2013-2014第二学期7年级数学下册教学进度安排(有具体日期)

2013——2014第二学期初一数学教学计划本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提供探索、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。

再每一章数学知识的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析、综合、比较、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。

一、教情分析本学期的教学内容共五章：(五)基本平面图形（六）整式的乘除 (七)相交线与平行线(八)数据的收集与整理 (九)变量之间的关系。

基本平面图形：本章所研究的是最为基本的平面图形，以后几何对象的研究大多建立在这一基础之上，本章内容围绕了解基本几何元素展开，大致遵循这样的线索：基本几何元素——表示——度量——基本平面图形，力求呈现有关的概念背景，突出数学与生活经验的一致性和对经验的抽象；关注线段与角的度量在方法上的一致性。

整式的运算：教科书首先通过具体问题引入了整式得概念，然后通过对具体问题得解决明确了整式加减得法则，这些内容也是对以前所学内容的进一步认识。

此后，教科书通过具体问题引入了整式的乘法，使学生通过对乘法分配律的运用，探索了整式乘法的运算法则以及一些重要得公式。

最后教科书安排得是整式的除法。

平行线与相交线：教科书力求为学生提供生动有趣的问题情境，提供丰富的观察、操作、推理、交流等数学活动。

本章首先通过台球活动中的角，创设了有利于学习余角、补角、对顶角等知识的问题情景，使学生再直观、有趣的情景中，认识相交线所成的角及其基本结论，然后通过观察、操作等探索活动加深对平行的理解，进一步发展学生的空间观念。

数据的收集与整理：本章以大量的现实背景为素材，让学生经历了对百万分之一的感受活动，进一步体会了描述较小数据的方法。

在实际情景中体会了近似数的意义和作用。

经历了数据处理的过程，同时对有效数字的概念有所了解。

2013-2014学年度第二学期七年级数学教学计划马边第一初级中学罗燕一、指导思想为了顺利完成七年级下册数学教学任务，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。

在教育教学过程中，结合学生的知识水平与能力进行解释与应用，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。

培养其探索精神和创新思维。

同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

二、学情分析这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，上期期末考试的成绩不很理想，学生已经开始出现两极分化的苗头。

大多数学生数学基础知识掌握得不够牢固。

上学期学生学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力的发展与培养还需要加强，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有大部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生不能自行拓展与加深自己的知识面；本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

七年级下册数学教学计划安排（通用5篇）一、学情分析本学期我将担当七年级的数学教学工作。

通过上学期的教学，学生的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量也得到初步提升，学生由形象思维向抽象思维转变，特殊是抽象思维得到了较好的进展。

从上学期的教学中，发觉有以下问题：局部学生没有到达应有的水平，学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的学问面。

本学期将连续促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量;表达现代信息社会的进展要求，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教材分析本学期的教学内容共计六章第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述整个教材表达了如下特点：1.现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。

4.进展性——面对全体学生，满意不同学生进展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学目标学问技能目标：学直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。

同时进一步提高学生几何作图力量。

过程方法目标：学会观看和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。

初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。

态度情感目标：熟悉生活，感知生活，领悟数学是为生活效劳。

四、教研工作仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。

2013-2014学年度第二学期教学计划2013-2014学年度第二学期数学教学工作计划一、指导思想：为全面推进素质教育，以新的教育理念，优化课堂教学结构。

在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。

积极探讨我校学案导学的教育教学模式，培养学生的创新精神和综合实践能力，为学生终生学习奠定基础。

二、学情分析从上学期期末考试成绩来看，优秀率及格率平均分（9）班 30.43 73.91 85.78（10）班 27.27 90.91 90.41学生的数学成绩不是很理想，从学生的数学知识上看，四则混合运算，相应的较为简单的应用题，学生都有一定的基础，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实制约他们学习，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重。

这期间结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化，要给学困生树信心，鼓干劲，一定要保证基础扎实。

三、教材分析第四章、一元一次不等式和一元一次不等式组本章主要学习内容：一元一次不等式和一元一次不等式组的解法及其在简单实际问题中的应用。

教学重点：一元一次不等式的解法。

教学难点：理解不等式和不等式组的解集，不等式的基本性质3的应用，以及运用不等式或不等式组解决具体问题。

第五章、二元一次方程组本章主要学习内容：二元一次方程及其解、二元一次方程组及其解等概念，二元一次方程组---代入消元法和加减消元法，二元一次方程组的简单应用。

教学重点：二元一次方程组---代入消元法和加减消元法，以及列二元一次方程组解简单的实际问题。

教学难点：列二元一次方程组解简单的实际问题。

第六章、整式的运算本章主要学习内容：整式的乘法运算和乘法公式。

教学重点：整式的乘法，特别是乘法公式。

2013-2014学年度七年级下册数学教学计划黄亚辉一、指导思想为促进数学学科教育教学质量的提高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、突出学生主体，尊重个体差异；3、激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

二、本学期数学教学的总目标1经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位臵确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

2经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

3参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等三．教材分析本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。

这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。

在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

四、学情分析本校七年级的这些学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望强烈，通过七年级上学期的数学强化训练，同学们的基础知识得到了有效的巩固和明显的拓展提高，学习方法有所改善，学习热情有增无减，学习成绩有所进步。

但由于方方面面的原因，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习仍然感到吃力。

令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习态度和执着的精神。

所以。

作为他们的数学老师，我们有信心帮助他们，使他们的数学水平得到较大的提高。

2013----2014年度七年级数学第二学期教学工作计划xxx数学组xxx一、指导思想新学期，新开始，本学期以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课改落到实处，以提高学生的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验这四基为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生的创新思维和应用数学的能力。

在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：第一，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

第二，突出学生主体，尊重个体差异；第三，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；第四，注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

二、班级情况分析从七年级上学期期末考试的成绩上看，七年级（2）班的优分率xxx，及格率只达到xxx，未能达到预期目标。

从总体上看，尽管大部分的学生很努力，用于基础知识不扎实，从而制约了他们的学习，导致了班级两极分化较为严重。

而另一个班七年级（3）班优分率为xxx，及格率为xxx，已经达到预期目标，但还是不够理想。

从总体上看，学生的学习数学的兴趣不是很浓厚，都感觉比较难，所以，如何培养这个班级的学习兴趣，成为该班学学发展的突破口。

三、提高教学质量的措施1、认真学习《初中数学新课程标准》，把新课标的理念渗透到教与学的过程中，重视学生知识的获得过程以及学习方法，在发展学生智商的同时，也要注重学生情商的发展。

2、树立新的教学理念，把课堂的主权还给学生。

在课堂中，要明确教师占主导地位，而学生是占主体地位。

3、树立全新的教学观，由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重学生的创造性思维品质的培养。

4、加强七年级几何的入门教学。

四、教学内容的分析及安排（一）第五章相交线与平行线1、教材分析本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，因为这些知识是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到，这部分内容掌握不好，将会影响后续内容的学习。

2013—2014学年度第二学期七年级（人教版）数学教学计划一、学情分析本学年我担任七2、3班数学教学工作。

在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对于大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能勉强去做.面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯一直是学校教学长期而重点的任务。

二、教学目标知识技能目标：学习平行线的有关知识，理解平方根、立方根的概念，了解实数的概念；掌握平面直角坐标系的画法，掌握有序数对（坐标）与坐标平面内点的对应关系；学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法并能用来解决相应的实际问题，能够绘制简单的统计图表。

同时进一步提高学生几何作图能力。

过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。

进一步巩固方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。

态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务，进而提高数学学习的兴趣和学习积极性。

三、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。

在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。

在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。

2013-----2014学年度第二学期七年级数学下册教学工作计划----祁县初级中学程永一、指导思想：以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题二、学情分析：经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。

相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。

但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

三、教学目标：1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生掌握数学基本知识和技能四、教学措施：1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；5、精选适当的练习题、测试卷。

及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获；6、研究学生，建立学习小组；7、加大检查力度；8、及时掌握和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结交流会。

五、课程目标：《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。

就七年级下册各章，将目标定位如下：第一章《整式的乘除》整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式乘除）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。

探索整式乘除的运算法则，理解整式乘除的算理，推导乘法公式。

第二章《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。

2013－2014初一(下)数学备课组工作计划初一数学备课组根据以往的成功经验和不足，我们初一数学备课组将在以前积累的经验的基础上进一步完善，以求更好的成绩。

现就初一第一学期的工作计划初步定为如下：一、指导思想以学校的数学科的“教学案”实施纲要为依据，在全面实施新课程的过程中，加大教研、教改的力度，深化教学方法和学习方式的研究。

积极探索和完善符合新课程理念的“教学案”教学模式。

结合七年级数学的实际情况，突出“教学案”教学模式的特点，提高教学质量。

二、教学任务（一）、工作目标1、积极参加教学案的改革。

2、积极开展“教学案”教学模式实验，教学中要以学生为主体，引导学生自主学习为主，主张探究式、体验试的学习方法。

3、做好教学中的各个环节的工作，力争取得更好的教学成绩。

4、培优补差,使不同程度的学生有不同的进步。

5、平均分、合格率、优秀率在区排名保二争一。

（二）四基目标1.基本概念相交线、垂线、同位角、内错角、同旁内角、平行线、平移、命题、定理、有序数对、平面直角坐标系三角形的边、内角、外角、高、中线、角平分线、多边形、镶嵌、多边形的内角和、不等式及其解集、直方图2.基本运算坐标的平移、三角形和多边形内角和的计算、二元一次方程组的解法、一元一次不等式组的集3.基本公式多边形的内角和公式4.基本性质平行线判定、平行线的性质（三）能力提高目标1.选择题训练培养学生“四基”能力，重点培养学生基本概念的理解能力和基本运算能力和培养学生巧解选择题的能力。

2.填空题训练培养学生“四基”能力，培养学生熟练常规题。

3.解答题培养学生“四基”能力，主要培养学生如何解二元一次方程组、解一元一次不等式、多边形内角和的有关计算、坐标平移的计算、两直线平行性质的运用、判定两直线平行、统计调查的有关问题。

4.中等解答题的训练培养学生做解答能力提高题的能力。

5．较困难解答题训练培养学生做解答能力拓展题。

（四）中考专题目标1. 三角形及多边形的证明和计算2.不等式的解集3.解一、二元一次方程和实际应用4. 平行线的性质和判断的证明5.统计和调查三、主要措施1、备课组活动：（1）每周一次集体备课，内容为组织全组成员钻研分析教材，对上周教学内容及时进行交流和反思，并对接下来约一周的教学内容进行二次集体备课，由一位备课组成员主讲，组内成员参与讨论与完善，从而促进“教学案”教学模式的完善和教学质量的提高。

2013—2014学年度第二学期教学进度任课教师: 学科:数学年（班）级:本学期总目标:培养学生良好的学习习惯, 提高他们学习数学的热情, 力争取得一个比较优异的学习成绩教研组长签字:说明:此表一式两份, 一份作为教案附件之一粘贴在教案本上, 一份上交教务处.1.1 同底数幂的乘法教学目标:知识与技能:使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上, 掌握幂的运算性质(或称法则), 进行基本运算.过程与方法:在推导“性质”的过程中, 培养学生观察、概括与抽象的能力.情感、态度、价值观:提高学生学习数学的兴趣.教学重点和难点:幂的运算性质．教学过程:一、实例导入:二、温故:2., 指出下列各式的底数与指数:(1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23．其中, (-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与-24呢？三、知新:1．利用乘方的意义, 提问学生, 引出法则计算103×102．解:103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义)=10×10×10×10×10(乘法的结合律)=105．2．引导学生建立幂的运算法则将上题中的底数改为a, 则有a3·a2＝(aaa)·(aa)＝aaaaa=a5,即a3·a2=a5=a3+2．用字母m, n表示正整数, 则有即a m·a n=a m+n．3．引导学生剖析法则(1)等号左边是什么运算？(2)等号两边的底数有什么关系？(3)等号两边的指数有什么关系？(4)公式中的底数a可以表示什么(5)当三个以上同底数幂相乘时, 上述法则是否成立？要求学生叙述这个法则:同底数幂相乘, 底数不变, 指数相加.注意:强调幂的底数必须相同, 相乘时指数才能相加．四、巩固:例1计算:(1) （-3）7×（-3）6；(2)（1/111）3×(1/111)．(3)-x3·x5 (4) b2m·b2m+1．．例2、光在真空中的速度约为3×108米/秒, 泰阳光照射到地球上大约需要5×102秒, 地球距离太阳大约有多远？五、拓展:1、计算:(1)105·106；(2)a7·a3；(3)y3·y2；(4)b5·b；(5)a6·a6；(6)x5·x5．2、计算:(1)y12·y6；(2)x10·x；(3)x3·x9；(4)10·102·104；(5)y4·y3·y2·y；(6)x5·x6·x3．六、课堂小结:1．同底数幂相乘, 底数不变, 指数相加, 对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字．2．解题时要注意a的指数是1．3．解题时, 是什么运算就应用什么法则．同底数幂相乘, 就应用同底数幂的乘法法则；整式加减就要合并同类项, 不能混淆．4．-a2的底数a, 不是-a．计算-a2·a2的结果是-(a2·a2)=-a4, 而不是(-a)2+2=a4．5．若底数是多项式时, 要把底数看成一个整体进行计算.七、板书设计:八、教学后记:1.2幂的乘方与积的乘方(1)教学目标:知识与技能:了解幂的乘方与积的乘方的运算性质, 并能解决一些实际问题.过程与方法:经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程, 进一步体会幂的意义, 发展推理能力和有条理的表达能力.情感、态度、价值观:提高学生学习数学的兴趣.教学重点:会进行幂的乘方的运算.教学难点:幂的乘方法则的总结及运用.教学方法:尝试练习法, 讨论法, 归纳法.活动准备:课件教学过程:一、温故:计算（1）（x+y）2·（x+y）3（2）x2·x2·x+x4·x1a）4（4）x3·x n-1－x n-2·x4（3）（0.75a）3·（4通过练习的方式, 先让学生复习乘方的知识, 并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容.二、知新:1、64表示_________个___________相乘.(62)4表示_________个___________相乘.a3表示_________个___________相乘.(a2)3表示_________个___________相乘.在这个练习中, 要引导学生观察, 推测(62)4与(a2)3的底数、指数.并用乘方的概念解答问题.2、（62）4=________×_________×_______×________=__________（33）5=_____×_______×_______×________×_______=__________（a2）3=_______×_________×_______=__________（a m）2=________×_________=__________（a m）n=________×________×…×_______×__________=__________即（a m）n= ______________(其中m、n都是正整数)通过上面的探索活动,发现了什么?幂的乘方,底数__________,指数__________.学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历.教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述.然后再让学生回顾这一性质的得来过程, 进一步体会幂的意义.三、巩固:1、计算下列各题:（1）（102）3（2）(b5)5 （3）(a n)3（4）-（x2）m（5）（y2）3·y (6）2（a2）6－（a3）4学生在做练习时, 不要鼓励他们直接套用公式, 而应让学生说明每一步的运算理由, 进一步体会乘方的意义与幂的意义.2、判断题, 错误的予以改正.（1）a5+a5=2a10 （）（2）（s3）3=x6 （）（3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36 （）（4）x3+y3=（x+y）3（）（5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0 （）学生通过练习巩固刚刚学习的新知识.在此基础上加深知识的应用.四、拓展:1、1、计算5（P3）4·（－P2）3+2[（－P）2]4·（－P5）2[（－1）m]2n+1m-1+02002―（―1）19902、若（x2）n=x8, 则m=_____________.3、、若[（x3）m]2=x12, 则m=_____________.4、若x m·x2m=2, 求x9m的值.5、若a2n=3, 求（a3n）4的值.6、已知a m=2,a n=3,求a2m+3n的值.五、课堂小结:会进行幂的乘方的运算.六、作业设计:课本P6习题1.2:1、2七、板书设计:八、教学后记:1.2幂的乘方与积的乘方(2)教学目标:知识与技能:了解积的乘方的运算性质, 并能解决一些实际问题.过程与方法:经历探索积的乘方的运算的性质的过程, 进一步体会幂的意义,发展推理能力和有条理的表达能力.情感、态度、价值观:提高学生学习数学的兴趣. 教学重点:积的乘方的运算教学难点:正确区别幂的乘方与积的乘方的异同. 教学方法:探索、猜想、实践法 教学用具:课件 教学过程: 一、温故:1、计算下列各式:（1）_______25=⋅x x （2）_______66=⋅x x （3）_______66=+x x （4）_______53=⋅⋅-x x x （5）_______)()(3=-⋅-x x （6）_______3423=⋅+⋅x x x x 2、下列各式正确的是（ ）（A ）835)(a a = （B ）632a a a =⋅ （C ）532x x x =+（D ）422x x x =⋅ 二、知新:1、 计算:333___)(____________________________52⨯==⨯=⨯2、 计算:888___)(____________________________52⨯==⨯=⨯3、 计算:121212___)(____________________________52⨯==⨯=⨯从上面的计算中, 你发现了什么规律？_________________________ 4、猜一猜填空:（1）(___)(__)453)53(⋅=⨯ （2）(___)(__)53)53(⋅=⨯m （3）(___)(__))(b a ab n ⋅= 你能推出它的结果吗？结论:积的乘方等于把各个因式分别乘方, 再把所得的幂相乘. 三、巩固:1、 计算下列各题:（1）666(__)(__))(⋅=ab（2）_______(__)(__))2(333=⋅=m （3）_____(___)(__)(__))52(2222=⋅⋅=-pq （4）____(__)(__))(5552=⋅=-y x2、 计算下列各题:（1）_______)(3=ab （2）_______)(5=-xy（3）_____________)43(2==ab （4）_______________)23(32==-b a （5）____________)102(22==⨯ （6）____________)102(32==⨯- 四、拓展: 计算下列各题:（1）223)21(z xy - （2）3)32(m n b a - （3）n b a )4(32（4）2242)(32ab b a -⋅ （5）32332)(3)2(b a b a - （6）222)2()3()2(x x x ---+ 五、课堂小结:本节课学习了积的乘方的性质及应用, 要注意它与幂的乘方的区别.六、作业设计:第8页习题 1、2、3. 七、板书设计: 八、教学后记:1.3同底数幂的除法教学目标:知识与技能:了解同底数幂的除法的运算性质, 并能解决一些实际问题. 过程与方法:经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程, 进一步体会幂的意义.情感、态度、价值观:发展推理能力和有条理的表达能力. 教学重点:会进行同底数幂的除法运算. 教学难点:同底数幂的除法法则的总结及运用. 教学方法:尝试练习法, 讨论法, 归纳法. 教学过程: 一、温故:1、填空:（1）=⋅24x x （2）2()=33a（3）=⎪⎭⎫⎝⎛-22332c b2、计算: （1）()323322y y y -⋅ （2）()()23322416xy y x -+ 二、知新:（1）====÷46462222（2）====÷585810101010（3）()()()＝＝＝个个个10101010101010101010101010101010⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯=÷n m nm（4）()()()()()()()()()()()()()()()()()()()＝－－－＝－－－－－－－－＝－－－个－个－个3333333333333333⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯=÷nmnm猜一猜:()n m n m a a a n m ＞都是正整数，且,,0≠=÷同底数幂相除, 底数（ ）, 指数（ ） 负指数幂和零指数幂的意义, 我们规定a 0=1(a ≠0) a -p =1/a p （a ≠0,p 是正整数）三、巩固:1、计算:（1）=÷a a 5 （2）()()=-÷-25x x（3）()ab ab ÷4 （4）133+-÷-n m y y2、用小数或分数表示下列各数:（1）23- （2）24- （3）365-⎪⎭⎫ ⎝⎛ （4）4.2310-⨯ （6）325.0-四、拓展:1、已知的值。

2013-2014学年度第二学期七年级数学教学计划一、指导思想：七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力、有条理的表达能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、情况分析：本人本学期担任七年级（2）班的数学教学工作。

根据上学期情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

三、教材分析:第7章平面图形的认识（二）1．探索直线平行的条件和平行线的性质．2．通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质．3．能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用．4．体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离．5．了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高．6．探索并了解多边形的内角和与外角和公式．第8章幂的运算1．了解整数指数幂的意义和基本性质，正确地运用这些性质进行运算．会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）．2．能用多种方法来表示数；能在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能对运算结果的合理性做出解释．3．能从一类具体问题的操作、观察、比较、交流中，探索规律，概括出幂的运算法则，在这样的活动中感受“从具体到抽象、从特殊到一般”的思考问题的方法，发展归纳、概括的能力与推理能力．第9章整式乘法与因式分解1．能进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅限于一次式之间及一次式与二次式之间相乘）．2．能推导乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2，(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算．3．能利用平方差公式、完全平方公式和提公因式法（直接用公式不超过2）次）进行因式分解（指数是正整数）．4．经历借助图形直观发现整式乘法法则和乘法公式，感悟数形结合的思想；经历乘法公式的逆向变形探索分解因式方法的过程，体会数学知识之间的内在联系．第10章二元一次方程组1．能够根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组，体会二元一次方程组是刻画现实世界的有效数学模型．2．会用代入消元法和加减法解简单的二元一次方程组．3．能根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组解简单的应用题，能检验所得结果是否符合实际意义．4．渗透化归的数学思想，培养数学应用意识．第11章一元一次不等式1．结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质．2．能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集．3．能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题．第12章证明1．通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义．2．结合具体事例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念，识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立．3．知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑，知道证明的过程可以有不同的表达形式．会综合法证明的格式．4．了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的．5．了解平行于同一条直线的两条直线平行．6．探索并证明三角形的内角和定理．掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和．7．探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余．掌握两个角互余的三角形是直角三角形．8．体会通过合情推理探索数学结论、运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力．四、具体教学措施：1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。

（完整）2013-2014年最新人教版七年级下数学教学计划编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）2013-2014年最新人教版七年级下数学教学计划）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2014年春季学期七年级下册数学教学计划杨跃云一、教材编排特点及重点训练内容：本册教材的编排顺序是：相交线与平行线,实数，平面直角坐标系,二元一次方程组,不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿）》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章.这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后五章基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。

在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

教材编排有如下特点:1．加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程．2．注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式．3．体现由特殊到一般的认识过程．4．强调数学思想方法．本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法．重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理；平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系；二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。

二、学生学情:本班学生进行了一个学期的学习,虽然期末考试成绩可以,但是发现本班学生尖子生少，中等生较多,差生较多,上课很多学生不认真,学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。

2013——2014学年度七年级数学下学期课程说明书教师：李治民一、教材编排特点及重点训练内容：本册教材的编排顺序是：第一章、相交线与平行线，第二章、实数，第三章、平面直角坐标系，第四章、二元一次方程组，第五章、不等式与不等式组，第六章、数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域。

教材编排有如下特点：1．加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程．2．注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式．3．体现由特殊到一般的认识过程．重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理；平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系；二元一次方程组的教法与应用；不等式与不等式组的教法与应用；数据的收集、整理与描述。

二、学生学情：本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩还一般，但是发现本班学生尖子生还少，中等生较多，差生较多，上课有些学生不认真，学习态度，学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。

三、教学要求（如下表）：1．本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2．依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

3．根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况；4．利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。

5．关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。

6．培优补差。

2014.03.04。

2014学年度第二学期数学教学计划初一
2014学年度第二学期数学教学计划初一
 第二学期数学教学计划初一一、指导思想：
 本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能，进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学目标：
 1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，近似数和有效数字、三角形的有关性质和定理。

 2、能力目标：
 (1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式。

(2)会用尺规做线段和角，了解转盘游戏。

 (3)能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系。

并能用语言进行表达，发展思考能力和表达能力。

 3、情感目标：培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。

三、教材分析：。

人教版数学七年级下册教学计划及进度表
一、教学计划
第一单元：相似与相等
- 研究目标：了解相似和相等的概念，能够判断图形是否相似
或相等。

- 教学内容：相似和相等的定义，相似和相等的性质，相似和
相等的判断方法。

- 教学活动：通过多种图形进行比较，辨别相似与相等的特征，解决相关问题。

- 教学时数：3课时
第二单元：整数与小数
- 研究目标：掌握整数的概念与表示方法，了解小数的定义和
构成方法。

- 教学内容：整数的概念、加减法运算，小数的概念、读法和
写法。

- 教学活动：通过实际问题和练题，掌握整数和小数的运算方法。

- 教学时数：4课时
第三单元：图形的认识
- 研究目标：研究不同类型的图形，了解它们的特征和性质。

- 教学内容：直线、线段、射线、角的基本概念，平面图形的分类和特征。

- 教学活动：观察实际图形，进行分类，掌握图形的基本概念和性质。

- 教学时数：3课时
......
二、教学进度表
注：教学进度表将根据实际教学情况进行调整和更新。

参考资料
1. 人教版数学七年级下册教材
2. 人教版数学七年级下册教师用书
3. 教学辅助资源及练题
以上为《人教版数学七年级下册教学计划及进度表》的内容安排，希望对您的教学工作有所帮助。