银行会计实验

大学生会计专业实验报告

实训报告是指包含实训目的，实训环境，实训原理，实训过程，实训结果，实训总结等方面内容的书面汇报材料，类似于理科课程的实验报告。实训报告主要用于加深学员对知识和技能的理解和认识。下面就让小编带你去看看大学生会计专业实验报告范文5篇，希望能帮助到大家!

会计实验报告1

实验报告

实验者姓名：梅国娟 学号：20092301 班级：工商0902 实验期间：2010.9-2010.12

一、实验遇到的问题，解决方法和心得。

1、实验遇到的问题，解决方法

我们先进行了原始凭证的填制与审核，然后又对收款、付款以及转账凭证进行了填制与审核，最后又装订了原始凭证和记账凭证。这项工作让我深刻体会到谨慎和细心是会计人员最应该具备的素质。面对着数百张凭证，你要认真填写单位名称，日期，更重要的是金额的填制，自己不够心细，看错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦要注意大小写以及人民币的符号写法，凭证号的顺序等内容。

会计凭证是会计记录发生的经济业务的最原始资料，其正确性及合法性直接决定会计所提供经济信息的质量，所以我们应当严格按照会计职业道德该法规中的规则要求自己。

我们有些时候不会填会计分录的，通过对比答案和同学的讨论，理解了这个会计分录我们在填制记账凭证。

在填制凭证的时候，我们经常出现填错的情况，通过老师的讲解和同学的讨论分析。应用更正法、红字冲销法和补充更正法来更正错账。通过更正错账的具体应用，我对会计账簿有了进一步的认识了解，熟悉了各种账簿的启用，登记规则更正错账，对账、结账等基本要求，并基本掌握了具体的操作技能。

2、心得 自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，是在于自己平时没有多多加深理论知识，没有将书本知识和实践工作相结合，今后还得加强业务题型练习。

通过这次的实验课程，使得我系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆。从自己的手动实际的操作，深深感觉到会计是一个十分严谨的工作，是不能够马虎对待的工作。我感觉会计工作是项枯燥乏味的，帐目和数字更是让人眼花缭乱，所以一系列的工序操作都是要求工作人员必须具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的错误发生，也能减少会计工作给你带来的乏味和烦躁。整个实验阶段，真正让人感受到了会计工作的繁琐，这个实验也可以得出给论，凡事如果你肯定下工夫，用心对待，必定会带来良好的收获!

坝代教胄　

关于《银行会计》实践教学的思考　

付群　（安阳工学院河南安阳４５５０００）　摘要：实践教学是《银行会计》教学的重要组成部分，加强《银行会计》课程实践教学是适应高等教育、课程自身特点和提高大　学生就业能力的要求。搞好《银行会计》实践教学，需要充分认识实践教学的重要性，注重和提高专业教师的专业素质，同时强化　模拟实验室的建设和直观教学。　关键词：银行会计　实践教学思考　银行会计是我国市场经济会计体系的重要组成部分，它通过　核算、反映和监督实现对国民经济进行组织、控制、调节的管理　职能，因此，《银行会计》课程是－Ｉ１实用性非常强的学科。传　统《银行会计》教学中，注重学生理论知识的培养，而忽略了实　际操作能力的锻炼。大力推进《银行会计》实践教学改革，着力　培养学生实际操作和解决问题的能力迫在眉睫。　

一、银行会计具有明显的专业会计特点。具体表现在以下几　个方面　１、反映情况的综合性和全面性。宏观上，银行会计核算面　向国民经济各部门、各企业，面向广大人民群众，具有很强的社　会性；微观上，银行通过会计核算，既实现了银行的业务活动，　同时也记载和反映银行的业务和财务活动情况。银行的各项业务　都是随着国民经济各部门活动的发生而发生的，国民经济各部门　的经济活动，都会在银行会计账表上以货币形式得到反映，因而　银行会计不仅能反映银行的业务活动和财务活动情况，而且体现　了整个社会资金的流向和国民经济各部门间的经济联系。从社会　再生产过程来考察，银行会计反映的内容，实质上是全面反映了　全国的商品生产、流通和分配的综合情况。　２、会计核算过程和业务处理过程的统一性。银行会计部门　是银行业务部门的每一线，其会计核算过程就是直接办理和完成　银行业务以及实现银行业务的过程。因此银行的业务处理和会计　核算具有统一性。　３、会计核算方法的特殊性。银行是经营货币的特殊企业，　因此会计核算在采用一般核算方法的基础上，又形成了一套自　己的特殊方法。例如，银行的会计凭证采用单式凭证的形式，　大量采用原始凭证代替记账凭证。正是银行会计的这种特殊　性，使其既能适应银行业务处理的要求，又符合国家的有关财　务制度。　二、现阶段高校＜银行会计　实践性教学普遍存在的问题　长期以来，我国经济管理学科高等教育一直沿用“一支粉　笔，一块黑板”搞教学、“一支笔，一张纸”搞科研的传统观念　和思维定势，由于《银行会计》课程的特点，在专业实践教学中　出现的问题尤为突出，主要有以下问题：　１、实践教学主体地位不突出，专业技能培养被忽略。经济　管理类专业课可分为专业基础课和专业主干课，《银行会计》课　程属于专业主干课，是实务性比较强的课程，需要通过大量的实　践来理解与熟悉，但目前《银行会计＞的实践课时在整个总课时　中的比例是比较低的，甚至有些高校没有开设《银行会计》实验　课程。一些学校开展了《银行会计》课程的实践教学，但受诸多　因素（例如经费少、指导老师少、场地有限）影响，大多浮于表　面，《银行会计＞课程实践教学深度不够，不能使学生全面地、系　统地、高质量地完成专业技能训练。　２、硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行。由于《银　行会计》课程从业环境的特殊性，构建校外实训基地非常困难，　学生到一线的顶岗实习很难落实，这就需要在校内构建仿真的教　学硬件，使学生在模拟教学环境中，锻炼必须的专业技能。从这　个意义上说，校内《银行会计》课程实训室的建设是一实践教学　的有效保证。而从目前来看，在教学中硬件设施难以支撑模拟　《银行会计》课程教学软件的有效运行。例如，实验室的电脑因　老化、配置低等问题使一些会计专业实习软件不能顺利运行。从　学校的角度来讲，将大量精力用于平衡专业利益，在某些单项项　目，虽然是教学急需，但由于在决策过程中难以确定花落谁家而　难以落实。不同专业各自为政，导致经济管理实验室追求小而　全，同一学校在软件、硬件建设上重复购置，重复建设。各专业　的竞争逐渐集中于对学校有限投入的争夺上，相互问的利益冲突　容易导致专业间出现人为壁垒，实验室资源共享困难，协同发展　更是难以实现。　新知识，再根据学生解决问题过程的繁、杂及解决不了实际情况，　借助新学知识直观形象地解答，会给学生一种巧妙、新鲜之感。　如在讲“一次函数图象及性质”时，设置问题一家商店出　售茶具，茶壶每只２０元，茶杯每只５元，该商店两种优惠方法：　①买一只茶壶赠一只茶杯；②按总价九折付款。现要买４只茶壶，　若干茶杯（不少于４只），想用哪种优惠方法购买更省钱？学生可　借助已学过解一元一次方程、解一元一次不等式方法解决问题。　而运用新学一次函数图象及性质则能更直观形象地把握问题实　质，学生理解很轻松。　三、设置问题时需要注意的事项　１、难易要适中　由于教学内容有繁有简，有多有少，有难有易，加上学生认　知结构因人而异，所以在问题设置上，教师必须吃透教材重点、　难点，切实掌握学生实际水平，精心设置问题。将简易内容连结　在一起，编成选择题或简答题，提供学困学生解答、抢答；通过　思辨，将高难内容分解为若干个知识点，组成释义题、详答题，　让学优生示范解答。　２、形式要多样化　设置问题形式应结合生活生产实际，丰富多彩。以刺激学生　从抑制状态转入兴奋状态，始终面临许多新鲜活泼题型和形式，　使数学问题设置意义和功效充分发挥出来，有针对性引导学生积　极参与数学活动，使学生体验到“学数学，用数学”快乐。口　

会计核算模拟实验报告3000字

会计核算模拟实验报告3000字

会计目标也称作会计目的，是要求会计工作完成的任务或达到的标准，也称为财务报告的目标。

我国《企业会计准则》中对会计核算的目标做了明确规定：会计的目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务报告使用者作出经济决策。

有以下五个基本特征：

会计是一种经济管理活动。

会计是一种经济信息系统。

会计以货币作为主要计量单位。

会计具有核算和监督的基本职能。

会计采用一系列专门的方法。

在我们平凡的日常里，报告使用的频率越来越高，写报告的时候要注意内容的完整。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的会计核算模拟实验报告3000字（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

（一）实验目的：

会计综合模拟实验是以企业实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核会计凭证、登记账簿和编制会计报表等全程的实务操作和训练。会计模拟实训以实际经济业务为背景，选择与实际完全一致的会计凭证、账簿、会计报表及纳税申报表等进行会计核算和会计监督，具有很强的实用性。

会计综合模拟实验能够使我们系统地理解《企业会计准则》，学会正确运用企业会计核算程序和具体方法，熟知会计监督的基本理论知识，准确地将会计理论知识与企业实际业务有机结合。通过实验，我们可以提升实际操作能力，激发学习兴趣，提高学习动力、培养职业素质和道德水平。

（二）实验内容：

建账、填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、登记日记账和明细账、编制科目汇总表、登记总账、对账、结账、编制会计报表、整理会计档案。

（三）实验器材：

记账凭证、科目汇总表、各种账簿、会计报表、凭证封皮、账绳、胶水、尺子、装订机、铁夹子等。

（四）预备知识：

学生要懂得会计操作的基本知识，包括会计机构和会计岗位的设置、会计核算基本操作规范、会计监督基本要求、税费的计算及缴纳。对《会计法》、《企业会计准则》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》等法律法规、规章和规范性文件有较为系统的学习。

银行会计实验二-对公业务(20130809) 第 2 页/共 62 页 实验二 对公业务

一、 实验目的

1. 熟悉商业银行对公业务的相关业务种类和基本知识。

2. 熟练对公业务相关柜面操作流程、基本程序。

3. 了解对公业务相关重要凭证与单证的种类及用途。

二、 实验环境

1. 系统模块环境:柜面业务系统

2. 情景数据库环境:随堂练习库情景包，机构开设：1总行×1分行×12支行，每个机构网点设9名柜员。

三、 教学组织

1. 学生分组方式：不分组或按每组6-8人分组。

2. 银行机构分配：每个小组分属于实验银行的一个机构网点，可以是分行营业部或二级支行。

3. 柜员号申请方式：智能申请。

4. 不同权限柜员配置：每个小组的全部成员中确保至少C、D、E、F操作权限的柜员都有人担任。

5. 柜员分工与协作方式及流程：小组成员根据小组协商结果分配各自柜员权限，并自行申请指定网点的柜员号、柜员尾箱。登录柜面业务系统后，根据实训课程要求，开展相应的业务练习，遇到属于银行内控要求需要授权、复核时，高级权限柜员为经办柜员进行业务授权。

6. 教学演示预计时间：30分钟

7. 学生练习时间：90分钟

8. 实验项目课时安排：4课时 实验指引 对公存款业务

3 四、 基本业务种类与流程

五、 系统操作要点与难点

1. 开立公司客户号，必填项目有哪些？

2. 开立单位结算资金账户申请书如何填写，必填项有哪些？

3. 预开户、已激活账户为何要做区分，有何关系？

4. 支票如何进行售卖、注销、挂失和解挂？

5. 单位活期存款提现，使用何种凭证，如何查询凭证号？

6. 单位活期存款转账，使用何种凭证，如何查询凭证号？

7. 单位定期存款存入，使用何种凭证，如何查询凭证号？

8. 单位定期存款部分转出，使用何种凭证，如何查询凭证号？

9. 单位存款相关业务环节中，哪些环节可能需要授权？

10. 了解一些不做重要凭证管理的凭证，如现金缴款单等。