登飞来峰 教案 1

《登飞来峰》教学设计《登飞来峰》教学设计（精选10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《登飞来峰》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《登飞来峰》教学设计篇1教学目标：知识与技能：1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景2、想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。

3、有感情地朗读，并背诵和默写古诗。

教学时间：一课时教学过程：一、导入。

孩子们，上节课我们学习了《牛和鹅》后，你收获了什么？是啊，站在不同的角度、不同的位置上看问题，看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢？今天我们就一起来学习宋代王安石的著名诗篇——《登飞来峰》。

（板书）二、初读感悟。

1、请大家自由朗读这首诗，将诗句读准确，读流利，如果能读出诗的韵律美更好。

2、（一读：读准确，自由读，提问2个人读）大家读得很投入，哪位同学愿意代替王安石来把这首诗读一读？（你第一次读，就读得这么准确，真了不起）谁还想尝试？（读两个人即可。

你读得真投入，真像一个小小的王安石）三、通过朗读指导，理解诗意。

1、孩子们，如果能提出新的问题来研讨，更有助于深入理解诗意。

看看你有哪些不理解的字词，用笔轻轻在它旁边打上问号。

（学生提问，教师选择有代表性的词句板书。

要点：寻、闻（听说什么？）、畏、缘以及第三句等）2、通过多种方式解决问题。

利用孩子的已有经验解决部分词语，查字典弄清楚“寻”的意思，句子理解放在整首诗学习中解决。

3、理解字词的意思是理解诗句意思的基础，（二读：思考读，默读或者小声读，读流畅，提问一人说诗意，一人读）默读或者小声读，边读边思考句意。

提问诗意，再读。

（读得更流利了）4、结合刚才学习的收获，想一想：假如黑板就是一张画板，结合你获得的信息，你想给上面填充哪些内容？（师随机板书：日、云、峰、塔）再结合书上的插图，看看作者现在处于什么位置？他可能会看到什么？（脚踩白云，头顶蓝天，看着旭日东升，霞光万丈）什么时候？（结合生活实际，鸡鸣五更时漆黑一片，为什么会看到）出示图片，如果站在山腰、山脚下，又会看到什么？（站在山腰，看到白云缭绕在山腰，站在山底，会看见潺潺溪流，绿树红花）为什么会看到不同的画面呢？站在哪里眼界更开阔，看得更远一些？（原来站得高，才能望得远，高低不同，看到的景也各异呀）你想起了哪些与之意味相似的诗句？（“欲穷千里目，更上一层楼”）老师也不禁想起来“会当凌绝顶，一览众山小”这样的佳句。

《登飞来峰》教案一、教学目标1.了解唐代诗人李白及其代表作品《登飞来峰》。

2.熟悉唐诗的语言特点和诗歌形式。

3.提高学生的朗读能力和理解能力。

4.培养学生欣赏自然景观，激发学生对自然环境的热爱。

二、教学内容《登飞来峰》漫步登上飞来峰，青霭常盈十里梁。

峰高自有千重雪，翠峦何事到人间。

三、教学步骤1. 导入环节通过观看图片或录像介绍飞来峰的地理位置和景观，让学生感受一下自然美景，激发他们对自然的热爱。

同时介绍李白这位唐代伟大诗人及其代表性作品《登飞来峰》。

2. 理解课文让学生集中注意力，朗读全文几遍，并逐句解释，以确保学生对整首诗的意思和语言有透彻的理解。

回答以下问题：1.飞来峰有什么特别之处？2.飞来峰的景色如何？3.作者为什么要写这首诗？3. 朗诵课文要求学生朗读全文，熟悉唐诗的韵律和语言特点，通过多次朗读来提高学生的朗读和理解能力。

4. 分析诗歌形式介绍唐诗的诗歌形式和特点，包括五言诗、七言诗的字数和韵律等，以及如何通过诗句来表现出景物的美感。

5. 创作诗歌根据飞来峰的景色和感受，要求学生创作一首自己的诗歌，体验李白的灵感和创作过程。

6. 拓展阅读让学生阅读李白的其他代表作品，如《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等，增进学生对唐诗和文学的了解和欣赏。

四、教学评价通过朗读、解释、创作和拓展阅读等多种方式对学生进行评价，包括诗歌朗读的音准、语音韵律、诗歌理解的准确性和诗歌创作的想象力、创造力等方面。

同时，可以结合学生反馈和展示进行评价。

五、教学反思小学语文课程的教学要求旨在培养学生阅读理解、写作能力和语言表达等能力。

这节课用李白的《登飞来峰》作为素材，重点培养学生的语感和欣赏自然才情，让学生在欣赏中激发自己的创造力和想象力，达到培养学生语感、音感和文学修养的目的。

王安石王安石《登飞来峰》教学设计精选3篇王安石《登飞来峰》教学设计1教学目标：有感情的朗读并熟练的背诵全诗，理解诗中字词意思，感悟作者创作情感。

知识目标：熟读并背诵全诗，了解诗句意思。

情感目标：了解古诗的创作背景，感受作者创作的思想感情。

教学重难点：学习作者在诗中的哲学道理，熟读并背诵全诗，理解诗中字词意思。

教学方法：讲授法、小组讨论法。

教学媒体：多媒体设备及。

课时安排：1时。

一、导入同学们，前面几节我们学习了唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》和杜甫的《望岳》这两首诗，下面我们来学习《登飞来峰》这首诗，一起来领略宋代诗人的`别样风采。

（板书：登飞来峰）二、作者及创作背景介绍王安石，唐宋八大散文家之一。

《登飞来峰》是他30岁时，浙江鄞（ín）县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。

这首诗是他初涉宦海之作。

此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀。

三、教师范读古诗，学生齐读四、教师翻译原文飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

五、讲解注释飞来峰：有两种说法，第一种说法是在浙江绍兴城外的林山。

唐宋时其中有座应天塔。

传说此峰是从琅即郡东武县飞来的，故名飞来峰。

另一种是在今浙江杭州西湖灵隐寺前。

千寻塔：很高很高的塔。

寻，古时长度单位，八尺为寻。

闻说：听说。

浮云：在山间浮动的云雾。

望眼：视线。

缘：因为。

六、整体感知，鉴赏（一）最后两句运用了什么表现手法？诗人揭示了怎样的人生哲理？答：借景抒情；作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。

（二）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？（板书）答：眼前的困难，障碍、挫折等。

（教师引导学生）七、分小组讨论这首诗与一般的登高诗有什么不一样的地方？答：这首诗没有写眼前其他的美丽景象，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，写出了“站得高才能望得远”的哲理。

【教学方案】登飞来峰示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。

（2）理解并掌握课文中的生字词。

（3）了解诗人王安石的背景及其创作风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和意境。

（2）学会通过诗句理解诗人的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受自然景观与人文情怀的融合，领悟积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《登飞来峰》的朗读与背诵。

（2）理解诗文内容，体会诗人的情感。

2. 教学难点：（1）诗句中蕴含的深刻哲理。

（2）王安石的政治抱负及其与诗句的联系。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《登飞来峰》的文本。

（2）与课文相关的背景资料。

（3）PPT或黑板等教学展示工具。

2. 学生准备：（1）预习课文，查阅生字词。

（2）了解王安石的背景知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王安石的生平和创作风格。

（2）通过展示图片或动画，引导学生了解飞来峰的地理和人文背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生分享对生字词的理解和记忆方法。

3. 合作探讨（1）分组讨论：每组挑选一首与《登飞来峰》主题相近的诗，分析其意境和情感。

（2）全班交流：每组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

4. 诗句解析（1）教师引导学生分析诗句的意义和背后的哲理。

（2）学生分享对诗句的感悟和体会。

5. 情感体验（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈对诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 选择一首与《登飞来峰》主题相近的诗，进行鉴赏和分析。

3. 预习下一课内容。

六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师还应考虑是否有必要调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。

登飞来峰教案（通用12篇）登飞来峰篇1教学目标：1、了解有关王安石的文学常识，正确朗读诗歌，掌握重点语句的含义。

2、结合时代背景，整体感知诗意，并能熟读、背诵、默写;体会本诗登得高、望得远的深刻生活哲理。

教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：一、创设情境，导入新课：文题中的“登”是攀登之意。

飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林山。

相传东晋时，古印度僧人慧理曾称这座山峰像天竺国的灵鹫山，“不知何以飞来”，因此得名“飞来峰”和“灵鹫峰”。

二、教师范读、领读全诗。

三、细读品味：1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

”——首句紧扣诗题下笔，点明了地点，诗的前两句用了夸张手法写塔的高峻，说它高“千寻”;在用“闻说”衬托塔的高耸，为下句埋下伏笔。

2、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

”——后两句议论，是诗的主旨。

语意双关，表面上写“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高层”，实际上包含着登得高、望得远的深刻生活哲理。

登飞来峰教案篇2教学目的要求：（1）进一步了解作者王安石；（2）背诵、默写全诗；（3）利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意；（4）了解哲理诗的特点。

重、难点：（1）重点：背诵、默写全诗；利用想象和联想阅读诗歌、诗意理解（2）难点：最后两句蕴含的哲理、哲理诗的特点课型:讲授教学主要步骤及内容：导入猜一猜，他是谁？（教师逐次口述下列内容）①他官至宰相，且多次任相，多次罢相；②他是现在的江西临川人；③他坚持变法，虽然最后以失败告终，但却被列宁誉为“中国11世纪的政改家”。

④他还是著名的思想家、文学家；⑤他是“唐宋八大家”之一；⑥“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”是我们学过的他的名句。

⑦他字介甫，晚号半山，被封荊国公，世称王荊公，卒谥文，亦称王文公；⑧前不久我们才学过他的《伤仲永》。

【此环节由教师依次逐条口述内容，或者用逐条展示，直到学生猜出人物，然后直接引出本课主题，板书课文题目：登飞来峰】融入文本一：题解（教师简介如下内容）浙江绍兴城外有一座塔山，此山又称宝林山。

《登飞来峰》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。

（2）理解诗文内容，体会诗文所表达的作者情感。

（3）掌握一些重点词语的含义和用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。

（2）学会欣赏古诗，提高朗读和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 诗文内容的理解。

2. 重点词语的掌握。

3. 朗读和背诵的技巧。

三、教学难点：1. 诗文背景的了解。

2. 重点词语的含义和用法的理解。

四、教学准备：1. 教师讲解课件。

2. 诗文朗读音频。

3. 相关资料图片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察飞来峰的景象。

（2）简介诗文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的节奏和韵律。

（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会作者情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解答诗文中遇到的疑问。

（2）分享讨论成果，总结诗文内容。

4. 讲解分析：（1）讲解重点词语的含义和用法。

（2）分析诗文中的修辞手法，引导学生学会欣赏古诗。

5. 朗读练习：（1）让学生跟读诗文朗读音频，体会朗读的技巧。

（2）分角色朗读，提高学生的朗读水平。

6. 背诵练习：（1）让学生在理解的基础上，尝试背诵诗文。

（2）鼓励学生大胆展示，相互激励，共同进步。

7. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点词语和朗读技巧。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

8. 板书设计：《登飞来峰》山|飞来|不畏高风|自力|化繁为简六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度和反馈，以及教学方法的有效性。

根据学生的实际情况，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

教师应关注学生在课堂外的古诗文阅读和背诵情况，鼓励学生在日常生活中多读多背，提高他们的文学素养。

《登飞来峰》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。

（2）理解诗歌的创作背景和意境，领会诗人的情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会通过诗歌表达自己的情感，培养写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养热爱大自然的情感。

（2）领略诗人的豪情壮志，激发学生追求梦想的勇气和信心。

二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。

2. 诗歌意境的领会和情感表达。

3. 诗歌中的修辞手法分析。

三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的解释和运用。

2. 诗歌意境的深入理解和感受。

3. 写作技巧的运用和提高。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌内容、创作背景、图片等。

2. 准备相关写作素材和参考文献。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示PPT，介绍诗歌《登飞来峰》的创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。

2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌（1）分析诗歌的结构，理解每一句的意境。

（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 品味诗歌（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。

（2）分享自己的感受，体会诗人的情感表达。

5. 应用拓展（1）进行写作练习，让学生尝试仿写诗歌。

（2）分组讨论，分析彼此的写作成果。

6. 总结反馈（1）教师对学生的学习情况进行总结。

（2）学生分享自己的学习收获。

7. 布置作业（1）要求学生背诵诗歌。

（2）选择一首类似的诗歌进行阅读和鉴赏。

六、教学反思：1. 教师对整个教学过程进行回顾，分析教学目标的达成情况。

2. 针对学生的学习反馈，思考教学方法的改进和优化。

3. 探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

七、课堂评价：1. 学生对诗歌的理解和表达能力进行自评和互评。

《登飞来峰》最新教案设计2篇《登飞来峰》优秀教案设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标了解作者王安石及其变法背景。

理解诗中的重点字词，如“千寻”“缘”等，准确翻译全诗。

背诵并默写《登飞来峰》。

2、过程与方法目标通过朗读体会诗歌的韵律美和节奏美，感受诗人的情感。

学习诗歌中借景抒情、寓理于景的写作手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标体会诗人不畏艰难、立志革新的政治抱负，培养学生为了理想勇往直前的精神。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，掌握诗歌所描绘的飞来峰景色以及蕴含的哲理。

有感情地朗读诗歌，读出诗人的豪迈气概。

2、教学难点领悟诗歌中蕴含的深刻哲理，理解诗人如何通过景物描写来表达自己的政治理想。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）展示飞来峰的图片或视频资料，介绍飞来峰的地理位置和奇特景观。

提问学生：当你们登上高山之巅时，会有怎样的感受和思考？由此引出宋代诗人王安石的《登飞来峰》，激发学生对课文的学习兴趣。

（二）作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍作者王安石，他是北宋时期著名的政治家、文学家、思想家。

在北宋中期，社会面临诸多问题，王安石发起了变法运动，旨在富国强兵。

《登飞来峰》创作于王安石初涉宦海之时，他胸怀大志，对变法充满信心，此诗正是他这种心境的写照。

（三）初读课文，整体感知（10 分钟）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气，感受诗歌的韵律美。

重点强调“千寻（qiān xún）”“自缘（zìyuán）”等字词的读音。

学生自由朗读课文，读准字音，读通诗句。

然后请几位学生分别朗读，其他同学认真倾听并评价其朗读的优点与不足。

全班齐读课文，思考并回答问题：诗歌描绘了怎样的画面？（学生回答后教师总结）诗歌描绘了诗人登上飞来峰，看到鸡鸣时分太阳升起，霞光万丈，脚下云雾缭绕的壮丽画面，同时也表达了诗人站在高处的独特感受和深刻思考。

第1篇课时：2课时年级：七年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 理解诗歌的意境，感受诗人对美好生活的向往和追求。

2. 掌握诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的热爱。

教学重点：1. 理解诗歌的意境，把握诗歌的主题。

2. 分析诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点：1. 理解诗歌的意境，把握诗歌的主题。

2. 分析诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，展示飞来峰的壮丽景色，激发学生的兴趣。

2. 学生分享对飞来峰的了解，教师总结。

二、自主学习1. 学生自读诗歌，感受诗歌的意境。

2. 学生找出诗歌中的关键词句，分析诗歌的主题。

三、课堂讨论1. 教师引导学生分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人等。

2. 学生举例说明诗歌中的比喻、拟人等手法，分析其作用。

四、课堂小结1. 教师总结诗歌的意境和主题。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了《登飞来峰》，谁能谈谈诗歌的意境和主题？2. 学生回答，教师点评。

二、深入分析1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如飞来峰、白日依山尽等。

2. 学生举例说明诗歌中的意象，分析其作用。

三、拓展延伸1. 教师出示其他诗歌，让学生分析其中的意境和主题。

2. 学生分享自己的学习心得。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和主题。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1. 学生背诵《登飞来峰》。

2. 写一篇关于《登飞来峰》的读后感。

教学反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讨论等方式，引导学生理解诗歌的意境和主题，分析诗歌的写作手法。

在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的热爱。

在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的文学鉴赏能力。

第2篇教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人抒发的情感。

《登飞来峰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。

（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。

（3）分析诗歌的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌的形象和情感，培养学生的思维能力。

（3）通过创作和表演，培养学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽和美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。

（2）理解诗人对自由和追求的渴望，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗歌创作的背景和意义。

2. 诗歌朗读和背诵：指导学生正确地朗读和背诵《登飞来峰》，注意语音和节奏的准确性。

3. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和韵律特点，理解诗歌的起承转合。

（2）解释诗歌中的关键词语和象征意义，如“飞来峰”、“千寻塔”等。

三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，引导学生理解诗歌创作的背景和意义。

2. 诗歌朗读和背诵：指导学生正确地朗读和背诵《登飞来峰》，注意语音和节奏的准确性。

3. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和韵律特点，理解诗歌的起承转合。

（2）解释诗歌中的关键词语和象征意义，如“飞来峰”、“千寻塔”等。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵的情况，是否能够准确地表达诗歌的情感和意境。

2. 学生对诗歌结构和韵律特点的理解程度，能否分析诗歌的形象和情感。

3. 学生的创造力和表达能力，能否创作和表演出具有个人特色的诗歌作品。

五、教学资源1. 杜甫的《登飞来峰》原文。

2. 相关的诗歌解读资料和参考书籍。

3. 录音机或音响设备，用于诗歌朗读和背诵的示范和指导。

教学反思：在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解和欣赏诗歌的美，是否能够激发学生对创作的兴趣和自信心，需要不断反思和改进教学方法。

六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和情感，鼓励他们分享自己的理解和感受。