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精选高一语文备课组教学计划3篇高一语文备课组教学计划篇1一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、工作要求（一）课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。
必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。
每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。
高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。
（二）教学内容1、阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
（5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。
（6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。
（7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
（8）培养审美感知和审美创造的能力。
（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂__内容。
对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
2023精选高一语文备课组教学计划四篇高一语文备课组教学计划篇1一、指导思想以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集体备课方案，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
5、认真组织好统练及月考。
三、备课流程制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→集体研讨——————→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→———→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→教师个人二次备课（完成个人个性教案）———→教后记二次备课（完成个人个性教案）———→教后记四、具体操作优化教学过程，提高学习效益。
努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1．认真备课以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高一备课的主要内容。
⑴学习目标要明确一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。
⑵训练材料要精选精编要配套安排好每节课的课前预习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。
高一语文备课组工作计划在上半年的优秀成果和美中不足中我们迎来了本学期，总体来说我的教学工作还是良好的，但成功和不足都已成为过去，这些也将是我本学期工作的动力。
为将教学质量进一步提高并完善学生的品德为重，特制定出____年本学期教师个人教学工作计划.一、理论学习：抓好教育理论特别是的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。
二、做好各时期的计划：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校工作计划的安排以及小六数学教学任务和内容，做好本学期教学工作的总体计划和安排。
三、备好每堂课认真钻研大纲和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。
四、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是的老师。
”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。
想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
五、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。
对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
六、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难。
充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
总之尽的努力做好教学工作的每一环节，想出各种有效的办法，以提高教学质量。
高一语文备课组工作计划（二）语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
高一语文备课组工作计划语文备课组工作计划(大全15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文备课组工作计划范文为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境。
为此，本备课组制定以下计划。
一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、情况分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、具体教学重点阅读，每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。
课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文。
写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。
另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。
重点是：说话要简明、连贯、得体。
四、活动设计提高语文素质要落实到一些具体行动上。
（一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感。
（二）根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。
（三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力。
（四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来（五）必须利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，老师精讲。
（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。
五、其他（一）每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一。
高一语文备课组工作计划一、指导思想认真推进高中语文课程改革，深入研究高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文教师的发展和学生的成长服务。
二、工作重点(一)推进课程改革，提高课程实施水平。
组织全体语文教师学习和研讨《高中语文课程标准(____版)》和新课标语文教科书，领会课标的精神实质。
引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培养学生学科关键能力。
深入研讨课改中出现的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。
(二)创新教研方式，提升学科教研品质。
1.继续组织教师深入学习《____市中学语文学科教学建议》，组织教师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。
组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用。
2.重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培养学生学科关键能力。
教研组要组织好校内各年级教学研究课，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。
3.充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改进措施，推进教学的深度改革。
抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。
4.积极推进语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能，例如博客、QQ群、微信等，增强交流的便利性、即时性和开放性。
(三)加强考试研究，提升复习教学质量。
关注《高中语文课程标准(____版)》对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情况的分析，加深对____年考试说明的理解，提高复习备考的针对性和有效性。
高一语文备课组教学工作计划汇总6篇高一语文备课组教学工作计划汇总6篇时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候抽出时间写写工作计划了。
好的工作计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的高一语文备课组教学工作计划6篇，希望对大家有所帮助。
高一语文备课组教学工作计划篇1高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。
四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。
高一语文集体备课计划一、备课背景高一是学生高中学习的起始阶段，语文作为基础学科，对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
为了提高高一语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，特制定本集体备课计划。
二、备课目标1、深入研究教材，明确教学重点、难点，制定科学合理的教学计划。
2、交流教学经验，分享教学资源，提高教学效率。
3、培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力和综合应用能力。
三、备课人员高一语文备课组全体教师四、备课时间具体时间五、备课地点具体地点六、备课内容1、教材分析共同研讨必修一至必修四教材的编排体系、单元设置和课文特点。
分析每篇课文的教学目标、教学重难点，确定教学方法和教学策略。
2、学情分析了解学生的语文基础、学习习惯和学习需求。
针对学生的实际情况，制定个性化的教学方案，关注学生的个体差异。
3、教学方法研讨探讨多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等。
结合教学内容和学生特点，选择最适合的教学方法，提高课堂教学效果。
4、教学资源整合收集和整理相关的教学资料，如教学课件、教案、练习题、课外阅读材料等。
实现教学资源共享，优化教学资源配置。
5、教学进度安排统一制定教学进度计划，合理安排教学时间，确保教学任务按时完成。
6、作业设计与批改研究设计科学合理的作业形式和内容，注重作业的针对性和层次性。
探讨作业批改的方式和方法，及时反馈学生的学习情况。
7、考试与评价制定阶段性考试计划，明确考试范围和题型。
研究学生学业评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合。
七、备课流程1、主备人说课每次备课由一名主备人对某一单元或某一篇课文进行详细说课。
主备人要介绍教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面的设计思路。
2、集体研讨备课组其他成员对主备人的说课内容进行讨论和补充。
提出修改意见和建议，共同完善教学方案。
3、形成共案在集体研讨的基础上，形成统一的教学方案。
明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置等内容。
高一语文备课组工作计划范文1500字高一语文备课组工作计划一、整体目标1. 提升备课质量，推动学科发展：深入研讨教材，明确教学目标，制定科学合理的备课计划，提高教学效果，推动学生全面发展。
2. 提高备课效率，优化备课过程：合理分工，提高备课效率；加强信息资源整合，优化备课过程，为教学实施提供有力的支持。
3. 加强教师合作，形成备课共识：加强团队合作，形成备课共识，共同研究教学问题，不断提高专业能力和教学水平。
二、工作内容1.明确备课组成员，明确分工：确定备课组成员，明确每位成员的责任和分工。
2.制定备课计划：根据教学进度和教学目标，制定备课计划，明确每个单元的备课重点和安排。
3.研究教材，明确教学目标：对教材进行深入研读，明确每个单元的教学目标和要求，为备课提供明确的指导。
4.整合信息资源：加强与教育学术期刊、教育研究机构和其他优秀学校的合作，共享信息资源，获取更新的教学理念和教学方法。
5.研讨备课方案：定期组织备课组成员进行备课研讨，讨论备课方案，共同研究教学问题，提出改进意见，形成备课共识。
6.制定备课资料：根据备课方案，制定备课所需的教案、教辅材料等，并进行归档管理，方便查阅和使用。
7.评估备课效果：对备课方案进行评估，总结备课经验，发现和解决备课中存在的问题，不断提高备课效果。
8.教学实施支持：为教师提供有效的教学实施支持，解答教学中遇到的问题，指导教学方法和策略。
三、工作进度安排1.第一阶段：确定备课组成员，明确分工，制定备课计划，研究教材，明确教学目标。
时间：第一周。
2.第二阶段：整合信息资源，研讨备课方案，制定备课资料。
时间：第二周。
3.第三阶段：评估备课效果，总结备课经验，教学实施支持。
时间：第三周。
4.第四阶段：备课计划调整，继续研讨备课方案，制定备课资料。
时间：第四周。
四、工作要求1.团队合作，加强沟通：备课组成员要加强沟通，密切配合，形成良好的团队合作氛围。
2.高度负责，落实备课要求：备课组成员要高度负责，认真落实备课要求，确保备课质量和效果。
2024年高一语文备课组教学工作计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力和文字理解能力，提高学生的阅读能力和写作能力。
2.引导学生正确理解和运用语文知识，培养学生的批判思维和创造能力。
3.加强学生的文化素养，提高学生的人文科学素养和社会责任感。
二、教学内容1.课程内容设计根据教学大纲和学生的实际需要，确定每个学期的教学内容，并进行详细的教学计划编写。
包括文言文阅读、现代文阅读、写作、语言知识等不同方面的内容。
2.课外阅读计划制定每学期的课外阅读计划，包括文学作品、历史文化类书籍、科普类书籍等不同类型的书籍。
鼓励学生积极参与阅读活动，提高阅读水平和阅读兴趣。
三、教学方法1.多种教学方法结合结合学生的特点和教学内容的实际需求，采用多种教学方法进行教学，如讲解法、讨论法、实践法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.课堂互动注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和答疑解惑，培养学生的批判思维和表达能力。
同时，教师要及时给予学生正确的指导和反馈，引导学生的思考和学习。
3.个性化辅导根据学生的实际情况，给予个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题和困惑。
同时，鼓励学生自主学习，提高学生的自我管理和学习能力。
四、教学评价1.平时成绩评价根据学生的课堂表现、课后作业完成情况、参与课外阅读情况等多个方面进行评价，及时给予学生反馈和指导。
2.期中、期末考试评价设置适当的考试内容和考试形式，提供全面、客观的评价，检查学生的学习效果和掌握程度。
3.综合评价除了学习成绩外，还要考察学生的综合素质和能力，包括学科竞赛、科技创新、学术研究、社会实践等方面，给予综合评价。
五、教学资源1.教辅材料选择合适的教辅材料，帮助教师更好地备课和进行教学。
包括教材、教辅书、网络资源等。
2.课外资料积累和整理各种课外资料，如名著、优秀范文、语言知识讲解等，方便学生课外阅读和复习。
3.教学技术支持充分利用现代教学技术，如多媒体教学、网络教学等，提供多样化、便捷化的教学方式和资源。
【高一语文备课组计划多篇】高一语文备课组记录高一语文备课组计划3篇高一语文备课组计划3篇高一语文备课组计划一一、教育教学指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。
结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
二、学情分析高一年级共有学生一千四百多人，二十个教学班级，班大人多，学生来自全市的各间中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。
不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、目标与要求本学期的主要任务是新教材必修一、二、三(部分)册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下 1.在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。
2.培养初步鉴赏文学作品的能力;3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。
4、培养理解、分析现代文的能力;5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修1分为“认识自我”、“传记”、“散文(1)”、“古典诗歌(1)”四个部分。
必修2分为“体验情感”、“诗歌”、“散文(2)”、“文言文(1)”四个部分。
必修3分为“感悟自然”、“科学小品”、“小说”、“古典诗歌”四个部分。
五、具体措施1、认真学习新教材、新《课标》，明确《课标》对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
2、授课方式：根据教师个人的授课习惯，鼓励多种上课形式，以调动学生的参与性和学习兴趣。
3、作文教学采用这样的写作流程：教师命题(或师生命题)——学生写作——提供标准——学生修改——学生自评——教师讲评。
在这样的写作流程中，教师变成了游戏规则的制定者和指导者，学生则是主要的参与者，全程参与写作的全部过程，而非仅是在写作活动中参与。
(学生参与作文命题，师生共同研讨写作内容、写作范围，甚至写作的标题都可以和学生共同商量确定);确定写作的内容之后，学生在规定的时间(60分钟)内进行独立写作，教师根据本阶段的写作内容，再结合高考作文的评分标准，制定出一份与当前写作要求相适应的评分标准，提供给学生，让学生在小组间进行互评，给出分数，写出评语和修改意见;在作文的评讲阶段，学生根据修改作文情况，举出本组同学的优秀作品，所谓优秀，是相对的优秀，只要他们认为在本组内处于优秀的都可以，而且，优秀的范围可以是整篇的作品，也可以是某一段、某一句或者是某个词语，选出本组优秀的作文进行朗读;教师根据全班的写作情况进行总结，给予全面的点评。
这样的写作流程可能会比传统的“三步走”流程所费时间要多，但如果考虑到作文在高中语文所占的分量，充分调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效，比单靠老师批改效果可能会更好。
作文教学重自能作文，要引导学生自批自改。
要求学生多练笔，老师要认真批阅。
本期拟做大作文8次(含考试作文3次)，课外练笔10次(周记)，自己安排、布置，自己收阅，灵活机动一些，可以是读书笔记，也可以是摘抄，重在练笔积累。
4、充分利用《语文读本》，并给学生提供阅读书目，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
6、练习：充分利用好学校所订资料，讲完一篇文章都要适当给学生堂上时间来做练习，每讲完一个单元检测一次，为时一节课，重在基础题。
7、分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。
同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
六、课时进度在第九周前完成必修1的教学任务，在十八周前完成必修2的教学任务。
后段争取进入必修3的“古典诗歌”部分。
根据新课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修)，全学期20个实际教学周总时数约100节。
本学期教学内容安排《语文》(必修)第一、二、三(部分)册。
七、作文安排：1、第一次作文：描写一个人(或物)。
(800字左右)要求：中心明确，事件清楚，描写人物，要抓住人物特征表现人物性格，能运用描写的表达方式描写人物的外貌、行为、心理、语言等来表现人物形象，能运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式。
“记人”主要训练学生在审题过程中的发散，其本质是解决材料的来源问题。
请以《不能没有你》为题，写一篇800字以上的文章。
要求抓住“你” 的外在特征，写出“你”的内在品质，表达出自己的爱憎。
首先，“你”是谁——提示学生从人、景、物三个角度发散。
我们首先想到的是人：亲人、师长、朋友、对手、偶像、伟人、名人…… 还可以想到给人以生活乐趣或启示的动物、植物…… 抑或是有生命意趣的物品，像舞台、传媒、书、乐器、画笔、某件纪念品或其它…… 也可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村…… 还可以是抽象事物，比如：事业、诗歌、感情等。
然后我们要想：谁感觉“不能没有你”——提示学生可从个人、环境、事物三个角度发散。
我们首先想到的是“我”，但一定是“我”吗航天事业不能没有忠诚敬业的科技人才吧，一个民族不能没有为之骄傲的伟人吧，一个时代不能没有思想的先驱吧，广阔天空不能没有流云、飞鸟吧…… 最后还思考为什么“不能没有你”——提示学生从因果关系、假设关系、转折关系、条件关系等角度思考。
2、第二次作文：记叙一两件事。
(800字左右) 要求：中心明确，详略得当，六要素(时间、地点、事件、开端、经过、结果)要清晰。
备选题目是：《感动》、《令我……的两件事》、《琐忆》。
主要提供以“感动”为话题的写作指导。
因为《感动》比《令我……的两件事》开放度更大。
请以“感动”为话题，描写两个或两个以上令你感动的瞬间，构成一篇首尾完整的800字左右的文章。
要求：几段描写之间要有一定的内在联系。
自然风物、人文景观常常触动人的情思，地坛深处，一滴露水轰然坠地摔开万道金光，不是让残疾的史铁生于瞬间的感动中获得生命的启迪吗天山草原，日落时分，峻峭的冰峰变成了熔红的剑，山峦变成了蔓延的火，草原变成了鲜红波，不是让失意的张承志为此激动得痛苦难忍吗艺术欣赏更能带来心灵的震撼，那种感动是无与伦比的，一句“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”不是让琦君感动一生吗一曲壮阔而又奔腾，刚健而又缠绵的《高山流水》，不是在感动中成就了知音的千年佳话吗还有体育盛会中的激情与梦想、时闻快讯中的感人画面、网络互动中的真情传递……这些都不是感动吗虽然这一次的训练重点是写事，但我们怎么能为了一个单一的训练目的，而去否定更具个性、更有创意的表达呢3、第三次作文：绘景(800字左右)。
要求：内容上以写景为主。
写法上，学习抓住景物特征，借景抒情，托物言志的手法。
在内容的选择上，如果大处着眼，我们鼓励学生从山水野趣、古迹名胜中，赏玩抚慰心灵的自然之美，品咂山水名胜中的地域风格，体味山水中浸润的文化精神。
如：最是那石阶两侧的苍松翠柏，毋须伸展腰肢便已雄健有力，深沉含蓄地将自身的品格编织成弦音笼盖天地、四野。
我此行的目的本是闻枫而来，却不见火燎一般的枫林，而是出乎意料地被这别样的青枫所感动。
有些事物，在不经意间，往往才展现出最自然的美。
(樊颖) 但这样的眼界需要一定的文化积累，学生学习了一定数量的唐诗宋词、和写景散文之后，可能会写得更好。
所以我们也提示学生从细微处着眼：校园的一阶一亭、小区的一树一草是风景;清晨浪涌般的车阵、傍晚退潮似的人流亦是风景。
除此而外，文化艺术、日常生活、人类心灵中同样风景无限。
如：《石榴树》学生细腻描绘了姥姥家四合院里的石榴树四季的变化，最后写道：现在，姥姥家的小院已不复存在，唯有那棵石榴树屹立在一片废墟之上。
姥姥常说石榴树是通灵性的。
伴随我童年生活的石榴树，今年，你还会开花吗又如：《守护风景》前文写印象中敦煌的风景，后文写敦煌学者樊锦诗40余年的执着守护。
不仅写风景，而是展现人物美好的心灵：敦煌美丽的风景，被许多这样痴情的学者守护着。
他们甘于清贫，甘于寂寞，甘愿为它献上青春，乃至生命。
他们守护着一片风景，其实他们更是在守护自己信念，守护生命的价值。
谁说这些可敬可亲的人不是一道更美的风景。
给了内容的提示之后，我们再提示写的方法：写法需要实践、磨练。
写法上——抓住景物特征，融情入景，借景抒情。
(1)动景、静景、近景、远景、实景、虚景、广角、聚焦…… 明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(王维《山居秋暝》) 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》) 月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
(查慎行《舟夜书所见》) (2)季节、静噪、色彩、晦明、干湿、浓淡、视线…… 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
(王建《十五夜望月》) 碧云天，黄叶地。
秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。
(范仲淹《苏幕遮碧云天》) 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮(《沁园春长沙》)(3)寓情于景，情景交融、借景抒情风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》) 高一语文备课组计划二一、指导思想以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。
