7、《尊严》
一、我会看拼音写词语。
二、我会给形近字组词。
惫（ ） 喉（ ） 沃（ ） 例（ ）
备（ ） 候（ ） 跃（ ） 列（ ）
三、我能写出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 疲惫—— 感谢—— 灰暗
—— 赞赏——
反义词： 羡慕—— 惬意—— 僵硬
—— 善良——
四、我会按要求做题。
1.我能从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
（1）描写外貌的句子
______________________________________。
（2）描写动作的句子
______________________________________。
（3）描写语言的句子
______________________________________。
2.我会改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发
现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）
____________________________________________
_。
（2）他就是石油大王哈默。（改为反问句）
____________________________________________
_。
五、课内阅读我能行。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先
生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克
逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃完饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我在吃这些东西！”年
轻人站起来说。
1文中“派”的意思是（ ）
A作风或风度。量词。C摊派。D分配。
2用“ ”画出年轻人说的话。从年轻人说的话中，我体会到
（ ）
3短文是___________和___________之间的___________描写。
六、课外阅读我真棒。
家乡秋天的景色可美啦！阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发
7、尊严
吉水文峰小学 彭丽丽
一、教学目标：
1、学习生字词，正确理解尊严、逃难、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。
2、有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。
3、正确理解尊严的含义。
二、重点难点：
理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话既是本课的重点，又是难点。
三、教学准备：
PPT课件
四、教学课时
两课时
教学过程：
第一课时
一、 联系实际 ，初识“尊严”
1、试说题意，揭示课题。
板书课题（相机指导 “尊”字的写法及易漏笔画）
2、齐读课题，说说你理解的“尊严”是什么意思？
3、字典上是这样解释这个词语的：（课件出示１）
（1）尊贵庄严
（2）可尊敬的身份和地位
相信通过我们今天的学习，你会对尊严有一个新的、更加深刻的认识。
二、初读课文，学习字词。
1、检查预习，认读词语。（课件出示2）
尊严 沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 善良 朴实 款待
狼吞虎咽 例外 骨瘦如柴 杰克逊 喉结 赞赏 捶背
僵硬 许配 逃难 2、初读课文，注意读准字音，读通句子。
思考课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象。（课件出示3）
1、指名回答
2、教师小结
四、布置作业：
1、抄写生字词语
2、通读全文
第二课时
一、涵泳文本，求证“尊严”
1、让我们一起先走进这个年轻人，走进这个年轻人的心灵世界，看一看，他为什么给我们留下了深刻的印象，请同学们默读课文，想一想，年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？划一划描写他表现的语句，说说你的感受。（课件出示5）
（1）年轻人与逃难的人相同的地方是什么？（课件出示6）指名读
A、这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
新课标人教版小学语文四年级上册《语文园地七》教学设计
学习目标
1、口语交际与习作：围绕“成长的故事“这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。结合交际内容，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
2、我的发现：体会“发现问题，解决问题“的读书方法，并养成好习惯。
3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
教学重点难点
1、读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。2、写作中的选材和表达。
教学准备
1、 读书方法资料 2、多媒体投影仪 2、古代名句摘录
教学课时安排：
4课时
教学过程
第一课时
“口语交际”部分
一、激情渲染、引入学习
1、展示成长照片（多媒体）：
看着自己的成长照片，感觉时间过得太匆匆了。你有什么话要说吗？（每一张照片都是一个感人的故事。）
2、我们学习了本组课文，你又有什么感受？说来听听？（学生自由发言，教师随机点拨并板书题目。）
板书题目：难忘的成长经历
二、明确要求、有的放矢
1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2、准备进行口语交际的资料。
三、学用结合、进行交际
1、阅读书中提示，确定交际话题。如：“从《乌塔》想起的”，可以把自己的经历和乌塔对比，着眼于乌塔的独立精神和自主能力；也可以围绕自己的生活来选择交际的话题。
2、根据选定话题进行分组。
3、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
4、全班交流，集体评价。
引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进的方法，鼓励学生从多角度进行评价。
四、反馈交际、引导总结
1、学生来总结，发挥学生的主体性。
可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2、谈谈听了他人的成长故事后，自己有什么打算。
小学语文学业质量评价试卷命制评比 四 年 级 语 文
（90分钟完成）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总
分
得
分
第一部分：积累与运用
一、我会读拼音，规范地写词语。（8分）
wān yán xī shēng ā yí jiàn kāng
( ) ( ) ( ) （ ）
yú chǔn shàn kuǎn lǐ cǎi jìng pèi
( ) ( ) ( ) ( )
二、我会用“＼”划去括号内错误的字或读音。（4分）
画卷（juàn juǎn ） 悄（qiāo qiǎo）然
模（ mó mú ）样 肝脏（zàng zāng）
(饶 绕)恕 （萤 荧）光屏
（拨 拔）电话 响（彻 切）云霄
三、我会将下面的词语补充完成，并分类写下来（分类用序号代替）。（8分）
①恩（ ）仇（ ） ②波（ ）壮（ ）
③（ ）神（ ）注 ④（ ）先（ ）后
⑤（ ）（ ）眼开 ⑥ 鹏程（ ）（ ）
⑦（ ）（ ）如镜 ⑧手不（ ）（ ）
描写自然景物： 出自成语故事：
描写人物神态： 含有反义词：
四、我会选择恰当的词语填入句中的括号里。（5分）
