一去二三里教案

一去二三里教案

【篇一：一年级上语文教案-一去二三里苏教版】

教学目的：

1．借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识九种笔画

3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。

教学重点：

1.教学笔画，让学生掌握9种基本笔画，为学习汉字打下基础

2.识字，写字

教学难点:

识字和写字

教学时间：二课时

教学准备：课件

第一课时

教学过程：

一 、谈话导入，认识一到十的汉字写法

师：小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。

[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

（读一到十）（提醒学生三和四是平舌音 十是翘舌音）

二、初读古诗

师：古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

打开书，听老师读一读这首诗！

（老师示范读）

师：这是多么有意思的一首诗啊！我们小朋友想读吗？请小朋友们借助拼音这个小助手自己大声的读一读，然后把十个数字在古诗找出来，划上圈，做上记号！

（学生读古诗）

（老师出示古诗）（指名学生读） （学生读的时候，老师提醒大家：亭是后鼻音 烟村是前鼻音

座是平舌音）

三．发现读音的变化

师：你在这首诗中找到十个数字了吗？（指名说，老师出示）

（一起读一读）

师：有一个数字在古诗中的读音发生了变化！你找到了吗？

（生：是“一”）

师：我们单独读一的时候是读第一声，但是当一藏到古诗里的时候，就变了声调，变成了第二声，跟老师读一读这个调皮的“一”（学生跟读）

（再指名读要求学生读的时候注意停顿）

四、指导写字

让学生认识四线格

认识横中线和竖中线

（教学重点：

认识基本笔画横竖弯 横折点竖弯勾

撇 捺横折弯勾 竖）

老师指导书写（一 二 三 十）

1.学习写字

(1)认识田字格

画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。

(2)认识笔画

多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

2.指导写字

“一”

(1)出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。

(2)教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。

(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。

“二”

(1)让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

(2)学生尝试描红，教师巡回指导。

(3)教师示范，指出学生书写时的共性问题。 “三”

(1)小组讨论，说说该怎么写。

(2)学生交流，教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)

“十”

(1)说说由哪两个笔画组成。

(2)独立探究，尝试练习。

(3)投影反馈，师生评议。

学生描红、临写(教师巡视，给优秀作业贴上五角星)

四 作业设计

（在本子上练习写一 二三 十）

背诵（一去二三里）

给一 二 三 十 组词

第二课时

教学过程：

一、导入

师：上节课我们学习了《一去二三里》这首古诗，你们还记得吗？

（复习古诗）（一起背）

二 了解古诗的意思

师：小朋友 背的真好！其实呀！这首诗描写的是一个美丽的小山村的景色，你们想去这个小山村看看吗？

（出示图片，老师读古诗）

师：你看到了哪些美丽的景色？

（指名说:有桃花 有房屋 有山有水 还有小亭子 ?.）

师(出示一去二三里)

你们知道一去二三里的意思吗?

(一去就是一路走去的意思 二三里就是有二三里的路程)

(意思就是说:一直沿着小路走下去,走了有二三里路就到了一个小山村)

师:到了小山村,我们看见了什么?

(读:烟村四五家)

(意思就是说: 村里有四五户人家，正在做饭,烟囱里还冒着炊烟)

师:远处还有六七座小亭子,这就是(出示:读:亭台六七座)

师:八九十只花的意思是?(还盛开着八 九朵桃花)

师:这里的数字并不是指着只有八朵九朵花,这是虚数,意思是开了很多很多桃花. 三 指导有感情的朗读

师: 请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。(学生自由的读古诗)

师:这个小山村很安静很美丽,让老师指着图上的景色,你们也一边想象走进了这个小山村,把你对它的喜欢有感情的读出来(老师指着图,学生有感情的朗读)

师:闭起眼睛,老师说古诗的意思,你来想象着背出古诗!

师:一路走了二三里路来到了小山村(生:一去二三里)

师:看见还有四五家人的烟囱还冒着烟(烟村四五家)

师:远处还有六七座漂亮的小亭子(亭台六七座)

师:很多美丽的桃花在开放(八九十只花)

师:老师想大家一定都很想去这个美丽的小山村了

那就让我们一起去看看吧!(放动画片)

师:出示句子

(我喜欢小山村里的( ),小山村真()啊!)

(练习说句子)

师:老师也很喜欢这么美丽的小山村,那就让我们一起把对它的喜爱读出来吧!

(拿起书 一起有感情的朗读)

三 指导写字

复习上节课认识的笔画

师:这节课我们还要写几个带有这几个笔画的汉字

出示(四 五 六 七 八 九)

指导学生观察字在格子中的位置

师示范写

学生书空

学生写 老师 巡视指导让学生注意写字的姿势

反馈评议

四 作业设计

生字扩词 看拼音写笔画

【篇二：一去二三里教学设计】

《一去二三里》第一课时教学设计

一、教学内容

《一去二三里》 是人教版小学语文上册一篇识字课文。这是一首美丽的童谣。短短的20个字中，就有10个数字，这10个数字按照从小到大的顺序，巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、清远、恬淡、秀美的山村风景画。读起来琅琅上口，令人回味不已。

全诗描绘的意境是：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里有几户人家，山顶上有几座小亭子，路旁盛开着美丽的鲜花。

诗中的“二、三”虚指方圆之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”体现亭台之隐约可见，“八、九、十”形容山花烂漫，多而绚丽。

二、教学目标：

知识与能力

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文.

3.图文结合,初步感受童谣中所表现的景色美。

4.培养学生各方面的学习习惯。

过程与方法

习联系生活识字,结合图画识字学文.

情感态度与价值观

1. 感受识字的快乐,喜欢识字.

2. 感觉乡村风光的美.

三、教学重难点：

1.教学重点：认识12个生字。正确、流利地朗读课文。

2.教学难点：图文结合,初步感受童谣中所表现的景色美。

四、教学准备：

生字卡片；数字卡片；多媒体课件；星星剪纸小奖品.

五、教学过程：

一、激趣导入

１.拼音导入：

请学生读小鸽子带来的拼音。

２.前后衔接：

小鸽子的本领可大了，它还会变魔术，不信呀，那就睁大你们的小眼睛看仔

细了，小鸽子马上就要把拼音朋友变成我们祖国的文字啦！（课件把拼音转换成拼音加红色汉字）瞧，这就是我们祖国的文字，它的名字叫汉字。（课件出现带拼音的“汉字”二字） 一起告诉老师，我们祖国的文字叫什么呀？从今天开始老师就带着大家在拼音朋友的帮助下，来学习祖国的文字—汉字。接下来就让我们一起向汉字王国出发吧!

二、学习课文

１.教师描述，创设情境：

小鸽子刚才看了我们小朋友读得那么棒，很高兴。它呀就想带大家到它的家乡去看看。你看，（课件展示课文插图和飞翔的鸽子）飞了不远的路，它的家乡就到了。瞧，这是一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，远处的山上是几座古朴美丽的凉亭，村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路，路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花，哇，这是一个多么幽静美丽的地方呀！

２.引入童谣：

古时候有一个人还为这个美丽的地方写了一首童谣呢，小朋友想知道这首童谣的名字吗？指名读课题。

３.读课文、学习生字：

⑴ 自读课文。圈画出1-10汉字,如果小朋友遇到难读的字可以多读几遍。 ⑵ 小朋友们圈画的这10个汉字朋友,老师把他们请到了大屏幕上，请小朋友们读一读，看谁先把它们的名字记住。学生自由读数字，教师巡视。

（3）同桌互读。都会读了吗？我们来开一组小火车检查一下。４.巩固生字：

拼音朋友见小朋友都已经认识它们带来的汉字了，真高兴。它们想问问小朋友，如果没有了它们的帮助，你们还能准确地叫出汉字的名字吗？能吗？

去拼音，指名读，齐读。

这些数字我们认识了，大家看图。（出示课件）仔细看图，每个球员身上有什么呀！指名说。你们在什么课上学过？男生读数字，女生读汉字。

游戏:我的朋友在哪里?(10个男生,10个女生完成游戏.找到朋友后,一起带领大家读一读.)

5.汉字、数字我们都学会了，那咱们学课文吧。大家读课题。教师给“去、里”注上拼音：在这里又有我们今天还要认识的两个生字朋友，它们是谁呢？师：小朋友发现了吗？这个“去”和我们学过的什么字很像呢？