小雪花的泪
尽管夜晚雪下很大很大，但却轻得没有声音，好像小猫走路一样。小雪花们想给还在睡觉的小孩大人一个惊喜，听他们一早推开窗就喊“下雪了，下雪啦”，那是多么热烈的呼唤啊！
天快亮的时候，所有的花都已经落了下来，把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。
停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地猜测着，一朵小雪花说“今天第一个发现我们的，准是去买菜的妈妈。”“不对不对，应该是一个去上班的叔叔”另一朵小雪花说。 ‘还可能是早起做操的孩子’
话音刚落，远处一栋小屋的门开了，从门里走出一位叔叔。小雪花们立刻闭上嘴巴，竖起耳朵，可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更奇怪的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍。
小雪花们气愤极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了！于是，它们在叔叔快要走过时，一齐使劲儿翻了个身，叔叔摔倒在地上。小雪花们得意的笑了！
可叔叔摔倒后并没有马上爬起来，他用手慢慢抚摸着雪花，闻了闻，又尝了尝，然后仰起头，向着天空大声喊道：“下雪啦！下雪啦……”直到所有门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候，他才停下来。是
正当小雪花们奇怪时，只见两个女孩奔到那位叔叔跟前，把他搀扶起来：“盲人叔叔，谢谢你告诉我们下雪了。这雪真美啊！”
小雪花们听了一惊，什么？这是一位盲人叔叔？可是我们刚才……
“孩子们，叔叔向你们一般大的时侯也见过这么美的雪景,可现在••••”他边说边叹了口气。
盲人叔叔拄着拐棍，一步步走远了，一边走，一边还在兴奋地说：“下雪了，下雪了！”
望着叔叔渐渐远去的背影，听着那渐渐模糊的声音，小雪花们难过极了。虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多，但它们听了却想哭。
终于，它们忍不住了，悄悄地落下了眼泪。
中午的时候，太阳出来了。雪慢慢地融化了，人们看不到了雪花，但雪花的眼泪仍在一滴一滴地从树上、房檐上流下来……
问题：一
1、小雪花们期待着能给还在屋里睡觉的人一个惊喜。这里的惊喜具体指：
1 / 2 __来源网络整理，仅作为学习参考 小雪花(音乐)
目标：
1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
准备：
·《小雪花》歌曲磁带、录音机。
·小雪花的头饰一个。
·小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
过程：
1．发声练习：北风吹。
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(教师)北 风 吹， (幼儿) 呼 呼 呼。
2．学唱歌曲。
·放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。 2 / 2 __来源网络整理，仅作为学习参考 提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
·教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
·幼儿跟着老师轻轻唱歌。
·幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
建议：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
评价：
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
一、教学目标：
1. 认知目标：让幼儿通过学习《小雪花》这首儿歌，了解雪花的特点和冬季的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对冬季的喜爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：
重点：学习《小雪花》儿歌，了解冬季景象。
难点：儿歌中“飘、洒、舞、欢笑”等词语的理解和表达。
三、教学准备：
1. 教具准备：PPT课件、儿歌音频、雪花贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：
1. 导入：教师播放《小雪花》儿歌音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌歌词，注意讲解“飘、洒、舞、欢笑”等词语的含义。
3. 跟唱练习：教师引导幼儿跟唱儿歌，纠正发音，加强节奏感。
4. 动作表演：教师示范儿歌中的动作，如“小雪花飘啊飘”，“欢笑跳跃多快乐”，引导幼儿跟随音乐进行动作表演。
5. 互动环节：分组进行雪花舞蹈比赛，培养幼儿的集体合作意识。
五、教学评价：
1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，如是否积极跟唱、动作表演等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在歌词学习过程中的发音准确性及口语表达流畅性。 3. 集体合作意识：观察幼儿在互动环节中的合作态度和团队精神。
六、教学拓展：
1. 幼儿绘画：请幼儿用画笔和颜料创作出自己心中的小雪花，增强幼儿的美术表达能力。
2. 手工制作：指导幼儿利用废旧材料制作雪花模型，提高幼儿的动手能力和创造力。
七、家园共育：
1. 家长辅导：向家长推荐《小雪花》儿歌，鼓励家长在家中与孩子一起聆听、跟唱，增进亲子关系。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子雪花舞蹈活动，促进家庭教育的和谐发展。
八、教学反思：
1. 教师总结：在课后对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对《小雪花》儿歌的学习感受，收集他们的意见和建议，以便更好地调整教学方法。
主题七：拥抱冬天（3周） 第十七周
大班散文：小雪花
主备人：夏天奇
活动目标：
1．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境，萌发幼儿感受美、表示美的情趣。
2．根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：
1.课件。
2.雪花、风爷爷图片。
活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境，萌发幼儿感受美、表示美的情趣。
活动难点：根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动过程：
一、谈话，引出课题
师：呼呼呼、呼呼呼，小朋友，你们看，谁来了？（出示北风爷爷图片）北风爷爷来了，冬天到了，天气变冷了，小朋友，你们害怕吗？（不害怕）北风爷爷知道我们是不怕寒冷、勇敢的孩子，它给我们带来了美丽的礼物，是什么礼物呢？猜谜语：是花不是花，夏天不见它，北风吹来时，飘落千万家。对了，是美丽的小雪花。（戴手偶）：“我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下，小朋友，你们喜欢我吗？（喜欢）你们看，我许多许多伙伴都来了。（播放课件）哇！太美了！
二、幼儿完整欣赏散文诗，初步感受散文诗的美。
这些美丽的小雪花，会落到什么地方去呢？我们一起来欣赏一首散文诗《小雪花》，听仔细了，小雪花们都落到了什么地方？
配乐散文诗朗诵《小雪花》。
提问：
1.小雪花是从什么地方飘下来的？（高高的云层）
2．从高高的云层怎样飘下来的？（轻盈地飘下） 3．什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”飘下的样子？
4．小雪花们都落到了哪些地方？（高山、屋顶、松柏、树枝、麦田、大地）
三、幼儿观看课件，视听结合进一步理解诗的意境。
小雪花落满了高山、树枝、大地，这些地方都变成什么样子了？我们一起来看看吧！幼儿观看课件。
提问：小雪花落满高山，高山有什么变化？（屋顶、松柏、树枝、麦田、大地）（学麦苗睡觉）
小雪花落到大地上，它给人们带来了什么好处？（冻死病菌，消除害虫，把空气中的灰尘洗刷）
