三年级下册语文教学实录-20.肥皂泡 部编版

义务教育教科书部编本三年级下册20.肥皂泡【学习目标】1．会认“廊、若、娇、薄”等9个生字，了解多音字“和”的两个读音和相应含义；会写“皂、廊、仰”等12个生字；正确读写“肥皂、婴儿、山巅”等词语。

2.通过联系上下文、联系生活实际、查找资料等方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

3.能正确、流利地朗读课文，体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

能用自己的话说清吹肥皂泡的过程，体会作者回忆童年经历时的快乐。

4.通过朗读课文，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处,通过丰富的想象感受童年的快乐。

【教学重点】1.用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学难点】学会运用多种方法理解课文中难懂的词句。

【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一、二题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第三题）；2. 通过指名读、师生配合读等，以及回答问题的方式评价目标2、3（见评价单第四题）3. 借助老师的提示，加入自己的想象说一说肥皂泡美丽的去处，来评价落实目标4（见评价单第五题）【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、谈话导入课题1.同学们，课前老师都已经带着大家玩过肥皂泡了。

好玩吗？是啊，肥皂泡很好玩。

大家看，这就是肥皂泡，它很美丽，有着五彩的光芒。

今天我们就来学习这篇有关肥皂泡的文章。

（齐读课题）2.这篇课文中的肥皂泡是什么样的呢？下面请大家自由朗读课文，注意读懂字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

3.出示本课生字词。

（自读，小老师领读）4.重点讲多音字“和”。

当它读“hé”时，我们可以组词：和平和好。

当它读“huò”时，可以组词：和药、和弄。

表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌的意思。

5.写字：“仰”①生观察“仰”的右边没有撇。

部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语，进一步感受泡泡的美。

2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。

3.归纳文中指定段落的主要内容。

【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。

（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。

二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。

母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。

冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。

冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。

冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。

冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。

美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。

她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件：正音、练习读。

屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2.了解学生在阅读中的学词情况。

有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。

3.读课文，攻破难点。

同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4.轮读课文。

五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。

部编版统编版三年级语文下册《肥皂泡》教学实录三年级下册《肥皂泡》教学实录三年级下册《肥皂泡》教学实录一、创设情境，激趣导入。

课前播放《童年》。

同学们，伴着这熟悉的旋律，带着你们玩泡泡的快乐心情，让我们再次走进肥皂泡，走进XXX奶奶，去感悟她童年的快乐。

请同学们齐读课题。

二、初读课文，了解大意通过上节课的研究，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？相应板书:制作，样子，梦幻三、深入研读，体会感悟让我们继续深入课文，看看XXX奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。

请同学自由读课文的第3段，边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。

然后和你的同桌互相交流交流。

谁愿意用“先……然后…...再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢？2、XXX奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。

我们应该研究作者这种按顺序，抓动词的写作方法。

让我们在读中感受这种写作方法，一起来读读这段话。

XXX奶奶带我们制作出了肥皂泡，哪吹起来的肥皂泡是甚么样子的？请同学们有滋有味地读一读第4段，你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子，请你把它画出来，并在旁边写上批注，然后四人一组，在小组内互相讨论讨论。

哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享？预设：生：第一句。

轻清透明。

你是怎样理解的呢？生：轻盈。

请你再读读这个词，你还感受到什么？肥皂泡的身体轻。

师：这么轻的肥皂泡，如果你想让它绽放的时间更长些，你应该用什么语气来读？（轻轻地读）请你读一读。

谁想评价他的朗读？（声音、语速、表情）那请你读一读，好吗？学生读。

师范读。

谁也喜欢这一句，从中你又读到了什么？生：五色的浮光。

你认为五色是什么样的？（五颜六色、多种颜色）师：你读到了它的颜色美。

师：你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子？“玲珑娇软”，你怎样理解？哪个小组另有补充？上节课我们已经在字典中查过这个字，它在这里是甚么意思？（美妙，心爱）它们这么精致、娇嫩，多么需要爱和小心的呵护啊。

部编版三年级语文下册《肥皂泡》精品教案教学目标：1.认识9个生字；会写12个生字；积累“肥皂泡、种类、其中”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者童年的乐趣。

3.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。

教学重点：1.认识9个生字；会写12个生字；积累“肥皂泡、种类、其中”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者童年的乐趣。

教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。

教学过程：第一课时一、导入新课1.课前准备：出示一些吹肥皂泡的图片。

2.你玩过“吹肥皂泡”的游戏吗？学生自由表达。

3.今天我们就来了解下冰心奶奶小时候吹肥皂泡的故事。

预设：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

代表作品有《繁星》《春水》《纸船——寄母亲》等。

二、学习生字出示生字：廊若娇薄颤巍巅婴1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

出示形近字比较识记：廓苦骄博擅峨峰要三、整体感知，朗读课文1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：同学们，大家都喜欢玩游戏吧！说一说你平时都喜欢玩什么游戏啊。

想一想课文写了什么游戏？这个游戏是怎样玩得呀？预设：吹肥皂泡（一）自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出肥皂泡是怎样吹出来的。

1.预设：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

2.出示句子一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

《肥皂泡》教学实录师：同学们看大屏幕，这是什么呀？生：肥皂泡。

师：你们会写肥皂泡这三个字吗？生：会。

师：让咱们一起来书空一下。

（肥是个左右结构的字，皂（写在田字格）是个上下结构的字）皂是本课要求会写的生字，它还是个平舌音，谁来试试把这个字音读准？生：皂。

师：一起读读这个词（标题）生：肥皂泡。

师：肥皂泡也是我们今天要学习的课题，今天要给我们讲述肥皂泡故事的是这位老奶奶（多媒体出示冰心的照片）知道她叫什么名字吗？生：冰心。

师：同学们做了充分的预习，冰心是一位非常了不起的作家，有的同学已经在资料袋里了解了冰心奶奶，现在看看老师补充的资料，你又找到了哪些值得注意的信息呢？生：我知道了冰心奶奶非常喜欢大自然。

师：老师还想要告诉你们冰心奶奶小的时候有一项非常喜爱的游戏，你知道是什么吗？生：肥皂泡。

师：你们怎么知道的呢？生：读了课文的标题我就知道了。

师：我们预习的时候有没有在课文里发现这个句子呢？生：有。

师：看一看，是不是这句话？生：是。

师：你从哪个词感受到冰心奶奶非常喜欢吹肥皂泡呢？生：从"最爱玩"这个词。

师：她到底有多爱玩肥皂泡呢，让我们跟随着冰心奶奶记忆的大门，悄悄回到她小时候的那个年代，和她一起去吹泡泡吧。

师：知道这个小女孩是谁吗？生：冰心奶奶。

师：现在请同学们观察这幅图，用你自己的话说一说，你了解到了什么？生：我了解到了那天是下雨天。

师：注意到了时间。

生：我了解了冰心奶奶在廊子上吹泡泡。

师：瞧，她一手拿着套管，鼓起腮帮子用力地吹，而且还躲在了廊子下。

我们看看这幅图画上曲曲弯弯的房檐组成的可以遮雨的地方就叫廊子。

齐读这个词语。

生：廊子。

师：廊也是本课要求我们会写的一个生字，在田字格当中观察一下廊字，看看它是一个什么结构？应该从哪里起笔呢？生：它是半包围结构，应该从点的位置起笔。

教师田字格范写廊字。

师：谁能够用廊来组个词？生：长廊、走廊。

师：很喜欢你响亮的声音。

看来同学们课前都做了充分的预习，老师来检查一下大家的预习情况好吗？生：好。

部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！《肥皂泡》课堂实录师：同学们，冰心是20世纪著名的文学大师，她也写了许多的儿童作品，所以也深受许多小朋友们的喜欢。

我们可以亲切的称呼他为冰心奶奶。

同学们，虽然冰心奶奶小时候……，她也特别喜欢做游戏，尤其是这个游戏。

什么游戏啊？生：吹泡泡。

师：你玩过吹泡泡的游戏吗？生：玩过。

师：这个游戏啊可不是小时候冰心经常玩的，是她最爱玩的游戏，同学们，今天就让我们一起走进冰心的作品。

肥皂泡。

一起去感受这个小游戏给他童年带来的快乐和美好。

好，同学们，我们准备上课咯，上课。

老师您好。

师：同学们好，请坐。

同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

我们一起来齐读课题。

生：肥皂泡。

师：不拖杂音，声音响亮，我们再来读一遍课题。

肥皂泡师：同学们一次就能做得到。

那么肥皂泡这篇课文内容到底写了哪些问题呢？你来说一说。

生：小时候吹泡泡的游戏师：其他同学还可以补充，你来说一说生：还有看肥皂泡。

师：还有没有？生：还有做肥皂泡。

师：好，这几个同学说的关键词我们写在黑板上。

课文的第三自然段写了作者做肥皂泡。

第四自然段写了吹肥皂泡。

自然段写了看肥皂泡。

自然段里还写了对这些美丽的肥皂泡的想象。

师：同学们看，围绕课题，作者写了。

课前呀，老师还让大家找了找关于肥皂泡的词语。

谁来和大家分享几个，你来说。

师：嗯，谁还有补充？生：我补充的是，颤巍巍，光影凌乱。

师：嗯，找的不错，就这一个小小的肥皂泡，作者找出了这么多词语来形容他。

来我们一起来读读这些词。

生：轻圆，脆薄，轻清透明，光影零乱，轻清脆丽，玲珑娇颖师：大家再来看看这些词，透过字的意思，来看一看肥皂泡是什么样的特点？来，你来说。

生：肥皂泡是透明的。

师：你读出了他颜色的特点，谁还想说。

生：我读出了肥皂泡是翠薄薄的。

脆薄薄的师：同学们。

你有没有发现第一行的前三个字都是。

生：轻师：看一看从这个轻字，你能读出肥皂泡什么样的特点？生：他很轻。

师：是的，他很轻，你看在这个词里还有一个带三点水的。

《肥皂泡》教学设计教材分析：《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚丰富，意境深邃精美。

课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。

那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。

教学目标：1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

2、能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

4、通过朗读体会作者对肥皂泡寄予的感情。

教学重点：1、学会运用一连串的动词，把做一件事的过程写具体。

2、展开丰富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。

教学难点：1、通过多种感官，理解文中难懂的词句。

2、通过朗读体会作者的思想感情。

一、导入1、孩子们，今天老师个你们带来一首小诗，但它还没有名字，请你们仔细地听，认真地想，给他取一个好听的名字。

（录一个30秒的微课形式，以视频的形式放映）（肥皂泡）2、今天我们继续学习冰心的作品《肥皂泡》。

板书课题：20、肥皂泡3、在进入课文学习之前，老师想检查一下你们的生词学得怎么样？通过平上节课的学习，我们已经知道冰心奶奶最喜欢的游戏就是吹肥皂泡，进而导入课文的第三自然段。

设计意图：以微课的形式出示小诗，是为了让孩子在视觉和听觉上直观的感受到肥皂泡的美以及吹肥皂泡的快乐，为课文学习铺垫情感。

二、上新课【一】学习第三自然段。

1、请默读第三自然段，圈画出作者在吹肥皂泡过程中所使用的动词。

（放、加、和弄、蘸、吹、提、扇）。

板书：吹2、就是因为有了这些动词，吹肥皂泡的过程才被作者写的这么生动具体，可是呀光生动具体还不行，还要有条理性，作者又是用了那些连接词使文章更有条理性呢？（然后、再）3、PPT出示连接词与动词，让孩子用自己的话说一说吹肥泡的过程。

4、孩子们，虽然我们掌握住了吹肥皂泡的步骤，我们就一定能吹出肥皂泡吗？我们还要掌握住吹肥皂泡的技巧。

部编人教版教材语文三年级下册(2019年)20.肥皂泡(课堂实录)20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师：老师想和你们聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜欢玩什么游戏吧？（生兴趣盎然）生1：肥皂泡。

师：说完整话，我最喜欢玩……生1：我最喜欢玩肥皂泡。

师：惊喜不？（师突然出示买来的泡泡水）想不想吹一吹？（此生看似紧张，表示不想尝试）（其余学生异常兴奋）师：（指一名同学吹），提出要求：其他学生要认真观察，他有哪些动作？看谁观察得最认真、最仔细？师：有哪些动作？（生纷纷举手）生2：吹起了许多小泡泡。

生3：蘸了一下泡泡水。

师：是不是都很想来吹一吹啊？众生：是。

师：我们课下再接着吹好吗？（众生点头）准备好了吗？众生：准备好了。

师：上课。

二、预习检测师：老师先来了解一下同学们的预习情况。

（幻灯出示课文第一自然段。

）众生齐读第一自然段。

师：冰心奶奶最爱玩什么？众生：吹肥皂泡。

（自信满满）师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。

师：“最爱”有多爱？生4：超爱。

师：我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。

众生：“最～爱”。

师：放回句子里面跟老师来读。

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

”众生跟读。

（情绪高涨）四、精读深悟、体趣得法师：你们玩的泡泡是买的还是做的？（多数孩子回答“买的”）冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的不一样。

众生：她是自己做的。

（纷纷回答）师：板书“做”。

幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；”（指名读）师：“和弄和弄”还可以说成……生5：“搅拌搅拌”师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。

还可以怎样说？（生疑惑）老师来说一个（搅和搅和）听过吗？（部分同学表示听说过）跟着老师来读——“搅和搅和”众生：“搅和搅和”师：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！（指名读课文剩下的部分）（2名同学都能做到正确地朗读）师：肥皂泡最重要的动作是……（师演示）众生：“吹”（异口同声）（板书“吹”）师：吹的时候要注意什么？众生：“慢慢地”师：这样就吹成了……（引读）众生：“一个轻圆的网球大小的泡儿；”师：吹完之后还要怎么做？（出示句子“再轻轻一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。

《肥皂泡》教学设计教学目标知识与技能目标1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。

2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。

）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。

1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。

（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3．全班交流自学成果与遗留问题。

4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查自读课文情况。

指名读课文，正音。

师生评述是否正确、流利。

三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

第二课时教学设计一、开门见山，直入主题。

《肥皂泡》教学实录（第一课时）教学目标（1）知识目标：正确认读本课八个生字，正确书写十二个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。

b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。

c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。

教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学过程：一、预习检测师：老师先来了解一下同学们的预习情况。

（指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自己。

（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。

继续接问：能做到正确地朗读吗？生表示能。

师：课文一共有几个自然段？（生齐答三个）课文一共有几句话？（生齐说8句）师：我们来小组抽查一下朗读情况和认读字词情况。

（出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。

2.认读词语，每人一个，直到读完为止。

）众生：在小组长组织下开始完成检测。

（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。

）师：老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。

我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。

（个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。

）师：同学们的预习任务完成的真不错。

师：这篇课文是谁写的？生：冰心。

师：你是怎么知道的？生：从书上。

师：真是一群会读书的孩子们。

二、感知中心，把握学情师：（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。

师：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。

）众生齐读第一自然段。

师：冰心奶奶最爱玩什么？生：吹肥皂泡。