教科版小学六年级下册综合实践活动主题一 第2课 我是尊老敬老好少年

小学生综合实践

六年级上册教案

第一单元 平安伴我行

教学目标：

1、 通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。

2、 学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。

3、 掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。

4、 通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。

5、 培养学生观察、分析、思考、实践能力。

6、 教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。

教学重点：

1、 了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。

2、 掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。

3、 培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。

教学过程：

第一课时：意外伤害发生时

一、活动目标：

1、 通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。

2、 在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。

3、 在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。

二、活动准备

1、 课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。

2、 设计一张“生活中的意外事故”调查表。

3、 收集相关资料，争取家长的支持与配合。

三、活动过程：

（一）、谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？

（学生自由发言，交流自己的看法。）

师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。

（二）、思考与交流

1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……

2、学生说说自己的想法和意见。

师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。

主题三第1课汽车知多少（教学设计）教科版六年级下册综合实践活动

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“主题三第1课汽车知多少”，选自教科版六年级下册综合实践活动教材。内容主要包括：认识汽车的基本构造，了解汽车的发展历程，探讨汽车对环境的影响以及未来汽车发展趋势。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的科学、社会等学科中学习了简单机械构造的认识，具备基本的环保意识，对交通工具的发展也有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已学知识应用到具体的汽车领域中，深化对汽车构造、发展及其与环境关系的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：科学探究、社会责任与担当、创新思维。通过深入了解汽车的基本构造和发展历程，提升学生科学探究能力，使其能够运用所学知识分析实际问题。在探讨汽车对环境影响的过程中，强化学生的社会责任感和担当意识，引导他们关注交通工具与环境的关系，提出减少污染、绿色出行的建议。同时，鼓励学生对未来汽车发展进行大胆设想，激发创新思维，培养解决问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在综合实践活动中全面发展。

学习者分析

1. 学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了简单机械的原理，了解了交通工具的发展简史，对能源使用和环境保护有一定的认识。此外，通过生活经验，学生对汽车的基本外观和功能有所了解。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科技类话题有较高的兴趣，尤其对汽车这类与生活紧密相关的科技产品充满好奇。他们具备一定的观察能力、动手能力和合作学习能力，喜欢通过探究、讨论等方式进行学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习汽车构造和原理时，学生可能会对复杂的技术术语和内部结构感到困惑，难以理解。此外，在探讨汽车对环境影响时，学生可能难以提出切实可行的解决方案，对新能源汽车和未来发展趋势的认知也可能有限。

2018秋新版 教科版六年级上册综合实践活动教案

第一单元

主题一 传统文化溯源

主题设计分析

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,以主题活动的

形式,通过探究、服务、制作、体验等方式,引导学生从生活中发现问题

并解决问题,培养学生的综合素质的跨学科实践性课程。中华优秀传统

文化,是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族的血脉,是中华民族精

神的标识,是社会主义核心价值观的思想渊源,也是炎黄子孙弥足珍贵的

精神瑰宝。

小学六年级学生的大脑发育逐渐成熟,“无意注意”从由外界刺激

引发向由内部兴趣引发过渡,同时“有意注意”也慢慢发展起来,表现为

他们能逐步理解自己的学习责任和社会义务,懂得自觉、主动地学习,并

开始关注和思考身边的事物等特点。“传统文化溯源”主题是根据《中

小学综合实践活动课程指导纲要》中推荐的“我们的传统节日”、“我

做非遗小传人”和“走进博物馆、纪念馆”等改造而成的综合主题。本

主题是弘扬中华优秀传统文化教育的重要主题,通过主题活动引导学生

感受中国传统文化的博大精深学习和掌握其中的思想精华,对他们树立

中华文化自信,形成正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

“传统文化溯源”这一主题,资源包用讨论和思维导图的形式提供

了一些课题,供学生参考,如姓氏起源的研究等,教师可以引导学生根据

自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动,也可以选择与

传统文化有关的其他课题开展活动。本主题资源包共选择了其中四个相

对独立又紧密联系的课题,引导学生进行深入研究。这四个课题是丰富

多彩的民间艺术”、“我做非遗小传人”、“过个传统文化节”和“走

进传统文化馆”。四个课题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲

要》提出的考察探究、设计制作、项目设计以及体验活动四种活动方

式,对其活动过程和活动方法进行了具体的指导,以供学生参考。

主题目标

1.通过传统文化节项目设计和参观文化场馆活动，感受中国传统文

化的博大精深和丰富内涵；愿意进一步了解、传承和发扬我国的优秀传

小学三年级下册综合实践活动全册教案（教科版）

第一单元观察

观察蜗牛

教学目标：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

教学准备：

教师、学生准备：

（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。