小学数学一年级上册教学计划(新人教版)

一年级人教版数学上册教学计划7篇一年级人教版数学上册教学计划1一、学生基本情况分析：一年级(3)班有学生49人，(4)班也是49人。

通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。

二、教学内容及教材分析：一年级数学教材下册由六个单元和一个总复习组成，从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。

（一）数与代数1、第一单元“加与减(一)”。

是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。

退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。

所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。

通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减（二)”，第六单元“加与减(三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。

学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。

2024年新人教版一年级上册数学教学计划一、教学目标：1. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的学习热情；2. 帮助学生掌握数字的读写和数的顺序；3. 培养学生简单的加法和减法计算能力；4. 引导学生通过观察和操作，发现数学问题的规律和方法；5. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容与教学活动：扼要描述教学内容，列举准备开展的教学活动。

1. 数字的掌握教学内容：数的称呼、数的顺序、数字的写法和认读。

教学活动：(1) 数字游戏。

教师播放数字卡片的录音，要求学生齐声朗读。

(2) 数字伴游戏。

教师用小贴纸贴在某小朋友的背上，上面写有不同的数字，其他学生用手指进行数字写法和认读。

(3) 数田地。

教师用画的方式给出教学示范，鼓励学生积极参与画数字。

2. 加法和减法的初步认识教学内容：加法和减法的含义，加法和减法运算法则。

教学活动：(1) 加法和减法的故事。

教师通过寓言故事引导学生初步认识加法和减法。

(2) 加法和减法的运算游戏。

教师设置游戏环节，利用小贴纸和数字卡片进行加法和减法运算游戏。

(3) 口算练习。

逐步提高口算难度，使学生能够熟练掌握加法和减法运算法则。

3. 形状的认识教学内容：平面图形的认识，几何形状名称的认读。

教学活动：(1) 形状找朋友。

教师设计形状找朋友的活动，引导学生认识不同的几何形状。

(2) 形状拼图。

教师给学生分发几何形状的卡片，让学生拼图进行形状的认识。

4. 大小和比较顺序的认识教学内容：大小的认识，比较顺序的认识。

教学活动：(1) 图片排序。

教师给学生分发一组图片，要求学生按照大小进行排序。

(2) 比较游戏。

教师设计比较游戏，让学生通过观察和比较来认识大小和比较顺序。

(3) 数字排序。

教师播放一组数字的读音，要求学生按照数字的大小进行排序。

三、教学方法：1. 问题导入法。

通过提出问题的方式激发学生思考，引导他们积极参与教学活动。

2. 体验早教法。

通过各种操作活动，让学生通过亲身体验形成初步的概念。

2024年人教版一年级数学上册工作计划一、学情分析本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。

二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课;位置;1-5的认识和加减法;认识图形（一）;6-10的认识和加减法;11-20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内进位加法;总复习。

认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"____、>、<"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

2024年新人教版一年级上册数学教学计划教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和喜爱，提高数学学习的主动性和积极性。

2. 培养学生掌握基本的数学概念和运算技能，建立起正确的数学思维方式。

3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。

教学内容：一、认识数（1-20）1. 数与物的对应关系。

2. 数字名称和顺序。

3. 用图形和实物表示数。

二、认识加法1. 认识加号和加法的符号。

2. 通过实物和图形表示加法运算。

三、认识减法1. 认识减号和减法的符号。

2. 通过实物和图形表示减法运算。

四、认识和运用数字01. 数字0的名称和写法。

2. 数字0在数学运算中的特殊性和意义。

教学重点：1. 让学生熟练掌握数字的名称和顺序，能够准确地用图形和实物表示数。

2. 培养学生用图形和实物进行简单的加法和减法运算。

3. 让学生正确理解和运用数字0。

教学步骤：第一课：认识数11. 通过游戏和实物让学生认识数1。

2. 引导学生发现数1的特点和与其他数字的关系。

3. 通过练习和游戏巩固学生对数1的认识。

第二课：认识数21. 通过游戏和实物让学生认识数2。

2. 引导学生发现数2的特点和与其他数字的关系。

3. 通过练习和游戏巩固学生对数2的认识。

第三课：认识数31. 通过游戏和实物让学生认识数3。

2. 引导学生发现数3的特点和与其他数字的关系。

3. 通过练习和游戏巩固学生对数3的认识。

第四课：认识数41. 通过游戏和实物让学生认识数4。

2. 引导学生发现数4的特点和与其他数字的关系。

3. 通过练习和游戏巩固学生对数4的认识。

第五课：认识数51. 通过游戏和实物让学生认识数5。

2. 引导学生发现数5的特点和与其他数字的关系。

3. 通过练习和游戏巩固学生对数5的认识。

第六课：认识数61. 通过游戏和实物让学生认识数6。

2. 引导学生发现数6的特点和与其他数字的关系。

3. 通过练习和游戏巩固学生对数6的认识。

第七课：认识数71. 通过游戏和实物让学生认识数7。

2024年一年级数学上册教学计划一、学情分析。

一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们对周围的事物充满好奇，有着强烈的求知欲。

但他们的注意力难以长时间集中，思维方式以直观形象为主。

在数学学习方面，大多数学生在幼儿园已经初步接触了简单的数字和图形，但对于数学概念和运算的理解还比较浅。

在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法。

二、教材分析。

1. 内容结构。

- 人教版一年级数学上册教材包括数与代数、图形与几何、综合与实践三个部分。

数与代数部分主要有1 - 10的认识和加减法、11 - 20各数的认识、20以内的进位加法等内容。

这部分内容是小学数学的基础，为后续的数学学习奠定了重要的数字运算基础。

- 图形与几何部分涵盖了认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）等知识，有助于培养学生的空间观念和观察能力。

- 综合与实践部分通过有趣的数学活动，如数学乐园等，让学生在活动中综合运用所学的数学知识，提高解决实际问题的能力。

2. 教材特点。

- 教材内容贴近学生生活实际，例如在认识数字时，会结合生活中的物品数量，如苹果的个数、小朋友的人数等，让学生更容易理解数字的概念。

- 教材注重直观教学，大量运用了图片、实物等教具，让学生通过观察、操作等活动来学习数学知识。

- 教材编排循序渐进，从简单到复杂，例如在加减法的教学中，先从1 - 5的加减法开始，逐步过渡到20以内的进位加法，符合一年级学生的认知发展规律。

三、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 学生能够熟练地数出1 - 20各数，会读写这些数字，掌握数的顺序和大小比较。

- 理解加减法的含义，能正确计算20以内的加减法，包括进位加法。

- 认识常见的立体图形和平面图形，能够区分它们的特征。

2. 过程与方法目标。

- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

- 经历数学知识的形成过程，如在数的认识中，通过数实物、摆小棒等活动，让学生理解数的意义，提高学生解决问题的能力。

2024年人教版小学一年级数学上册教学计划一、教学内容：本册教材包括认识图形、表内乘法（一）、观察物体等六个单元。

二、教学目标：1. 认识计数单位“一”和“十”，初步了解数位和十进制计数法；会根据数位的意义读写数；掌握100以内数的组成，会用数位表表示物体个数；掌握最大的一位数和最小的两位数（整十数）。

2. 会认、读、写百以内的数，会口算百以内一位数乘整十数，以及使用乘法竖式计算百以内的两位数乘法，会口算两位数的加法和减法。

3. 初步体验量、计量和统计的思想方法，会进行简单的预测。

4. 认识生活中的简单图形和平面直角坐标系；初步认识轴对称现象，初步认识镜面对称。

5. 在生活情境中，了解收入与支出、购物等简单的统计概念，学会记录和整理简单的数据。

6. 结合生活经验，会进行简单的数据收集、整理和分析，掌握初步的分类的方法。

7. 使学生会用学过的完全平方公式进行简单的运算；会利用一个因数的一次性进行分解因数。

8. 初步学习观察物体，能根据物体和主视面判断观察结果。

9. 培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。

三、教学重点、难点：重点：万以内数的认识，用数学解决问题。

难点：培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。

四、教学措施：1. 认真学习《义务教育数学课程标准》。

钻研教材，明确教学目的，提高数学教学质量。

2. 探索并改进教学方法，注意运用多种符合学生心理特点及认知规律的教学方法。

3. 加强直观教学，增强操作、观察的效果，加强教具的使用。

4. 培养学生动手能力和主动获取知识的能力。

培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，以及判断、推理能力。

5. 认真备课，注意教学方法的灵活多样性，使学生掌握新知识的方法是多种多样的。

6. 经常和家长联系，和家长共同教育学生，促进学生的发展。

7. 注重数学内容与实际生活的紧密联系，帮助学生积累基本的生活知识和生活经验，培养他们正确对待数学学习的态度和能力。

人教版（2024）小学数学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待，但他们的注意力集中时间较短，以形象思维为主，好动、喜欢游戏。

大部分学生在幼儿园阶段有过一些简单的数学接触，但对系统的数学知识学习还处于起步阶段。

二、教材分析本册教材主要包括以下内容：数学游戏、5 以内数的认识和加、减法、6 - 10 的认识和加、减法、认识立体图形、11 - 20 的认识、20 以内的进位加法以及复习与关联。

数学游戏：通过有趣的游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和合作能力。

数的认识和加减法部分：从 5 以内的数逐步扩展到20 以内的数，让学生认识数的概念、数的大小、数的顺序等，并学习相应的加减法运算。

认识立体图形：引导学生认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的空间观念。

20 以内的进位加法：是本册教材的重点和难点内容，要求学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。

三、教学目标知识与技能目标认识5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 这些数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小。

掌握5 以内、6 - 10 以内、20 以内的加减法运算，能够正确计算。

认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解其特征。

培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。

过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身经历数学知识的形成过程。

引导学生运用数学方法解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。

鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生热爱数学的情感。

培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言等良好的学习习惯。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点教学重点5 以内、6 - 10 以内、20 以内数的认识和加减法运算。

认识立体图形。

20 以内的进位加法。

一年级人教版数学上册教学计划（8篇）一年级人教版数学上册教学规划篇一一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。

二、学情分析：我们班级的学生共57个，根本是外地来温打工者的孩子，大局部家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，共性强。

再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效治理班级和正常教学，带来了肯定的困难。

由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。

三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。

而后是识字（一)、10篇课文，识字(二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材特点：（一）综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。

部编人教版一年级数学上册教学计划(通用7篇)教学打算(课程打算)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面是我细心整理的部编人教版一年级数学上册教学打算(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 部编人教版一年级数学上册教学打算今年我带一年级两个班的数学课。

在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建立良好的班团体作为主要目标。

所以我制定了一年级数学第一学期教学工作打算。

一、学生情景分析刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真得意，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充溢新奇，充溢期望，从幼儿园的“嬉戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规则”到“遵规则”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。

很多方面都是须要孩子在近期必需学会的，我们老师从入学第一天就起先做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单，任重而道远。

二、教学目标使学生能够娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。

初步明白加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。

直观相识长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进展识别。

初步相识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析依据《标准》调整了教学资料，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

视学生的经历和体验。

依据学生的已有学问和经历设计活动资料和学习素材。

认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算娴熟。

重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

计算教学、表达算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进展计算。

支配“用数学”的资料，造就学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的本领。

支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施1、造就良好的学习习惯。

【导语】数学教学计划是⽼师对每⼀课时做的特定教学⽅式的规划，是⼀个⽼师对他的⼯作尽职尽责的表现，是⽼师对学⽣的教育⾮常看重的⼀个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了⽼师的⼼⾎和希望在⾥⾯。

以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】 ⼀、教学⽬标 （⼀）知识与技能 掌握5、4、3、2加⼏的计算⽅法，能准确地进⾏计算;在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加⼏的问题转化成9、8、7、6加⼏的进位计算。

（⼆）过程与⽅法 在解决5、4、3、2加⼏的问题中，让学⽣感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建⽴知识之间的联系;在学⽣⽐较熟练计算的基础上，引导学⽣观察，从计算的⾓度发现加法交换律的现象。

（三）情感态度和价值观 初步学会运⽤迁移的⽅法进⾏探究，体验成功的乐趣。

【⽬标分析】本课教学⽬标是学⽣在掌握了9、8、7、6加⼏的计算⽅法的基础上，能通过规律的发现，类⽐迁移，⾃主探究5、4、3、2加⼏的计算的⼀般⽅法。

⼆、教学重难点 教学重点：掌握5、4、3、2加⼏的计算的⼀般⽅法。

教学难点：理解⽤交换加数位置的⽅法计算5、4、3、2加⼏的算理。

三、教学准备 课件等。

四、教学过程 （⼀）复习巩固，做准备 1.师⽣互动复习算法。

以6+9为例复习9、8、7、6加⼏的计算⽅法，即“凑⼗法”。

2.学⽣抢答快速计算。

9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5= 【设计意图】巩固9、8、7、6加⼏的计算⽅法，熟练9、8、7、6加⼏的准确度与速度，为学⽣新知学习奠定坚实的基础。

（⼆）⽐较发现，找规律 1.在题组计算中初步感受规律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= (1)学⽣独⽴计算出以上每组题的结果。

(2)教师指名回答，订正计算结果。

2.在观察⽐较中发现规律。

(1)引导学⽣发现规律。

看⼀看：观察每组题中的两个加数与计算结果。

想⼀想：哪些地⽅是相同的，哪些地⽅不同? 说⼀说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。