初中塞翁失马教案

寓言两则教案

知识目标

1、积累词语。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

3、 能力目标

1．学习阅读寓言的方法。

2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

德育目标

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重点

诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

教学难点

联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教学方法

1．自读与点拨相结合。所选两则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。

3．探究拓展法。通过再补充两则现代寓言，启发学生归纳寓意的方法。

教学过程

［教学要点］

对于《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，提供关键字词提示以帮助学生准确理解文意。自读《智子疑邻》，掌握不能因人废言的寓意；研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互转化，并探讨归纳寓意的方法。

［教学步骤］

一、检查复习

回顾前面两则寓言的寓意，并说明归纳寓意的角度。

二、指导自读《智子疑邻》

1．资料助读

2．放多媒课件，学生欣赏画面，感知寓言。

3．自由诵读，教师提示下列字词：

（1）智子疑邻：智，聪明，这里意思是“以……为聪明”。赞赏儿子聪明，怀疑隔壁老人（偷盗）。

（2）不筑：修补。

（3）暮而果大亡其财：暮，晚上。果，果然。亡，丢失。晚上果然丢失了大量财物。

4．请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思考：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？

学生讨论、回答，教师明确：

《塞翁失马》课文教案

引言：

《塞翁失马》是中国古代寓言故事之一，故事讲述了一个老人在一系列的好事、坏事之间保持平静和乐观的态度，表达了对生活中变幻莫测的事物保持冷静、乐观心态的重要性。本教案旨在通过深入分析故事的情节、主题和教学目标，为学生提供一种理解我国古代文化智慧的途径。

一、教学目标：

1. 理解《塞翁失马》故事的背景和情节；

2. 分析描写方法，理解故事主题；

3. 培养学生的情绪管理能力，培养积极乐观的心态；

4. 提高学生的阅读理解和表达能力。

二、教学重点：

1. 理解《塞翁失马》故事的情节；

2. 分析故事的主题和寓意。

三、教学准备：

1. 课文《塞翁失马》的复印件；

2. 针对故事情节的问题； 3. 情感教育相关的词语和表达。

四、教学过程：

第一步：导入（5分钟）

1. 引导学生回忆和讨论曾经遇到的好事和坏事，并分享他们的感受。

2. 提出“人生充满变数，但如何应对这些变数是我们自己可以选择的”这个话题，进行讨论。

第二步：阅读理解（20分钟）

1. 分发《塞翁失马》的复印件给学生，让学生自行阅读一遍故事。

2. 提问：

(a) 故事发生的背景是什么？在哪个地方？

(b) 塞翁为什么失马？这件事情带来了什么后果？

(c) 描述故事中的两次变故，包括塞翁失马和马又归来。

(d) 故事的主题是什么？你认为塞翁是怎么看待这些变故的？

第三步：讨论分析（20分钟）

1. 小组合作讨论：学生分成小组，讨论故事中的主题和寓意，并写下自己的观点。

2. 邀请几个小组代表发言，分享他们的讨论结果。

3. 教师引导学生深入讨论和思考，并逐步给出正确答案： (a) 故事的主题是“塞翁失马，焉知非福”，寓意着事实常常与人的主观判断不一致，变故往往也可能带来好运。

(b) 通过塞翁的坦然和乐观，我们可以看到他积极面对生活的态度，他不固执于事物的表象，而更加注重内心的平静与安宁。

新部编教材初中七年级语文上册寓言四则

《智子疑邻》《塞翁失马》优质课教案

教学目标

1．用自己的话多角度概括寓意。

2．编写寓言。

教学过程

一、导语

今天，我们来学习中国古代寓言两则。中国古代有许多这

样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，

它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。如：《智子疑

邻》选自《韩非子》。《塞翁失马》选自《淮南子》。

二、疏通课文

1．学生朗读，自主探究。

2．四人小组相互交流探究。

3．小组提出无法解决的字词，全班讨论。然后教师打出

课件，学生解释加点的字。

联系上下文，解释加点的词。

宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家

甚智其子

近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不

为福乎？”

居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其

髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故

这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，

有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，

但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学

生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。

三、复述故事情节

在读懂的基础上，让学生复述，加深理解。

四、多角度归纳寓意

1．先引导学生读课本204页钱钟书伊索寓言新解，鼓励

学生多角度、有创意地发表见解。

《智子疑邻》

积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么

人提出，对人不能持偏见。

消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，

即便说的意见正确，效果也不见得好。

《塞翁失马》

这位失马的塞翁，不以众人之“吊”为忧，不以众人之“贺”

为喜，在复杂的现实面前，沉着冷静，方寸不乱，既看到了

“祸福同门，利害相邻”，也看到了“祸福相转而相生”，充

分地体现了道家“淡泊无为，蹈虚守静”的心态。这种祸福

相依、利害相伴、且能“转而相生”的观点是符合辩证法的。

但这种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度及相对主

义观点，否定了衡量事物的客观标准，是不够科学的。同时，

文末以“丁壮者……死者十九”来反衬塞翁之子以跛独存，格调也较低。

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《塞翁失马》优秀教学设计

（实用版）

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序言

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