浙教版品德与社会三下第三单元《我们都是龙的传人》教学设计

《我们都是龙的传人》教学设计课标要求三1、6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系提高文化认同感。

三4、6了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

教学目标1、情感、态度、价值观：教育学生认同民族文化，继承民族精神，培养学生热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感、使命感。

2、能力：提高学生继承民族精神，自觉维护国家统一的能力。

3、知识：初步认识民族精神的内涵、理解民族精神的重要意义。

教学内容分析（一）教材内容结构：本节内容是把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面。

①引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿。

②教育学生继承发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

该项目包括两个层次的内容。

第一个层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家的统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二个层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生为祖国建设勤奋学习，自强不息。

（二）教学重点教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，激发学生热爱祖国的情感及报效祖国的责任感、使命感。

（三）教学难点为振兴中华而勤奋学习是教学难点。

（四）教学方法：创设情境——提出问题——分析讨论——得出结论教学准备1.教师准备：(1)搜集有关时政材料包括图片、音像及视频材料。

(2)制作多媒体课件。

2.学生准备：(1)搜集爱国歌曲并学会演唱(2)搜集有关爱国人物的事迹。

教学活动环节一：歌曲导入课件1：（课题）我们都是龙的传人课件2：《龙的传人》歌词配音乐遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江.遥远的东方有一条河,它的名字就叫黄河.虽不曾看见长江美,梦里常神游长江水.虽不曾听见黄河壮,澎湃汹涌在梦里.古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国.古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人.巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人.黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人.百年前宁静的一个夜,巨变前夕的深夜里,枪炮声敲碎了宁静夜.四面楚歌是姑息的剑.多少年炮声仍隆隆,多少年又是多少年,巨龙巨龙你擦亮眼永永远远地擦亮眼学生思考回答：这首歌体现了海外华侨华人怎样的情感？教师总结：是的，这首歌体现了海外华侨华人对祖国的热爱和思念之情。

我们都是龙的传人教学设计课题我们都是龙的传人课时第一课时教学目标1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

教学重点教学难点1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

教具多媒体教学过程一、导入1、教师引导学生欣赏“我的中国心”2、师：这首歌唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。

3、今天，香港、澳门、台湾这三个游子是否已回归祖国母亲的怀抱？4、教师出示课题。

二、感受香港1、教师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。

2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。

4、师：在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。

可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。

小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？你觉得他现在会处于怎么样一种境况？你想与他交朋友吗？请给他写封短信。

三、走进澳门1、师：曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的那只小鸡身上会写着什么呢？对，让我们一起去看看美丽的澳门。

2、师：你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？3、在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。

学生可以只说一幅的图意，也可以多说几幅，教师都应给予肯定。

4、师：澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。

但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。

5、师：游子澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。

澳门的回归日是哪一天？四、总结全班交流对香港、澳门回归的感受。

我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。

激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。

讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。

1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。

利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。

1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。

1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。

1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。

1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。

1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。

第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。

培养学生的想象力和文化素养。

2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。

分析这些故事中龙的的形象和特点。

2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。

鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。

2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。

2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。

第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。

培养学生的审美能力和文化素养。

3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。

分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。

3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。

鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。

《我们都是龙的传人》说课《我们都是龙的传人》是浙教版《品德与社会》三年级下册的一篇课文。

本课教材由四部分内容组成，即“感受香港”、“走进澳门”、“遥望台湾”、和“搜集港、澳、台的相关资料”。

在决定磨哪节课前，我们品生组的老师分析了各册教材，以及对学生的情况进行了分析之后，觉得三年级的学生除了知道几个港澳特别有名的风景区之外，其他的知之甚少，尤其是港澳的回归，大部分学生是一无所知。

应该说，港澳的教学离孩子们的生活比较遥远。

所以我们最后决定在四年级中进行尝试。

本课教材分两课时，本节课为第一课时的教学，教学目标是：1、了解港澳的美丽的风光，知道香港、澳门回归祖国的正确时间。

2、知道香港、澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港、澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位，激发热爱祖国的感情。

3、自主探究，提高学生搜集资料的能力。

为了实现上述的目标，我们思品教研组的同事群策群力，在经历三轮集体磨课之后，也就是在我上比武课之前又对课件、教学流程、教学语言等方面进行了细致的解读。

在教学过程中首先交流学生搜集的一些历史、时事材料，让学生自己去讨论、体会、感受，从而在思想上得到升华。

而媒体的的使用，更让学生的视觉、听觉受到充分的享受。

在《七子之歌》、《东方之珠》优美的旋律中，在一幅幅激动人心的画面中，同学们重温了历史，开阔了眼界，增长了知识，点燃了激情。

整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。

课上完了，但是留给我的思考还在继续，通过这次赛课，我深刻意识到教师的基本功、自身素质的高低对课堂教学的成败有很大的关系，也得感谢这次赛课活动，使我对思品课有了一个全新的认识，同时也希望在座的各位能向我多提宝贵意见。

谢谢！。

浙教版品德与社会三下第三单元《我们都是龙的传人》教学设计教学目标：1. 了解专门行政区香港和澳门的漂亮风光，明白港澳回来祖国的时刻。

2. 回忆香港和澳门回来祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3. 初步了解台湾漂亮的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

4. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。

教学重点：1. 了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，明白香港和澳门回来祖国的准确时刻，清晰台湾和大陆尚未统一的事实。

2. 了解香港和澳门的回来是举国欢庆的大事，回来后连续保持繁荣稳固的实际情形。

3. 明白台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学时刻：2课时第一课时课时目标：1. 了解专门行政区香港和澳门的漂亮风光，明白港澳回来祖国的时刻。

2. 回忆香港和澳门回来祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。

教学重点：了解香港、澳门、台湾是祖国领土上的三颗明珠，明白香港和澳门回来祖国的准确时刻，了解香港和澳门的回来是举国欢庆的大事，回来后连续保持繁荣稳固的实际情形。

教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学过程：一、导语揭题1. 导语：在前面的学习中，我们祖国有34个省级行政区。

在这34个省级行政区中，有三个行政区比较专门，它们分别是香港专门行政区、澳门专门行政区和台湾省，是我国领土上的三颗辉煌的明珠。

龙是我们中华民族的象征，生活在这三个省级行政区的人们与其他省份的人们一样，差不多上中华民族的子孙后代，差不多上“龙的传人”。

2. 掲示课题：3. 我们差不多上龙的传人二、了解历史一百多年前，由于中国专门的落后，被许多的外国人欺负。

香港、澳门、台湾这三颗辉煌的明珠都被外国人以“租借”等形式强行占据，先后离开了祖国的怀抱。

《我们都是龙的传人》教学设计一、教学目标及重难点[教材分析]：《我们都是龙的传人》是浙教版《品德与社会》三年级下册第三单元《东西南北中》的最后一篇课文。

本课教材由四部分内容组成，即“感受香港”、“走进澳门”、“遥望台湾”、“搜集港、澳、台的相关资料”。

让孩子感受香港、澳门的风光及回归的喜悦，激发对祖国和党的热爱。

让学生知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

[学情分析]：对于三年级学生来说，除了知道香港、澳门特别有名的风景区，其他的知之甚少，尤其是香港、澳门的回归，学生那时都还没有出生，所以对这件事情没有任何感觉。

应该说，香港、澳门回归的教学离孩子们的生活比较遥远。

所以我把香港、澳门回归的历史作为难点。

而把香港、澳门的美丽风光作为重点，让学生知道香港、澳门回归祖国以后仍然繁荣富强，激发学生热爱家乡的思想感情。

就学生来说，海峡两岸尚未统一的历史事实距离他们的生活比较遥远，在学习中有一定的难度。

学生对台湾美丽的自然风光和丰富的物产资源也知之不多，通过课前的资料收集，让学生对台湾产生热爱、向往之情。

[教学目标]：1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2. 回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3. 初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

4. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。

[教学重点]：1. 了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。

2. 了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3. 知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

[教学难点]：1、了解香港、澳门屈辱的历史。

2、通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

二、教学过程设计（一）激情导入，揭示课题同学们，我们的祖国地大物博，人才济济，生活在这片幸福的土地上的炎黄子孙——我们都是……我们都是龙的传人（板书课题）。

我们都是龙的传人教学设计We are all descendants of the dragon teaching design我们都是龙的传人教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学目标：情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。

认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。

能力：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。

知识：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。

二、重点难点：重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。

难点：激发学生热爱祖国的情感。

三、课前准备：学生准备：搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集有关爱国华侨的事例。

教师准备：搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲。

如：歌曲《我的中国心》、诗朗诵《乡愁》等。

四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课活动1：多媒体播放歌曲《我的中国心》教师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。

为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？现在就让我们来学习第八课第二节。

（多媒体出示课题：我们都是龙的传人）欣赏歌曲、情感共鸣（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目炎黄子孙一脉相承第二目我与祖国共命运活动2：新闻大家谈学生看课本26页资料和图片教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？教师：全球华人同根同组、血脉相连。

我们都是龙的传人教案内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

自觉维护民族团结和国家统一。

（二）能力：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变成报国之行。

（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

该项目共包括两个层次的内容。

第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学准备1. 指导搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。

调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。