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《田忌赛马》教案(15篇)《田忌赛马》教案1教学过程：一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。
提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。
2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。
3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。
二、回答上面的问题，归纳段落大意。
第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。
第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。
第三段：楚王不敢不新生晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。
五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
《田忌赛马》教案2教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
田忌赛马教学设计（优秀5篇）《田忌赛马》教案篇一教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。
体会孙膑的足智多谋。
教学准备：图片，幻灯片。
教学时间：两课时。
第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。
过程：1、读预习，明确任务。
2、自读课文，画出生字词，理解意思。
3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。
4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。
作业：课后生字词，用带点的词语造句。
提出自己不懂的问题，写在书上。
第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
3、从课文中受到启发。
教学过程：一、复习。
这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。
我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
部编版五年级下册语文第六单元《16 田忌赛马》教学设计一、教学目标知识目标1.能够理解并记忆课文中的主要情节和内容。
2.能够掌握课文中生僻字词的含义。
3.能够理解课文中的比喻和寓言故事的含义。
4.能够通过课文内容学习汉语拼音和语言表达规范。
能力目标1.提高学生阅读理解能力，培养学生对寓言故事的理解和抽象思维能力。
2.提高学生的听说能力，能够流畅地朗读课文。
3.提高学生的合作学习和团队合作能力，培养学生相互交流和包容性思维。
二、教学重点与难点重点1.理解课文中的主要情节和寓意。
2.掌握课文中的生僻字词的含义。
3.运用课文内容进行朗读和讨论。
难点1.理解课文中的比喻和寓言故事的深层含义。
2.能够用自己的语言解释寓言故事的内涵。
三、教学准备1.课文教材《16 田忌赛马》2.课件准备3.生僻字词解释的卡片4.PPT制作四、教学过程1. 导入•利用课件或其他多媒体资源引入课文《16 田忌赛马》，引起学生兴趣。
2. 学习课文•让学生读课文，理解情节，探讨故事的寓意。
•解释生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 课文分析•分组讨论课文的主题和细节，引导学生分析故事背后的含义。
4. 朗读练习•学生分组进行朗读练习，提高学生的表达能力。
5. 拓展阅读•让学生课后阅读相关寓言故事或其他相关内容。
6. 活动设计•设计游戏或小活动，帮助学生更好地理解课文内容。
7. 总结•整理课堂内容，提醒学生课后复习内容。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们对《16 田忌赛马》这个寓言故事有了更深入的理解，通过朗读练习也提高了学生的表达能力。
但在今后的教学中，可以加入更多互动性强的活动，以激发学生的学习兴趣。
六、作业布置1.课后复习课文内容。
2.抄写生词和课文中的优美句子。
七、教学资源•课文教材《16 田忌赛马》•生僻字词解释卡片•PPT制作八、扩展阅读建议•推荐一些与寓言故事相关的优秀作品，帮助学生更深入地理解寓言故事的魅力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《田忌赛马》优秀教学设计范文（精选4篇）《田忌赛马》教学设计1 学习目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体课件教学设计：一、听一听，想一想1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。
（播放《赛马》）2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。
它不仅体现马列的实力，还展示人的智慧。
今天，让我们走进赛马场去看一看。
我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？（估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会怎样呢？……）师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能了解。
自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。
3、生作答，师相机板书：第一次第二次初赛失败孙再赛胜利田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。
（播放两次赛马场面）2、同学们能当一当体育播音员，将比赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先准备准备！3、生上台解说，评价促进。
四、演一演，评一评1、你解说得这样清楚明白，如果宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指。
同学们当了一回体育解说员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那一定非常有意思。
同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一演，每组安排一人作赛马解说员。
田忌赛马的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《田忌赛马》教学设计（优秀6篇）语文《田忌赛马》教学设计篇一一、教学目标：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
二、教学重难点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
三、教学过程（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。
２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。
３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。
４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。
５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。
６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。
７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。
谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。
全班齐说。
９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。
１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。
１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。
１４、学生汇报。
１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。
想一想。
１６、学生汇报。
１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。
《田忌赛马》教学设计篇二学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
田忌赛马教学设计 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】《田忌赛马》教学设计贾圆圆学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：教学过程：一、引入、揭示目标★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题，齐读课题。
1、谁能根据课前预习填一填这些空呢（1）.这篇课文的主要人物有_____、______和 ______。
（2）._____和_______之间进行了 ____次比赛，第一次比赛田忌__________，第二次比赛由于__________，所以田忌 ___________。
2、揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马每次赛了几场2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马从哪儿到哪儿写的是第二次赛马（二）自学这两部分1、出示学习要求：①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。
由于__________，所以田忌__________。
田忌赛马教学设计6篇田忌赛马教学设计篇1【课前解析】关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。
文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
关注原著：本文是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。
《史记》的作者是西汉史学家司马迁。
《史记·孙子吴起列传》实际上是中国古代三位著名军事家的合传。
作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国强兵的事迹。
全篇以兵法起，以兵法结，中间以兵法作骨贯穿始末。
关注人物的思维过程：孙膑是整个故事中的关键人物。
正是因为孙膑善于观察、分析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。
在了解故事内容的基础上，进一步了解孙膑的思维过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】1、认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3、能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。
【教学重点】能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。
【教学难点】能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。
教学准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1、认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
【教学过程】一、复习导入新课。
1、教师导入：今天咱们来学习第16课《田忌赛马》，通过课前预习，你知道这个故事的主人公是谁了吗？田忌赛马教学设计篇2知识教学点：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
小学语文《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
（3）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和道理。
三、教学难点：1. 理解故事中的人物心理和情感变化。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点。
3. 培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关课外阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：同学们，你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？（2）介绍赛马的起源和发展，引入今天的课文《田忌赛马》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生互相讨论，解答生字词。
3. 合作学习：（1）分组朗读课文，感受故事情节。
（2）分组讨论：故事中的人物有哪些？他们各自有什么特点？4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）讲解故事情节，分析人物形象和道理。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
6. 拓展延伸：（1）学生分享与赛马相关的课外阅读材料。
（2）学生讨论：如果你们遇到困难和挑战，你们会怎样应对？7. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课程中的重点和难点。
8. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述《田忌赛马》是部编五年级语文下册的一篇课文，讲述了田忌与齐国王举行赛马比赛的故事。
这篇文章通过田忌巧妙地安排赛马顺序，展现了智慧胜于力量的道理。
1.2 教学目标•理解《田忌赛马》的故事情节及寓意。
•提升学生的阅读理解能力。
•培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
•激发学生争先创新的动力。
二、教学过程设计2.1 导入教师可以通过简短的介绍，引导学生思考一个问题：在生活中，我们能通过什么方法来取得胜利呢？2.2 学习《田忌赛马》课文学生课前自主阅读课文，并在课堂上进行分组讨论，交换观点，再与全班分享理解和心得。
2.3 分析讨论通过讨论《田忌赛马》这个故事中田忌的智慧和巧妙的安排，引导学生思考，讨论学习生活中运用智慧化解问题的重要性。
2.4 游戏互动设计一个教学游戏环节，让学生分组自行设计赛马比赛规则，并进行比赛，体会智慧和策略在比赛中的重要性，进一步激发学生的思维。
三、教学评价3.1 作业布置布置作业，要求学生写一篇感想文章，分享他们对智慧和策略的理解和运用。
3.2 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的回答和讨论、以及课后作业的书面表达等方式综合评价学生对《田忌赛马》这篇故事的理解和运用。
四、教学反思在教学中，要注意引导学生主动思考问题，激发他们的求知欲和思考能力。
通过设计游戏互动等形式，加深学生对课文的理解和记忆，使课堂更活跃生动。
以上是部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用这篇课文。
四年级上册数学广角田忌赛马教学设计一、教学目标：1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。
2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法。
3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。
二、教学重难点：重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
三、教学过程：[游戏导入新课]1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2、你有什么想法？3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。
有兴趣吗？”[提出问题，研究策略]1、老师讲故事：田忌赛马师：齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序？（学生可以随意说一说想到的方法）师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？2、同桌两人合作研究。
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。
（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。
3、汇报研究分析结果。
（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。
（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。
）（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
4、想知道田忌赛马的故事结局吗？师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。
5、这个故事给我们什么启发？[学以致用]1、联系课开始的扑克牌游戏同学的牌：10、7 、5老师的牌：9、6、3老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜?小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。
2、乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵中国队队员：王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己），世界队队员：瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、波尔、施拉格师：你们认为要保证胜利最主要是什么？（平时的勤奋训练，实力+用兵）3、、出示游戏规则：10颗棋子，两人轮流拿，每次只能拿一颗或两颗，谁最先拿到最后一颗，谁就获胜。
（1）游戏怎么玩？（解释游戏规则）（2）试玩几次，想办法找到自己必胜的对策，找到以后在四人小组里进行讨论。
（学生活动）（3）反馈方法。
四、课堂总结师：通过今天的学习，你有什么收获？上课，同学们好。
同学们喜不喜欢做游戏？（喜欢）下面我们一起来玩个数字游戏。
请同学们仔细观看大屏幕，游戏规则是这样的。
（投影课件1）比大小游戏。
黑板上有两组扑克牌3、5、7和4、6、8。
游戏规则：老师和学生双方各选一组牌，每次各出一张牌比大小，不能重复出牌由学生先出第一张牌，比赛采用“3局2胜”制。
师：谁愿意和老师比一比？（挑选生a）你选择哪一组和老师比？a、学生选4、6、8。
师运用策略先输后赢。
师：刚刚那位同学选4、6、8还有那位同学愿意选3、5、7这组和老师比一比？（挑选生b）老师和生b玩一次游戏赢得比赛师：为什么老师两次都赢了，你想赢吗？在刚才的游戏中我之所以能做到以少胜多、以弱胜强就是因为用了一个小小的对策，相信你们通过今天的学习就会知道其中的奥秘。
二、新授1、师：早在两千多年前的战国时期，古人就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的道理。
板书：“田忌赛马”师：下面让我们一起走进这个故事，来欣赏欣赏。
欣赏“田忌赛马”（投影课件2：田忌赛马视频1）2、提问：同学们，故事暂时欣赏到这里。
请你们想想田忌为什么会输？停30秒谁来说说？生：……他说得怎么样？还有不一样的吗？生：……刚刚同学们说的都有一定的道理。
那么同学们想想在以下的比赛中，如果不考虑输赢，齐威王先出马田忌的三匹马有多少种不同的出场顺序？（投影课件3:表格）同桌讨论一下，将讨论的结果填写在表格里，看那一组在最短的时间里方法又快又多。
学生讨论2-3分钟好同学们我们的讨论先到这里，下面那一组来汇报？学生汇报老师点击课件还有不同的出场顺序吗？师：刚刚我们一起讨论出田忌的三匹马有这么多种不同的出场顺序，田忌运用那种出马的方法才能赢齐威王？生：…………师：假如齐威王的下等马比田忌的上等马都快行吗？3、师：刚刚听故事的时候不知同学们有没有留意到这样一句话：田忌的好朋友孙膑说：齐威王的马比你的快不了多少。
这句话说明什么？生：…………是呀，老师也是这么认为的，下面让我们一起来看看齐威王和田忌的六匹马的速度情况。
生：…………师引导如果齐威王的下等马比田忌的上等马都快怎么比都是输。
（点击课件4：测马速）师：你看到了什么？生：…………师：看到马的速度情况后你有什么想法？生：…………4、师：请同学们根据前面获取的两组信息，我们一起来分析这些比赛的结果。
为了便于同学们观察，师把同学们刚刚分析的六种情况整理了一下：（投影课件5：表格）生分析输赢情况，着重分析一到两种即可。
师：填完表格从六场比赛中你看到了什么？生：…………师：所有着六场比赛都是谁先出的马？假如让田忌先出马情况会怎么样？导出必须让齐威王先出马师：田忌只有那种出马方法才能赢？生：齐上――田下，齐中――田上，齐下――田下这样的策略才能赢。
5、师：想知道田忌赛马故事的结局吗？让我们再次回到故事中，一起来关注故事的结局。
（投影课件7：田忌赛马视频2）故事欣赏完了，结果怎么样？同学们的想法和孙膑的想法完全一样，真了不起。
师：在同等级别的马中，田忌的马比齐威王的马都慢，在让齐威王继续先出马的条件下，田忌的马调换了一下出场顺序，就取得了胜利。
我们前面玩的出牌游戏其实也是这样的。
如果我们在比一次，谁来说说怎样才能让你们取得胜利？生：…………我们再比一次好吗？师生比赛师小结：其实不管是田忌赛马还是出牌游戏都是运用了调换，这种调换就是一种策略，是一种对策，是数学的一个分支——对策论。
关于对策论我们在今后的学习中还回有更深的研究三、巩固练习，学以致用师：同学们关于对策论在我国古代已经有了这么精彩的运用，其实对策论在现代生活中一样有着广泛的运用，今天老师就带来了一个第九届城运会中的精彩的事例。
（投影课件8：运动会视频）1、课件播放生活中对策的运用后，师：这就叫田忌赛马战术得当，武汉赢得男团冠军，其实在我们的生活中这样的例子还真不少，这不（投影课件9—1、2）师：学校举行拍球比赛，一（1）班和一（2）班代表队队员马上就要进行比赛了。
图上是两个代表队队员的拍资料。
2、拍球比赛。
一（1）班和一（2）班代表队队员的拍球资料：小王：每分钟230下小丽：每分钟200下小方：每分钟188下小青：每分钟165下小红：每分钟150下小强：每分钟140下一（1）班一（2）班第一局第二局第三局师：通过大屏幕资料你了解了什么？生…………师：你想帮助哪个班取得胜利？一（2）班有获胜的可能吗？那些地方可以看出来？生…………师：同意他的说法吗？生…………师：下面就请同学们运用刚才在田忌赛马这个故事中获得的知识帮助一（2）班取得胜利。
汇报交流：四、知识拓展，总结提炼1、师：下面让我们轻松一下，老师请你们玩一个游戏。
（投影课件10）1、取卡片游戏：a、游戏说明：桌上有4张卡片，同桌，两人轮流取，每次只能取一张或二张，谁最先取到最后一张，谁就获胜。
b、同桌玩一玩，在玩中想对策，怎样才能取胜？①共四张卡片小结：要想赢必须先拿到第一张。
汇报交流：生…………先拿有必胜可能。
师：运用什么对策才能获胜呢？生…………通过这节课你学到了什么。
2、同学们，今天通过学习田忌赛马的故事，我们可以体会到对策和方法在实际生活中的作用，有些生活中的问题往往可以用数学策略来解决，关键是要有运用策略的意识。
希望同学们在课后的学习生活中也试着用数学知识来帮助自己解决问题，你会发现数学原来离我们并不遥远.数学广角《田忌赛马》教学设计教学目标：知识与技能：1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。
2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法。
3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。
教学重难点：重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
教学过程：一、游戏导入新课1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2、你有什么想法？3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。
有兴趣吗？” 二、提出问题，研究策略1、老师讲故事：田忌赛马齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排3匹马的比赛顺序？同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？2、同桌两人合作研究。
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。
（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。
3、汇报研究分析结果。
（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。
(2)你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。
）(3)分析：这种方法为什么能够取胜齐王？像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
4、想知道田忌赛马的故事结局吗？田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。
