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新湘少版英语四年级上册：Unit4 These are flowers 教案设计教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和说出单元中提到的花卉名称，并运用“These are”句型进行简单介绍。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对美的欣赏能力。
教学难点1. 词汇记忆：花卉名称的拼写和发音是学习的难点。
2. 句型运用：学生需要理解“These are”句型的结构，并在实际情境中正确运用。
教具学具准备1. 实物教具：各种花卉的图片或模型。
2. 多媒体材料：与花卉相关的视频或图片。
3. 教学卡片：包含本单元词汇的卡片。
教学过程1. 课堂导入：通过展示花卉图片，引导学生复习之前学过的相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新词汇，教师领读并解释词义。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习“These are”句型。
4. 巩固环节：进行词汇和句型的游戏活动，加强记忆。
板书设计中心位置写明“Unit4 These are flowers”。
左侧列出本节课的词汇和短语。
右侧列出关键句型“These are”。
下方留有空白区域，用于课堂练习时展示学生作品。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍本节课学到的花卉。
3. 拓展作业：鼓励学生收集更多关于花卉的信息，下节课进行分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生的参与度和兴趣如何，以及教学方法和教具的使用是否有效。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
教学过程详细说明1. 课堂导入展示实物或图片：展示不同种类的花卉实物或图片，让学生直观地感受到本节课的主题。
复习旧知：通过问答或小测验的形式复习之前学过的相关词汇，如“tree”, “grass”, “sky”等，为新课内容做好铺垫。
Unit 4《These are flowers》习题
第二课时
一、基础题
1．读单词，把下列单词所缺的字母填上。
（1）t_uch （2）br_ken （3）bi_ds （4） s_eep
2．将下列句子译成中文。
（1）Don’t touch it. _________________________
（2）It’s broken. _________________________
（3）What’s in it? _________________________
二、综合题(选出每组中不同类的一项。
)
( )1.A.grass B.bird C.mouse
( )2.A.children B.those C.these
( )3.A.flower B.grass C.sheep
( )4.A.bird B.egg C.tiger
( )5.A.this B.are C.that
三、提高题（情景对话。
）
（两名同学一组，进行问答并使用“手机”录音，分享给全班同学。
）
（）1. 当你询问对方的那是什么时，应说：
A. What’s this?
B. Where is it?
C.What’s that?
( ) 2. 当你向同学或朋友问有多少本书时，应说：
A .How many books are you? B. How many books do you have? C. What’s this?
( ).3. 当你用英语问某东西是什么时，应说：
A.What’s this in Eng lish ?
B. Where is it?
C.Who is it ?
( )4. 当你想向别人介绍你的朋友李雷时，应说：
A. He is li lei.
B.His name is LiLei.
C..This is my friend, LiLei.
( )5. 当你向别人问这些是什么时，应说：
A. What’s this?
B. What’s that? .
C.What are these?.
参考答案
一、基础题
1．（1）touch （2）broken （3）birds （4） sleep
2．（1）不要碰它。
（2）它摔坏了。
（3）里面是什么？
二、综合题
1．A 2. A 3. C 4. B 5. B
三、提高题
1. C
2. B
3. A
4. C
5. C。
