《骑白马的苍耳》教案
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骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案 1
教材分析 :
本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们 介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章 采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿 歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大 自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完 善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形 式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中 的知识，开拓学生的知识面。
教学目标 :
1、知识与能力 :
（ 1）认读 12 个生字，会写 8 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方 式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法 : 第 2 页 共 24 页
（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播 种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观 : 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点 :
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方 式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点 :
1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方 式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学方法 :
指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法 教学设计
第二课时 （ 一） 本课时教学目标 1、知识与能力 :
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方 式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法 :
（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播 种子的第 3 页 共 24 页
方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观 :
增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备 :
学生：课前收集 2 种植物的传播方式 老师：多媒体课 件 教学过程 :
一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈 妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的 刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续 学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？
三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求 :
（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用 第 4 页 共 24 页
勾画出相应的句子。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调 整。） 1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）
（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）
（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪） 出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。 3） 第 5 页 共 24 页
播方式。（板书：兔毛） （ 4）读儿歌，理解苍耳骑“白
马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。 思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家 呢？ 生答：狗、猫、猪 ?? 师小结：是呀，只要是带有皮 毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、总结全文，拓展升华。
1、 总结全文。
2、 拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植 物是怎样传播种子的？ 出示课件：播放几种植物传播种子 的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自 然。多看书，多查阅资料。
3、德育渗透 :
希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察 身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事 物和现象，得到更多的乐趣。
五、板书设计 :
骑“白马”的苍耳 蒲公英借风 凤仙花太阳晒
樱桃鸟粪 苍耳兔毛 垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕
《骑白马的苍耳》教案 2 （2） 想一想：苍耳是什么样子的？ 3）说说苍耳的传 第 6 页 共 24 页
教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传 播种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。
重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物 传播种子的方式。教学准备 相关课件 教学过程 :
一．沟通文本与生活，激趣导入 :
孩子们，大家好！在上一节课，我们学习了本课的生字新 词，我们也认真地读了课文，细心的小朋友可能已经发现了， 课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马'的苍耳”》。（板书课 题，齐读两遍）那么到底什么是苍耳？苍耳怎么骑“白马” 的？这里的白马是不是指白色的马？现在让我们一起走进课 文，去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片，（这是我们生活中 见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，外表黄棕色或黄 绿色，全身有钩刺。） 二．精读课文，深入感悟。
（一）学习第 5~9 自然段。
1. 自由读第 5~9 自然段。（小朋友们，课文的哪些自然 段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的 故事。
过渡：小朋友们，读了这个故事，你们来说说，苍耳骑白 马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它 今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助
手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？ 2 了解 苍耳怎第 7 页 共 24 页
样骑白马。
小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在 文中找出相应的语句吗？在第几自然段找到的？（生：第 8 自 然段。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在 小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍 耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远 处去安家……）引导同学勾出有关语句，朗读，让生边读边体 会。（男女生赛读，齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读 的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马” 到底是什么呀？请这位男孩子来回答。
（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍 耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。） 教师归纳出几个
问题 :
（ 1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么 作用呢？（通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上， 是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。） （ 2）
如果没有小白兔，小苍耳怎么办？它们怎么走天下呢？（通过 这一个问题，让同学体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的 身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着 动物或人的身体四处移动，从而传播种子。） （二）学习
其他几种植物传达种子的方法。（ 1---4 自然段） （ 3） 第 8 页 共 24 页
刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介 绍一下。
1 同学介绍蒲公英种子的传播方法，教师随机出示蒲公英 的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到 各处。在体会之后，指名同学读第 2 自然段，并谈谈可怎样 读。
2 同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生 充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。
3 介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。
（三）总结。
1 小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子 的方法呢？这些方法是怎样的呢？ （生根据提示连线：蒲 公英妈妈的孩子是靠风送来的，凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒 射出去的，樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的，苍耳妈妈的孩 子是靠白兔背送出的。） 三、自主活动，知识扩展 刺 猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还想知 道更多植物传播种子的方法，现在就请各位小助手再帮帮它， 我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。
［资料］ 椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只 要小朋友落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。
松树妈妈有方法，小松子衣着坚硬的铠甲，小动物们吃了 不消化，拉在地上就发芽。
葫芦妈妈有方法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘 下第 9 页 共 24 页
它，第二年种下胖娃娃。
四、课堂小结，激发想象 结语：大自然真是奇妙呀， 植物妈妈传播种子各有各的妙招，感兴趣的同学可以上网查 询，还可以看看《十万个为什么》，像小刺猬那样，做生活的 有心人了解更多的自然奥秘吧！ 板书设计 骑“白马” 的苍耳 蒲公英风吹 凤仙花 太阳晒 樱桃小鸟带 苍耳白兔背
《骑白马的苍耳》教案 3
教学目标 1.巩固本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么
传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解植物传播种子的方式。
教学难点 在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍 耳是怎么传播种子的。 教学准备 多媒体课件 教学过 程 一、复习旧知，导入新课 1 . 复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈 妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课 文《骑
