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心理学小知识测试题及答案一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 行为表现C. 心理现象和行为表现D. 心理现象或行为表现答案：C2. 弗洛伊德的哪个理论强调了潜意识对人类行为的影响？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：C3. 以下哪个概念不属于认知心理学的范畴？A. 注意力B. 记忆C. 情绪D. 性格答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 情绪释放D. 情绪转移答案：C二、判断题6. 心理学是一门自然科学，研究人类的心理活动和行为。
（）答案：正确7. 弗洛伊德认为人类行为完全由潜意识决定。
（）答案：错误8. 认知失调理论是由社会心理学家费斯汀格提出的。
（）答案：正确9. 人本主义心理学强调个体的自我实现和个人成长。
（）答案：正确10. 情绪智力（EQ）是指个体识别、理解、管理自己和他人情绪的能力。
（）答案：正确三、简答题11. 简述什么是自我效能感，并举例说明其在日常生活中的应用。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
例如，一个学生如果对自己的学习能力有很高的自我效能感，那么他在面对困难的考试时更有可能保持积极态度，努力复习并取得好成绩。
12. 解释什么是社会学习理论，并给出一个实际例子。
答案：社会学习理论是由阿尔伯特·班杜拉提出的，它强调观察学习和模仿在个体行为发展中的作用。
例如，一个孩子通过观察父母如何处理冲突，可能会学习到类似的解决冲突的策略。
结束语：通过本次心理学小知识测试，我们希望能够帮助大家更好地理解心理学的基本概念和理论，以及它们在日常生活中的应用。
心理学是一门深奥且实用的学科，了解它不仅能增进我们对自身和他人行为的理解，还能帮助我们更有效地应对生活中的各种挑战。
心理学单元测试题及答案测试题 1:1. 什么是心理学？2. 简要解释以下概念：感知、注意、记忆、学习、思考、情绪、人格。
3. 请说明孟德尔遗传定律的基本原理。
4. 什么是经典条件作用？请举例说明。
5. 解释以下概念：社会认知、集体无意识、自我实现、心理健康。
测试题 2:1. 请解释以下概念：焦虑、抑郁、强迫症、人格障碍、偏执狂。
2. 什么是认知失调理论？它对心理疾病的理解有什么贡献？3. 简要解释以下概念：认知行为疗法、药物治疗、心理治疗、大脑可塑性。
4. 列举三种常见的心理障碍并描述其症状和治疗方法。
测试题 3:1. 请解释以下概念：社会认知理论、自我概念、自我效能感、自我控制。
2. 什么是情绪智力？它对人们的生活和工作有何影响？3. 简要解释以下概念：情绪调节、应激、情绪表达、情绪劳动。
4. 解释以下概念：心理弹性、自卑感、自尊、自尊保护。
测试题 4:1. 请解释以下概念：人格心理学、人格特质、人格类型、人格障碍。
2. 什么是结构派人格理论？请列举并简要解释其中的两种理论。
3. 请简要解释以下概念：情感智力、领导风格、情绪劳工、情绪管理。
4. 解释以下概念：乐观主义、悲观主义、自恋、自我欺骗。
答案：测试题 1:1. 心理学是一门研究个体和集体心理过程以及行为的学科。
2.- 感知：通过感官器官获取和处理信息的过程。
- 注意：选择性地关注特定的感知信息。
- 记忆：获取、储存和检索信息的过程。
- 学习：通过经验和环境的作用，改变行为和认知的过程。
- 思考：推理、判断和解决问题的过程。
- 情绪：主观体验和生理反应相结合的心理状态。
- 人格：个体稳定的心理特征和行为模式的总和。
3. 孟德尔遗传定律的基本原理是：基因的遗传是以一定的概率遵循特定规律，如基因的分离和重新组合。
4. 经典条件作用是一种学习形式，其中一个无条件刺激（UCS）通过与有条件刺激（CS）关联，最终导致条件刺激（CS）单独引发条件反应（CR）。
心理学答题模板测试题及答案一、选择题1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 行为B. 心理过程C. 心理状态D. 以上都是答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，人的心理结构分为哪三个部分？A. 意识、潜意识、无意识B. 认知、情感、意志C. 感觉、知觉、思维D. 记忆、想象、判断答案：A3. 以下哪个选项不是心理学的分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 遗传学答案：D二、填空题4. 心理学的三大研究方法包括观察法、实验法和________。
答案：调查法5. 马斯洛的需求层次理论中，最基本的需求是________。
答案：生理需求6. 认知失调理论是由心理学家________提出的。
答案：费斯汀格三、简答题7. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括但不限于认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、健康心理学、教育心理学等。
8. 描述自我效能理论的主要内容。
答案：自我效能理论是由阿尔伯特·班杜拉提出的，主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
这种信念影响个体的行为选择、努力程度以及面对困难时的坚持性。
四、论述题9. 论述情绪智力对个人职业发展的重要性。
答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪和他人情绪的能力。
在职业发展中，情绪智力有助于提高人际交往能力，增强团队合作，有效应对工作压力，促进领导力的发展，以及在复杂情境中做出更合理的决策。
结束语：通过本次心理学答题模板测试题及答案，我们希望能够帮助学生更好地理解心理学的基本概念、理论以及研究方法，同时提高学生运用心理学知识分析问题和解决问题的能力。
心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学，它对我们的日常生活和职业发展都有着重要的影响。
希望同学们能够继续深入学习，不断提高自己的心理学素养。
心理学常识测试题库及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 人类行为和心理过程B. 物理现象C. 化学反应D. 生物进化答案：A2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派别的创始人？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C3. 以下哪个是认知失调理论的提出者？A. 斯金纳B. 弗洛伊德C. 阿伦森D. 皮亚杰答案：C4. 以下哪个不是情绪的三个基本维度？A. 愉悦度B. 强度C. 持续性D. 唤醒度答案：C5. 以下哪种记忆类型与长期记忆有关？A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 工作记忆D. 陈述性记忆答案：D二、判断题1. 心理学的目的是描述、解释、预测和控制行为。
（对）2. 所有心理疾病都可以通过药物治疗得到治愈。
（错）3. 认知心理学主要研究人的感知、思维和解决问题的过程。
（对）4. 人本主义心理学强调个体的自由意志和自我实现。
（对）5. 情绪智力（EQ）与一个人的社交能力无关。
（错）三、简答题1. 简述什么是自我效能感？答：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
它涉及到个体对自己能力的评价，这种评价会影响个体的行为选择、努力程度以及面对挑战时的坚持性。
2. 描述一下什么是潜意识？答：潜意识是心理学术语，指的是那些在意识层面之下的心理过程，它们虽然不在意识中，但仍然影响着我们的行为和情感。
潜意识中的内容可能通过梦境、口误或某些无意识的行为表现出来。
四、论述题1. 论述情绪智力对个人职业发展的重要性。
答：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪的能力，以及识别和影响他人情绪的能力。
在职业发展中，情绪智力对于建立良好的人际关系、有效沟通、团队合作、领导力以及应对工作压力等方面都至关重要。
高情绪智力的个体更能够理解他人的需求和情感，从而在职场中建立信任和尊重，促进团队协作，提高工作效率和职业满意度。
结束语：通过以上的测试题库，我们可以看到心理学不仅是一门科学，它还与我们的日常生活紧密相关。
《心理学》模拟试题二一、单项选择题（每小题1分，共10分）1、人脑对物体在空间上位移及其速度的反映，称为（）A、时间知觉B、方位知觉C、深度知觉D、运动知觉2、人脑产生想象的基础材料是（）。
A．注意 B．思维 C．表象 D．知觉3、司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A、分散B、起伏C、分配D、转移4、校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。
A．回忆 B．再认 C．识记 D．保持5、教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理，这种思维过程称为（）A、系统化B、具体化C、抽象和概括D、比较6、暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（）A、激情B、心境C、应激D、热情7、深入了解客观现实情况，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定。
这是意志的（）A、坚定性B、独断性C、果断性D、自制性8、感知和思维的主观性、主动性、精细性、深刻性等属于人的（）A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征9、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。
A．强度 B．对比 C．变化 D．活动10、思维过程的重要特征是（A、概括性和形象性C、间接性和概括性）B、集中性和指向性D、准备性和敏捷性二、多项选择题（每小题2分，共20分）1．人格特征包括（）。
A．动机B．兴趣C．能力D．气质E．性格2、下列选项中，属于条件反射的有（）。
A．尝梅生津B．望梅止渴C．谈虎色变D．谈梅生津E．迎风流泪3．下面哪些属于非言语符号？（）A．书面言语B．口头言语E．说话时声调与节奏第 2 页共10 页4．空间知觉包括（）。
A．形状知觉B．大小知觉C．深度知觉D．方位知觉E．运动知觉5．根据记忆的内容不同，可以把记忆分为（）。
A．感觉记忆B．形象记忆C．逻辑记忆D．情绪记忆E．运动记忆6．英国心理学家华莱士把创造思维分为哪几个阶段？（）A．准备期B．发现期C．酝酿期D．豁朗期E．验证期7、良好的意志品质包括（）。
心理学测评考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 物理现象答案：A2. 弗洛伊德认为人的意识分为哪三个层次？A. 显意识、潜意识、无意识B. 显意识、潜意识、前意识C. 显意识、前意识、无意识D. 显意识、意识、无意识答案：B3. 以下哪个是认知心理学的主要研究内容？A. 情绪B. 动机C. 知觉D. 人格答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C6. 以下哪个理论不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 认知失调理论答案：D7. 以下哪个是社会心理学的研究主题？A. 人格发展B. 认知过程C. 群体行为D. 情绪调节答案：C8. 以下哪个不是心理测量的工具？A. 问卷调查B. 心理测试C. 实验室观察D. 物理实验答案：D9. 以下哪个是弗洛伊德的防御机制？A. 投射B. 反向形成C. 合理化D. 所有选项答案：D10. 以下哪个是发展心理学的研究范畴？A. 婴儿期发展B. 儿童期发展C. 青春期发展D. 所有选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量的基本原则。
答案：心理测量的基本原则包括客观性、标准化、可靠性和有效性。
客观性要求测量结果不受主观偏见影响；标准化要求测量工具和程序在不同情境下保持一致；可靠性指测量结果的稳定性和一致性；有效性则指测量结果能够准确反映被测心理特性。
2. 描述认知失调理论的主要内容。
答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要内容包括：当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生一种心理不适感，即认知失调。
为了减少这种不适感，个体可能会改变其信念、态度或行为，使之相互协调。
心理学知识及能力测试题及答案一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 人类行为和心理过程B. 动物行为和心理过程C. 人类行为和生理过程D. 人类心理过程和生理过程答案：A2. 弗洛伊德是哪种心理学派别的创始人？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C3. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C二、判断题1. 认知失调理论是由社会心理学家利昂·费斯汀格提出的。
（）答案：正确2. 心理治疗中的“谈话疗法”主要是指行为疗法。
（）答案：错误三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人类的需求可以分为五个层次，从低到高依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人们在满足较低层次的需求后，才会追求更高层次的需求。
2. 描述什么是心理防御机制。
答案：心理防御机制是个体在面对焦虑或内心冲突时，无意识地采取的一系列心理策略，以减轻或消除心理压力和不适感。
常见的心理防御机制包括否认、压抑、投射、合理化等。
四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近在准备高考，感到压力很大。
他经常感到焦虑，晚上难以入睡，白天上课时注意力不集中。
问题：请分析小明可能面临的问题，并提出相应的建议。
答案：小明可能面临的问题包括考试焦虑和睡眠障碍。
建议他可以尝试以下方法来缓解压力：1. 制定合理的学习计划，避免过度劳累。
2. 学习放松技巧，如深呼吸、冥想或瑜伽。
3. 保持良好的作息习惯，确保充足的睡眠。
4. 与家人、朋友或老师沟通，寻求支持和帮助。
5. 如有必要，可以寻求专业心理咨询师的帮助。
结束语：通过本次测试，我们希望能够帮助大家更好地了解和掌握心理学的基本知识和能力。
心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它不仅能够帮助我们更好地理解自己和他人，还能够指导我们在生活中做出更合理的决策。
希望本次测试能够对大家有所帮助。
心理学测验试题及答案详解一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 物理现象C. 化学过程D. 生物学特性答案：A2. 弗洛伊德的心理学理论主要关注于：A. 意识B. 潜意识C. 自我D. 超我答案：B3. 下列哪项不是认知失调理论的解决方式？A. 改变行为B. 改变认知C. 增加新的认知D. 忽视认知失调答案：D二、判断题1. 情绪智力与智力无关。
（错误）2. 认知心理学主要研究人的认知过程，如知觉、记忆、思维等。
（正确）3. 行为主义心理学认为人的行为完全由外部环境决定。
（正确）三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
他认为人的需求是逐层满足的，只有当较低层次的需求得到满足后，人才会追求更高层次的需求。
2. 什么是情绪调节？答案：情绪调节是指个体对自己的情绪状态进行管理和控制的过程，包括情绪的识别、表达、调节和改变。
情绪调节可以通过认知重评、问题解决、寻求支持等方式进行。
四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近因为考试成绩不理想而感到焦虑和沮丧。
问题：请分析小明可能采取哪些情绪调节策略来应对当前的情绪状态？答案：小明可能采取以下几种情绪调节策略：1. 认知重评：重新评估考试失败的意义，认识到一次考试的失败并不代表全部。
2. 问题解决：分析考试失败的原因，制定改进计划，如调整学习方法或增加学习时间。
3. 寻求支持：与家人、朋友或老师交流自己的感受，寻求他们的理解和帮助。
4. 放松训练：通过深呼吸、冥想或运动等方式来放松身心，减轻焦虑和沮丧的情绪。
结束语：通过本次心理学测验试题，我们不仅复习了心理学的基础概念和理论，还通过实际案例加深了对情绪调节策略的理解。
希望这些知识能够帮助大家更好地理解自己和他人的心理状态，提升情绪调节能力，促进个人心理健康。
心理学考试模拟试题及答案
试题一
问题：什么是心理学？
答案：心理学是研究人类思维、情感和行为的科学领域。
试题二
问题：心理学的主要分支有哪些？
答案：心理学的主要分支包括发展心理学、认知心理学、社会心理学、临床心理学等。
试题三
问题：请解释什么是经典条件反射？
答案：经典条件反射是一种研究形式，当一个中与一个有条件引起反应的刺激在一起时，中会逐渐产生相同的条件反应。
试题四
问题：什么是认知失调？
答案：认知失调是指一个人在观念、信念或态度上存在不一致或冲突的情况。
这种不一致可能会导致情绪上的不适和压力。
试题五
问题：请解释什么是情绪智力？
答案：情绪智力是指一个人识别、理解和管理自己以及他人情绪的能力。
它包括情绪意识和情绪调节等方面。
试题六
问题：什么是心理测试？
答案：心理测试是用来评估个体心理特征和能力的方法。
它通过问答、观察、测验等方式来获取相关信息。
以上是心理学考试模拟试题及答案，希望能帮助到您。
如果还有其他问题，请随时咨询。
心理学能力测试题及答案一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为B. 心理过程C. 心理和行为D. 心理过程和行为答案：C2. 弗洛伊德认为，人的心理活动主要受以下哪个结构的驱动？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：A3. 以下哪个不是认知失调理论中提到的解决方法？A. 改变行为B. 改变态度C. 增加新的认知D. 忽略问题答案：D二、填空题4. 心理学的四大分支包括：______、______、______和应用心理学。
答案：生物心理学、发展心理学、社会心理学5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是______。
答案：自我实现三、简答题6. 简述什么是情绪智力，并列举三个提高情绪智力的方法。
答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪以及他人情绪的能力。
提高情绪智力的方法包括：（1）自我反思，了解自己情绪的触发因素；（2）情绪调节，学会控制和表达情绪；（3）同理心，培养对他人情绪的理解和共鸣。
四、案例分析题7. 某高中生在考试前感到非常紧张，他担心自己考不好，这种情绪对他的考试表现有何影响？请分析。
答案：紧张情绪可能会影响这位高中生的考试表现。
过度的紧张会导致焦虑，影响记忆的提取和思维的清晰度，从而可能导致考试表现不佳。
然而，适度的紧张可以提高警觉性，有助于集中注意力，对考试表现可能有一定的积极作用。
结束语：通过以上测试题，我们可以了解到心理学的基础知识、情绪智力的重要性以及情绪对行为的影响。
心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它不仅有助于我们更好地理解自己和他人，还能指导我们在生活中做出更合理的决策。
希望本次测试能够帮助大家提高对心理学的认识和兴趣。
《心理学》测试要点模拟试题一、单选题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。
A．实验法B．测验法C．调查法D．观察法2．智商的计算公式是（）。
3．加涅提出了（）模式。
A．积累学习B．发现学习C．观察学习D．接受学习4．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。
A．程序教学B．组织教学C．个别化教学D．指导教学5．根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。
A．能力B．努力C．任务D．运气6．心理定势对解决问题具有（）。
A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用7．由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。
A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识8．根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。
A．集中与分散练习B．整体与部分练习C．模拟与实际练习D．过分与适度练习9．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略10．（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
A．问题B．问题解决C．理解问题D．问题空间<!--[if !supportLists]-->11．<!--[endif]-->爱国主义情感属于（）的道德情感。
A．直觉的B．想象的C．行为的D．伦理的12．可采用（）来治疗失眠。
A．系统脱敏法B．肌肉松弛法C．自我暗示法D．行为疗法13．（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
A．性格化B．价值概念化C．概念化心向D．组成价值系统14．班级的大小是影响课堂管理的一个（）。
A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素15．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。
A．刻板效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应16．以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。
A．教师素质B．心理素质C．教学能力D．教育机智17．（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
A．自我意识B．自我认识C．自我体验D．自我监控18．（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
A．学习B．认知C．自我提高D．附属19．下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。
A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移20．（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
A．原型内化B．原型模拟C．原型定向D．原型操作21．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程22．一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。
A．90B．95C．100D．10523．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克24．最稳定、最重要的学习动机是（）。
A．兴趣B．认知内驱力C．高尚的动机D．成功感25．迁移的实质是（）。
A．新旧经验的整合过程B．新旧知识的同化C．新旧知识的顺应D．新旧经验重组26．对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观27．个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。
A．操作熟练B．操作整合C．操作模仿D．操作定向28．以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。
A．预览B．反思C．背诵D．回忆29．创造性思维的核心是（）。
A．形象思维B．发散思维C．辐合思维D．直觉思维30．以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。
A．事业感B．自尊感C．集体主义情感D．义务感<!--[if !supportLists]-->31．<!--[endif]-->关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（）A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一32．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响33．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。
A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度34．通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价35．为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
A．正式B．非正式C．组织化D．非组织化36．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段37．维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。
A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论38．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机39．教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A．解除个体对答错问题的恐惧心理B．保护学生的好奇心C．鼓励学生的独立性和创新精神D．给学生提供具有创造性的榜样40．有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
A．情景性B．新奇性C．假性D．正常性41.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A．准确了解问题B．提供理论指导C．预测并干预学生D．结合教学进行研究42．我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制43．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习44．读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。
A．头脑风暴训练B．自我设计训练C．推测与假设训练D．发散思维训练45．（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A．班杜拉B．柯尔伯格C．加涅D．皮亚杰46．缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。
A．焦虑症B．依赖型人格障碍C．抑郁症D．反社会型人格障碍47．掌握学习是由（）提出的。
A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯48．（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
A．群体凝聚力B．群体规范C．群体气氛D．人际关系49．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价50．（）提出了一个教师成长公式：经验＋反思＝成长。
A．科顿B．波斯纳C．布鲁纳D．布鲁巴奇51．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。
A．系统化B．联想C．替换D．组块52．有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（）。
A．缺乏正确的道德认识B．缺乏良好的情感C．道德意志薄弱D．没有掌握正确的道德行为方式53．流体智力理论是由（）提出的。
A．卡特尔B．瑟斯顿C．加德纳D．吉尔福特54．提出经典性条件作用论的心理学家是（）。
A．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳55．下列属于内部动机的是（）。
A．为了与外国人沟通学习英语B．喜欢听地道的英语C．为了通过考试学习英语D．为了将来有理想的工作学习英语56．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习57．以下属于内部反馈的是（）。
A．视听觉获得的反馈信息B．教师给予的反馈C．看录像得到的反馈D．计算机给予的反馈58．以下属于元认知计划策略的是（）。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间59．“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散60．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性参考答案1．A【解析】略。
2．B【解析】智商简称IQ。
3．A【解析】布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。
4．A【解析】略。
5．A【解析】B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。
6．C【解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。
7．A【解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。
8．B【解析】根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。
9．B【解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
10．D【解析】略。
11．D【解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
12．B【解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。
13．B【解析】本题考查的是考生对价值概念化的理解。
14．C【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。
15．C【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。
16．A【解析】题干为教师素质的定义。
17．B【解析】题干为自我认识的概念，注意识记。
18．C【解析】自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
19．D【解析】气质指的是人的秉性，不发生迁移。
20．D【解析】原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。
