部编人教版七年级上册语文第一单元《 写作 热爱生活,热爱写作》教学课件

师寨初中“学讲快乐课堂”教学设计

课题 第一单元写作 热爱生活 热爱写作 主备人 丁继磊

年级 七年级 学科 语文 修改人

教学目标 1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。

2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。

3．展开联想和想象创造悠远意境。 第 1、2 教时

总第 5、6 教时

8月 30 日

教学重点 1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

教学难点 2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。

课后反思

教学设计 二次备课

一、导入

写作基本要求

头 人的灵魂

标题 文章的主旨

文章主要内容

四肢健全 美丽的衣服

语言通顺，条理清晰 语言优美

同学们，你觉得作文难写吗？

什么是你写作路上的“拦路虎”呢？

一、写自己熟悉或感兴趣的生活

兴趣是最好的老师。

二、观察生活——敏感和好奇心

大自然的春花秋月

校园的一草一木

文体活动 积累写作素材

家庭趣事

社会见闻

多读多看书

……

如：《春 》《济南的冬天》

锦囊

唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。

人教版七年级语文上册（2016部编版）第一单元写作《热爱生活，热爱写作》说课稿

1 / 10 《热爱生活，热爱写作——学会多角度观察》说课稿

今天，我要说的这节课是人教版七年级上册第一单元的写作实践——《热爱生活，热爱写作》。下面我就从教材分析、学情分析、教学理念、教学目标、教学重难点的设置、教法学法、教学设计、教学评价等八个方面说说我的教学思路。

一、教材分析

《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。

编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。

学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。

编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。

二、学情分析

经过小学六年的学习，七年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，学习能力、写作能力也有所提升，学生逐渐具有了自主、合作、探究的能力，学人教版七年级语文上册（2016部编版）第一单元写作《热爱生活，热爱写作》说课稿

2 / 10 生学习热情高、积极性高。但是，七年级的学生在学习中，往往存在学习目标不够明确，整理、分析、归纳能力有所欠缺的问题。在写作学习中，学生畏难情绪较高，作文内容贫乏、干涩枯燥是较为突出的普遍性问题。这些都需要教师做好方法性的指导和策略性的引领。

七年级上册第一单元

热爱生活，热爱写作

【教材分析】

教育部统编教材写作共设六个专题，设置于每单元阅读之后，对七年级学生进行系统地写作指导，架起阅读与写作之间的桥梁。《热爱生活，热爱写作》是第一单元的写作训练点。教材主要从“写作就是用笔来说话”“写作是表达交流的重要方式”“写作是有创意的表达”三个方面来进行指导，旨在解决“写什么”“为什么写”“怎样写”的作文难题，以此帮助学生在初中写作之旅开始之初克服写作的“畏难”心理。最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。

第一单元所选课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然，热爱生活的情怀，成为引导学生写作的范例。例如《春》：课后第一题描绘春日图景；《济南的冬天》：第一题描述景物，第五题家乡风景描写；《雨的四季》阅读提示中的语句体味；《古代诗歌四首》：第四题情景感受……

【教学目标】

1.用美好的片段激发学生对生活的热爱，学着观察生活。

2.引导学生理解写作和生活的关系，学习记真事抒真情。

【预习提示】

1.想想自己每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？

2.仔细观察家庭中爸爸妈妈的生活细节，观察新校园的环境、同学以及老师。

【教学过程】

一、激情导入，明确目标

（多媒体播放展示北京生活气息的视频）

同学们，我们刚刚看到的是一段关于北京的视频。在镜头下，我们的生活原来如此美好。

（多媒体出示课堂学习目标）

二、热爱生活，观察生活

其实，我们的生活原本就是丰富多彩的，正如同法国雕塑家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那么我们该如何去发现我们生活中的美好呢？

1.听一个故事

（多媒体出示孔雀上土堆先迈哪只脚的故事）

一天，开封宣和殿前栽的荔枝成熟了，孔雀争着啄食掉落的果实。宋徽宗赵佶立即宣旨：宣画家前来图写。图画院里的画师画出了一幅幅生动、富丽的孔雀荔枝图。赵佶一张张审阅，看完后说：“画得不错，可惜把细节都画错了。”错了？画师们你看我我看你，脸上露出惊疑的神色。“孔雀上土堆是先举左脚的。”画师们反复观察，果然像赵佶所说的，个个闹了个大红脸。他之所以能一语点破画师们的破绽，指出“孔雀上土堆是先举左脚的”是与他平素的观察研究分不开的。那么，我们该如何观察呢？

第1页/共4页 写作《热爱生活，热爱写作》说课稿

尊敬的各位评委，大家好。今天我说课的题目是《热爱生活 热爱写作》。我将从这六个环节来解说我对于本节课的教学设计。（PPT 框架）下面，请允许我先谈谈本堂课的教学设计流程。主要有以下五个方面：一、激趣导入 热爱生活二、仔细观察，学会方法三、多写多练 积累素材四、学以致用 升格作文 附、板书设计。

一、说教学过程

(一) 激趣导入 热爱生活

写作难吗？有这样一幅对联上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来

那究竟该怎样才能写好作文呢？你知道问渠那得清如许的下一句吗？

知道这句话是什么意思吗？

【设计意图】同学们，在这个单元我们随朱自清去欣赏了如梦似幻的春，和老舍去领略了济南独特的冬天，跟刘湛秋去体会了雨的四季。他们都是用心在写作，表达对生活的热爱，今天也让我们一起通过写作来表达对生活的热爱吧。首先通过回忆本单元课文导入，给人以亲切感，也让大家体会到写作和生活有着密不可分的关系。接着通过询问“写作难吗”？用对联的形式展现写作难的情形，可以引起学生的共鸣。再引用朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的名句引出写作其实并不难，一切源于生活。叶圣陶说：“作文这件事离不开生

活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。 （那生活中的真善美如何发掘呢？当然离不了观察）

（二）仔细观察，学会方法

1、展示习作, 发现问题 ：

提前两天布置观察日记《我的新校园》，讲述新校园里发生的事，或描写看见的风景。小组互评，教师选取几篇日记展示，发现问题。

【设计意图】提前两天布置观察日记《我的新校园》，刚上初中，来到新校园，见到新老师，结识新同学，同学们一定有许多新的见闻感受，从熟悉的环境入手，激发兴趣，增强了写作的趣味性。上课时通过展示学生习作，发现不少学生写得较为平淡、内容不够新颖、有些竟然无话可说，通过小组互评，学生自己会意识到问题所在，了解到仔细观察对写作的重要性。