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四年级上英语教学设计-Unit3 It’s a pineapple-人教版（精通）教学目标1.学习掌握新单词：apple, banana, orange, pineapple, watermelon,fruit2.学会用英语准确地形容水果的外形与颜色3.进行口语练习，能够运用所学内容来描述不同的水果教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.纸张和彩色笔教学过程Step 1：导入新课1.教师向学生介绍新课的内容，并通过举例子和图片的形式展示新单词的名称和外形。
2.让学生看图说单词，鼓励他们尽可能地使用所学内容来描述每一张图片。
Step 2：学习新单词1.上课之前，教师将单词卡片发放给每个学生，让学生先看一看、读一读这几个单词。
2.通过PPT课件，教师按顺序展示每个新单词的图片，并配以正确的发音，让学生跟随读出每个单词。
3.学生跟着老师的发音反复朗读，为后续的练习打下基础。
Step 3：讨论新单词1.让学生们用彩色笔在纸张上分别画出不同的水果，并用英文写出它们的名称。
2.老师展示几个则有明显特点色彩的水果的图片，并要求学生分别用英文形容出水果的颜色，如“a yellow banana, a green apple”等。
3.教师引导学生讨论所学到的水果单词与颜色形容词。
Step 4：合作练习1.把学生分成小组，让他们一起讨论并练习如何描述根据图片描绘的不同水果的颜色和特点，如“an orange apple”、“a red watermelon”、“a spiky pineapple”等。
2.每个小组选出一名代表来阐述他们小组的讨论结果。
Step 5：课堂小测验1.教师发放试卷，并要求学生根据PPT展示的图片，写下每个水果的英文名称，并形容出水果的颜色和形状。
2.教师随机点名学生，并让他们口头描述一副图片中的某个水果。
教学评价1.通过PPT的形式，学生得以对所学内容有更加直观的印象，并更容易记住新单词的名称和发音。
人教新版四年级英语上册Unit3 It isapineapple教案人教新版四年级英语上册教案Unit3ItisapineappleA:大体要求（听，说，读，写，演，唱，玩）B:高级要求：（明白得和运用）题Unit3lessn16学习目标AB目标分类辞汇uuberarrt√语音语言目标hat’sthatinEnglish?；Dulie……?es，Id/N，Idn’t√话题要求蔬菜名词√任务设计为新朋友Rabbit 购买生日礼物√能力目标能运用所学单词和句型进行交流。
情感目标培育和深化学生良好的学习适应，发扬协作精神，体验交际的欢乐。
教学重点蔬菜名词uuber、arrt句型hat’sthatinEnglish?Dulie……？es,Id/N,Idn’t教学难点Ptat 的听、说、读、写方式；pardn？句型的明白得和运用。
型新授学具相应的蔬菜实物、蔬菜水果图片、教学多媒体、录音机/带、奖励标志，⑴黄瓜奖标：用于对新知操练的奖励。
⑵小兔子奖励标志：用语对话操练的奖励。
⑶成功奖励标志：用于游戏成功奖励。
教具教学多媒体、录音机/带、奖励标志，⑴黄瓜奖标：用于对新知操练的奖励。
⑵小兔子奖励标志：用语对话操练的奖励。
⑶成功奖励标志：用于游戏成功奖励。
教法情景性教学法任务教学法、游戏活动等学法情景性教学法、游戏活动板书Unit3lessn16Pituresuuberarrt作业将你猜到的蔬菜水果带回家，为妈妈做一道菜。
1用英语为妈妈讲解菜的原料。
2用英语记录菜的简单制作进程。
（依照Lessn1Part3）教学反思教学进程教学程序具体教学环节教法学法及教具激情导入取得新知实践与操练间休息呈现文游戏操练小组评判一、唱英语歌曲“Fruitsng”，温习句型：Dulie……？从而引出问句：Duhavelngears？（教师将双手举到头顶，做大耳朵的动作。
）便于学生明白得。
引出“IhaveanefriendShehastlngears”利用多媒体提出学习任务：BuaBirthdagiftfrRabbit为新朋友买生日礼物。
unit3 It’s a pineapple单元备课一、单元内容unit3 It’s a pineapple二、单元教学目标1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pea r, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper2．能够在情景中理解、会说、会用 What's this / that in English? 及答语 It's a / an ...3．能够听懂、会用 Do you like ... ? 及答语Yes, I do． / No, I don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ...4．能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣 Cucumbers。
5．能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反响能力和动手动脑的能力。
6．能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
三、单元重难点：1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper2．能够在情景中理解、会说、会用 What's this / that in English? 及答语 It's a / an ...3．能够听懂、会用 Do you like ... ? 及答语Yes, I do． / No, I don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
四年级上册英语教案Unit 3 It's a pineapple.Lesson 17 人教精通版教学目标本课旨在让学生能够识别和运用表示水果的词汇，如“pineapple”，并能在实际情景中进行运用。
同时，通过本课的学习，学生能够理解并运用句型"It's a pineapple"，提升英语口语表达能力。
教学内容本课主要学习表示水果的词汇“pineapple”，并学习如何运用句型"It's a pineapple"进行问答。
教学重点与难点教学重点是掌握词汇“pineapple”和句型"It's a pineapple"的正确运用。
教学难点是理解并运用句型"It's a pineapple"进行实际情景的问答。
教具与学具准备教具包括多媒体设备、PPT、教学卡片等；学具包括学生手册、练习册等。
教学过程第一环节：导入通过播放一首关于水果的英文歌曲，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生进入学习状态。
第二环节：新课内容学习1. 利用PPT展示不同的水果图片，引导学生识别并学习新词汇“pineapple”。
2. 通过教学卡片，让学生了解并学习句型"It's a pineapple"的运用。
第三环节：课堂练习1. 通过PPT展示不同的水果图片，让学生用所学句型进行问答练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行对话练习。
2. 布置课后作业，要求学生用所学句型进行实际情景的问答练习。
板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇“pineapple”和句型"It's a pineapple"。
2. 通过板书展示句型的运用示例，方便学生理解和模仿。
作业设计1. 让学生用所学句型进行实际情景的问答练习。
2. 让学生回家后，用所学句型与家长进行英语对话练习。
Unit 3 It ' s a pineapple课题Lesson 13 课型新授课教学目标1、能够听、说、读、与apple和pear，并能在四线格里标准书与。
2、能够理解并说出What' s this ？ It ' s a…语句，并进行稳固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容，培养学生的口语表达能力。
重点1、听、说、读、写apple， pear ，并能在四线格中标准书写，2、进，步稳固What s this ？ It s a/an… 语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难点在真实场景中合理运用What s this ？ It s a/an。
Remember to eat more fruit。
教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up1、Greeting : T： Goodmorning，class。
T: Let' s say it in English。
Ready？ Begin!练习七组这样的加法，答对的学生老师奖励水果卡片，并说It ' s for you。
2、T: Look! It ' s a gift box。
〔老师拿着盒子晃并询问：Guess! What' sthis ？3、老师问孩子们：Do you like - s ？再晃Any others？当孩子们猜到其他水果时，老师说：An apple ？或…？ No，I don ' t think so。
然后做神秘状:Let' sopen and see。
每拿Ss: Good morning， Mrs Chang。
Ss:猜他们知道的任何东西，当孩子们彳f至U orange 或banana 时拓展孩子们的思维2、Presentation3、Practice 出一种水果就提问：What' s this ？答对的学生老师奖励sticker。
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 3 It’s a pineapple 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心词汇（如：pineapple, apple, orange）和句型（如：It's a pineapple）。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学内容核心词汇：pineapple, apple, orange, banana, fruit。
核心句型：It's a pineapple. Is this a pineapple? Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点重点：核心词汇和句型的正确使用。
难点：句型的正确运用和发音准确性。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示图片和视频）。
单词卡片。
水果模型或实物。
教学过程1. 导入：通过展示各种水果的图片，引导学生复习和预习相关的词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：小组活动，学生用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：角色扮演，模拟购买水果的场景，运用所学知识。
板书设计核心词汇和句型写在黑板上，附上相应的图片。
用不同颜色区分重点和难点。
作业设计书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
口头作业：与家长进行英语对话，介绍所学的水果名称。
课后反思反思教学过程中的效果，如学生的参与度、理解和运用新知识的能力。
调整教学方法，以提高学生的学习效率和兴趣。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本单元的英语知识，同时培养他们的英语学习兴趣和跨文化交际能力。
教学过程的详细补充和说明1. 导入图片展示：使用多媒体设备展示各种水果的图片，包括本单元的新词汇（pineapple, apple, orange）和其他已知的水果。
四年级上册英语教学设计－Unit3 It’s a pineapple Lesson15教学背景本教学设计针对四年级上册英语教材中的Unit3 It’s a pineappleLesson15 进行设计。
在学习过程中，学生已经学会了如何用It’s a / They’re 来描述物品，了解了一些水果的英文单词。
教学目标•能够听懂并熟练掌握与话题相关的基础词汇。
•能够理解It’s a / They’re 用来描述物品。
•能够自信地用英语句子来描述和询问水果。
教学内容及步骤Step 1 Revision1.Review the fruits vocabulary from the previous lessons.2.Show pictures of different fruits on the board and have students name them in English.Step 2 Presentation1.Introduce the new vocabulary - pineapple.2.Show the picture of a pineapple and pronounce the word to the students.e TPR technique and ask the students to stand up. Take turns saying “touch the pineapple” and “point to the pineapple” in English.4.Repeat this game with the other fruits from previous lessons.Step 3 Listening1.The teacher will play an audio recording of descriptions of fruits.2.Ask students to listen out for the word “pineapple” and to raise their hands when they hear it.3.Ask students to repeat the audio.Step 4 Practice1.In groups of 3-4, have the students discuss what fruit they like and why.2.Ask each group to choose one student to report their group’s favourite fruit to the whole class.3.Teacher will provide feedback on the student’s use of language.Step 5 Production1.In pairs, have students ask and answer questions about their favourite fruit.2.Teacher will move around the classroom and provide feedback on the students’ use of language.3.Provide extra support for students who are struggling with the language.Homework1.Task students to go home and ask their family members what fruit they like and why.2.Students are to report their findings to the whole class in the next lesson.ConclusionThis teaching plan aims to engage students in learning about thefruit pineapple, enhance their listening and speaking skills, and improve their confidence in using English to describe and ask about foods. With this lesson, students will be equipped with the skills and knowledge to further develop their communication skills in English.。
人教精通版英语四上Unit3《It’s apineapple》教案一、教学目标1.学生能够听说读认识本单元的新词汇：pineapple, banana, strawberry, orange, pear, watermelon, apple, blueberry, fruit salad, fruit juice。
2.学生能够用“He/She likes…”描述水果喜好。
3.学生能够听懂并理解本单元对话及文章，掌握对话和文章的主要内容。
4.学生能够运用本单元的语言知识，和同伴进行交流并表达自己的想法和意见。
5.学生能够扩展阅读，了解更多有关水果的文化知识。
二、教学重点1.理解对话和文章的主要内容。
2.运用新词汇及句子描述水果喜好。
3.进行交流并表达自己的想法和意见。
三、教学难点1.学生能够用“He/She likes…”描述水果喜好。
2.学生能够运用本单元的语言知识，和同伴进行交流并表达自己的想法和意见。
四、教学方法1.听说读讲交综合的教学方法。
2.组合活动及小组讨论的教学方法。
五、教学过程1. Warm-up教师可以在黑板上贴上各种水果的图片，引导学生说出图片中的水果名称，并让学生练习说出以下句子：“Ilike…/He likes…/She likes…”加上所说的水果名称。
2. Presentation教师播放音频，让学生跟读本单元的单词和例句，并通过学生的回答来检验他们对新知识掌握情况。
3. Practice1.听力活动教师在黑板上列出几个对话，分成小组进行倾听，让学生回答问题，并讨论回答的正确性。
2.口语练习教师将学生分成小组，让小组成员互相介绍自己喜欢的水果，例如“My favourite fruit is …”并分享原因。
3.阅读理解教师分发一篇有关水果的短文给小组，并让他们在小组内把短文不熟悉的词汇查字典、解决，然后回答问题并在黑板上展示小组的回答。
4. Consolidation1.小组讨论教师给学生几个水果的图片，让他们自己分组并讨论哪些是他们喜欢吃的，为什么，发现不同的水果有哪些不同之处。
四年级上册英语教案－Unit3 It’s a pineapple Lesson13 ｜人教精通版教材内容本课时的教学内容为四年级上册英语教材中的Unit 3，Lesson 13，教学主题为“It’s a pineapple”。
该课时主要教授的是水果的名称及其英语表述，通过教材中的对话和互动，让学生了解相关的语言表达和交际技巧。
教学目标1.能够听、说、读、写watermelon, pineapple, grapes这三个单词，并正确运用这些词汇进行交流。
2.能够通过对话和练习，掌握英语中提问的基本句型和回答的方式。
3.能够通过游戏和活动，发扬合作精神，增强团队意识。
教学重点1.教学重点是让学生正确认识、说、写单词watermelon, pineapple, grapes。
2.重点培养学生的听、说能力，使其能够流利地用英语进行基本的表达和交流。
教学难点1.教学难点是让学生能够熟练地应用所学单词进行句子组合，掌握一些基础交际用语。
2.难点在于如何引导学生在练习中逐渐掌握英语中提问和回答的方式。
教学方法1.本课时主要采用互动、游戏、练习等多种教学方法。
2.针对不同的难点和环节，采用讲解、演示、示范、模仿、操练等不同的教学方法。
3.在课堂中引导学生通过各种活动，尽可能地发挥出合作、团队精神。
教学过程Step 1 引入新课1.利用图片或真实水果展示，引入本课时的学习内容。
2.通过Show-and-Tell的方式，让学生逐一用英语介绍自己所带来的水果，并引出“watermelon, pineapple, grapes”这三个单词。
Step 2 学习新词汇1.课堂板书或展示图片，让学生熟悉新单词的拼写和发音。
2.通过播放录音，让学生跟读单词并记忆。
3.练习口头、书写水果名称，巩固记忆。
Step 3 对话练习1.通过讲解、演示对话的形式，引导学生掌握英语中提问和回答关于水果的基本句型。
2.学生进行问答游戏练习，锻炼学生用英语进行简单对话的能力。
unit3 It’s a pineapple单元备课一、单元内容unit3 It’s a pineapple二、单元教学目标1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pea r, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper2．能够在情景中理解、会说、会用 What's this / that in English? 及答语 It's a / an ...3．能够听懂、会用 Do you like ... ? 及答语Yes, I do． / No, I don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ...4．能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣 Cucumbers。
5．能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
6．能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
三、单元重难点：1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper2．能够在情景中理解、会说、会用 What's this / that in English? 及答语 It's a / an ...3．能够听懂、会用 Do you like ... ? 及答语Yes, I do． / No, I don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ...四、教学用具：TV、computer、cards、pictures五、课时分配：6课时教学设计教学内容Lesson13教学课时一课时备课教师LISA教学目标1、Knowledge: Key vocabulary: apple pear pineapple lemon. Target language: Lea rn to say and use theSentence: “What’s this in English?” in their life.2、Ability；To improve chi ldren’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.重要性。
教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: What class are you in?教学用具准备tape 、cards picture、computer教学过程设计动态修改部分Step1、warming upLet’s sing：“Happy birthday to you”Step2 Presentation1. T: Today I have some fruits here. Can you tell me what’s this in English? S1: It’s…T；look, what’s this in English?S2；oh, it’s a pencil.T: It’s a pineapple.Now can you tell me what this is in English？can you ask and answer in English?2. Teaching the words: apple pear lemon with the same way and write down the words: apple pear. then put the picture on the blackboard. apple // eg: bag pear // eg: bear3. Let’s play；Draw a pineapple. Colour it yellow and green.T: This pineapple is so big .I like it very much. this pineapple is for you . Why will I give this pineapple to him/her? S1: For me /why? Sing an English song ：“Happy birthday to you”Step3.practiceA: Act out dialogue.(s and Ss T and Ss)B :Play a gamestep4 Homework1. Remembers these words and sentences.练习设计 1.分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。
教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学以竞猜的方式对what’s this in English?进行练习。
2.听指令画图3.选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组学生，4.摸一摸，猜一猜。
（touch and say）作业设计 1.英语小练习册.2.抄写英语字母.3.练习对话.板书设计Lesson13What’s this in English?It’s a pineapple教后反思整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生。
除了一些必要的示范，我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的听说能力。
很好的体现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。
教学设计教学内容Lesson14教学课时一课时备课教师LISA教学目标1.Knowledge: Key vocabulary: orange banana watermelon kiwifruit Target language: Use the sentences: “Do you like watermelon? Yes .I do.” 2、Ability；To improvechildren’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: Do you like….Yes I do.教学用具准备cards , tape, recorder , pictures, Tv,computer学生准备自己喜欢的水果。
教学过程设计动态修改部分Step1、warming up1. Act out the dialogue of lesson132. T and Ss greeting each other.(What’s this in English ?It’s a/an…)Step2 PresentationT: Please look here. There are some fruits here. what’s this in English? Right. It’s watermelon.( orange banana kiwifruit )Ss: Spell these words : orange banana .T: Do you like watermelons? I like apples very much. T: Do y ou like apples?S1:Yes.I do. X Kb 1. ComT: Let’s eat it. S1: Good idea.T: Oh. Look. This is a watermelon .Is big or small? Yes. it’s so big. Do you like it? Me too. I want to eat it. Let’s eat it.Step3: Listen to the tape carefully and tr y to read it.Step4.A: Act out dialogue.(s and ss T and ss)B :Play a gameStep5HomeworkRemembers these words and sentences.练习设计 1. Act out dialogue.(s and ss T and ss)2.Play a game .作业设计1.学生自制本课所学单词的图片2.完成英语练习册板书设计Lesson14What’s this in English?wate rmelon kiwifruitorange banana教后反思这一课时内容较少，只有两个生单词watermelon kiwifruit。
两个四会单词orange, banana .难点是 kiwifruit的发音。
为了突破难点，我把kiwifruit采用了实物呈现的方式吸引学生的注意力，然后采用孩子们喜闻乐见的游戏，让每个孩子都参与到热烈的读词中来。
本课中我遵循“词不离句、句不离词”的原则，引导学生造句，在拓展运用环节结合本单元学习的其他词语进行了语言的整合运用，总的来看，本课时的目标达成度很高。
批阅人签名及意见阅 10.15 李莎莎教学设计教学内容Lesson15教学课时一课时备课教师LISA教学目标 1.Knowledge: Key vocabulary: pineapple potato tomato Target language: What’s that in English? It’s a/an…2、Ability；To improve children’s listening speaking ability by reading and practicing the conversation.Just read and write教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: What’s that in English? It’s a/an…教学用具准备Card 、radio、 tape 、fruit教学过程设计动态修改部分一.warming up1. 我的错误（My mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l like lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you like pears.2. 游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，二.Presentation1.猜测游戏。
