，我们的生活原本就是丰富多彩的，正如同法国雕塑家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那么我们该如何去发现我们生活中的美好呢？

1.听一个故事

（多媒体出示孔雀上土堆先迈哪只脚的故事）

一天，开封宣和殿前栽的荔枝成熟了，孔雀争着啄食掉落的果实。宋徽宗赵佶立即宣旨：宣画家前来图写。图画院里的画师画出了一幅幅生动、富丽的孔雀荔枝图。赵佶一张张审阅，看完后说：“画得不错，可惜把细节都画错了。”错了？画师们你看我我看你，脸上露出惊疑的神色。“孔雀上土堆是先举左脚的。”画师们反复观察，果然像赵佶所说的，个个闹了个大红脸。他之所以能一语点破画师们的破绽，指出“孔雀上土堆是先举左脚的”是与他平素的观察研究分不开的。那么，我们该如何观察呢？

第1页 共6页 《热爱生活、热爱写作》教案

教学目标：

1、通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生 活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。

2、培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

二、教学重点难点分析

1、通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入 地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。

2、培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

教学过程

一、导入

同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。

是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、写法指导：

1、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一 木、家庭的平凡琐事 、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。

2、积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人 陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看， 更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。

3、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见 精神，才能绘声绘色，描述生动。

三、指导选材

七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】

导读：本文 七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

第一单元写作教案一

教学目标

1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。

2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。

3．展开联想和想象创造悠远意境。

教学重难点

1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。

课时分配

2课时

教学设计(设计者：)

教学过程设计

一、导入

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的

痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来

但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。

二、检查预习

问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。

师生活动：学生发言。

三、触动与分享(例文赏析)

问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？

设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

作文：

踮起脚尖

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。