我爱我的家
任何一个生命刚刚形成时，都如同于温室里花草，经不得一丝风吹雨打，我也是一样，在爸爸妈妈的羽翼保护伞下，渐渐地成长与长大。
我的爸爸是一个企业的高级工程师，妈妈是学校的一名教师，他们一个学文，一个学理；一个南方人，一个北方人；一个开朗直率，一个严谨慎密；在这个家里，生活总是那么甜蜜惬意，而我更是被父母浓浓的爱所环绕着。高兴时，家是我的乐园；沮丧时，家是我的港湾；疲惫时，家是我的归宿；迷茫时，家是我的导航……父母为了我能健康地成长，付出了好多辛劳和汗水，甚至于不惜一切代价。
记得我的小时候，身体一直很差，总是上医院。我依稀记得，有一个寒冷的冬天，我又是全身无力，头昏沉沉的，打不起精神了。爸爸发现后，连忙用嘴唇在我的额头上一试，喃喃地说："不好了，又发烧了，怎么办呢？"因为当时，爸爸的脚骨折了，正在恢复期。不巧的地妈妈出差要很晚才回家，爸爸急得手足无措。可看着我难过的样子，爸爸二话不说，背起我就往外跑。我家住在5楼，脚部骨折的爸爸自己来回上下楼梯就已经是相当困难了，何况还要背着我……随着那一声声地粗粗的喘气，我在爸爸的背上上下地起伏，我是那么地弱小，那么地无力。出了楼门，一股冷风嗖嗖地吹过来，爸爸连忙把大衣披到我的身上，虽然依旧是很冷，但我的心里却是暖哄哄的，我与爸爸的心一起在跳动。
我得的是急性肺炎，因为送医院及时，没有什么大碍。在那些日子里，爸爸妈妈轮流照顾我，他们不时地保持室内通风，注意我的饮食营养，按时给我吃药，陪我聊天，白天还算比较安静，可一到晚上，我的咳嗽声与哭泣声奏出的二重奏总是让他们无法睡眠，几天下来，爸爸妈妈已经被我折磨得精疲力竭，但他们没有一丝的怨言，多了的只是更精心、更细心。终于，我一天天地好了起来，可妈妈却被我传染了，爸爸更是因为照顾我错过了最佳的治疗期，直至今天还有一块小骨头没有接上，给他以后的行动带来了很多不便，留下了很多后患。
第四单元：我爱我的家
活动一：我的家
活动目标：
1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
活动准备：
(一）学情分析
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。
(二）物质资料准备
老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
学生：水彩笔、小美术本、白纸。
活动时间：
2课时。
活动过程：
第一课时
1、老师讲家的重要性。
（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像在大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！
（2）放映《三毛流浪记》。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？
（2）学生思考自己的家庭的情况。
（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）
过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？
3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？
（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。
（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
（3）帮助家长做力所能及的事情。
（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）
（5）吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。
5、判断：
（1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）
（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）
（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错） （4）小月帮爷爷捶背。（对）
第十八课：我爱我的家
一、教学目标
1. 认知目标：认识到家是我们温暖的归宿，是我们避风的港湾，明白家是我们成长的地方，我们离不开家。
2. 过程与方法目标：主动去认识家的重要性并了解家。感受家的温暖，体会成员间的关爱，并主动用自己的实际行动表达自己对家人的爱。
3. 情感态度目标：能感受加的归属感与感染力。让学生们知道自己是家庭的一份子，感受家庭的温暖，激发对家人进一步的爱，激发爱家的情感。
二、教学方法
活动法、讨论法
三、教学准备
1. 家庭合照
2. 制作多媒体课件
四、教学过程
1. 热身导入（5min）
（1）课件播放歌曲《我爱我的家》，并滚动出家庭亲情的照片。
（2）讨论交流：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？
（3）提示课题：动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。人人都有自己的家，今天我们就来谈谈自己的家。
（4）小结：我们生活在家里，成长在家里，都离不开这个温暖的地方，就像昕昕一样。
2. 体验活动（10min）
（1）出示名字，引发思考：这是2位同学的名字，你能从他们的名字中看出什么吗？
（2）学生讨论：你的名字背后又有什么含义吗？小组讨论说一说。
（3）每个人的名字都凝聚着家人满满的爱。只要细心感受，你就会发现家人对你的爱无处不在。
3. 主题探究（15min）
（1）出示两张图片配文：当我心情不好的时候，爸爸逗我笑；当我生病的时候，妈妈会陪着我一整夜。
（2）你还记得爸爸妈妈对你的细心照料吗？指名说一说。
（3）讨论：爸爸妈妈对我们的关怀无微不至，那么假如遇到困难和不如意的是他们，你会怎么办呢？
完成填空：当爸爸心情不好的时候，我可以_______。
当妈妈生病的时候，我可以_______。
当________的时候，我可以________。
（4）小结：像同学们和爸爸妈妈这样，家庭成员之间彼此互相关爱，互相帮助。大家共同努力，就会让家更温暖，生活更美好。
第三单元 我爱我家
9 我和我的家
【教学目标】
1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系，能正确地称呼家人。
2.通过游戏和访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重难点】
教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：知道家庭成员的构成、称呼、关系。
【教学准备】
教师：PPT课件。课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。
学生：全家福照片、小镜子。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我来到我家
活动一 我来到我家
1.听一听：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。看看聪聪他们在谈论什么。
2.说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。
3.赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。
4.晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。
教师小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与温馨，你们与家人血脉相连，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？
【设计意图】课件中用“聪聪”的口吻来讲述故事，既激发了学生学习的热情和兴趣，又拉近了与学生的关系。为了让学生充分体验亲人间的血脉之情，课堂中让学生在收集整理有纪念意义物品的基础上进行分享，这样让学生既体验到自己的到来给家庭增添了无限的快乐和温馨，也感受到父母的爱，懂得了与家人的血脉之情。
活动二 读绘本，懂道理
1.听一听：出示ppt，呈现书本第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。请同学们认真倾听聪聪说的话。
2.发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？
