五年级数学上册练习十二
- 格式:ppt
- 大小:9.25 MB
- 文档页数:13
练习十二1.填空题。
(1)用a、b表示两个数,加法交换律可表示为( )。
(2)一个等边三角形,边长为am,它的周长为( )m。
(3)一个正方形的边长为acm,它的周长为( )cm,它的面积为( )cm2。
当a=5时,周长为( )cm,面积为( )cm2。
2.判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)无论x取什么值,x2=2x。
( )(2)(b+a)×7可以写成7(b+a)。
( )(3)a-b-c可以写成a-(b-c)。
( )3.选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)(1)下面式子中与(a+b)×c不相等的是( )。
A.c×(a+b)B.ac+bcC.(a+c)(b+c)D.a×c+b×c(2)用a与c的差除以它们的和,应该写成( )。
A.a-c+a+cB.(a-c)÷(a+c)C.(a+c)÷(a-c)D.(a+b)÷(a-c)4.下图是东岭小学科学实验室和实验准备室的平面图。
科学实验室和实验准备室的面积一共有多少大?答案提示1.(1)a+b=b+a (2)3a (3)4a a220 252.(1)✕(2) √(3)✕3.(1)C (2)B4.12a+4a=16a(平方米)答:科学实验室和实验准备室的面积一共有16a平方米。
练习二1.判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)一个数的1.1倍比原来的数要大。
( )(2)一个数乘小数,积一定比这个数小。
( )(3)4.25×0.14的积有四位小数。
( )2.列竖式计算。
0.28×0.85= 1.5×0.44=3.5×1.2=3.亮亮和莉莉在同一所学校上学,亮亮早上骑自行车以7.5千米/时的速度去学校,经过0.4小时到达。
莉莉乘公共汽车以40千米/时的速度去学校,经过0.2小时到达。
亮亮和莉莉谁家离学校近一些?4.根据75×43=3225,把下面的算式填完整。
1.成年男子的标准体重通常用下面的式子表示:标准体重=身高-105
用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重:
你能用它计算出你爸爸的标准体重应是多少么?
2.
3.(1)我国青少年(7-17岁)在1980年平均身高x cm, 到2000年,平均
身高增长了6cm, 2000年我国青少年平均身高 cm
(2)人的身高早晚可能会相差2 cm,在早上最高,晚上最矮。
一个人早上身高bcm,晚上身高可能是 cm
(3)鸟的骨骼约是体重的0.05~0.06倍,人的骨骼约是体重的0.18倍。
一个人重a kg,骨骼约是 kg。
(4)小英家本月的用电量是80千瓦时,交电费c元,那么电费每千瓦时是元。
4.
5.省略乘号写出下面各式。
a×x x×x b×8 b×1
6.把结果相等的两个式子连起来。
7.根据运算定律在方框内填上适当的数或字母。
8.在方框中填上适当的字母或数。
9.(1)用v表示速度,t表示时间,s表示路程。
s=
(2)如果每分钟行260m,时间是30分,路程是多少米?
10.(1)用字母表示出长方形的面积和周长。
(2)一个长方形的长是8cm.宽是5cm,它的面积和周各是多少?
11.用a表示商品的单价,x表示数量,c表示总价,分别写出他们之间的
数量关系
c= a= x= 如果每袋方便面1.50元,6元可以买几袋?
12
.
13.在右图中,
(1)哪一部分的面积是ac?
(2)哪一部分的面积是be?
(3)整个图形的面积是多少?
---精心整理,希望对您有所帮助。
人教版五年级数学上册第五单元
第3节《练习十二》课后练习题(附答案)
1.想一想,填一填。
(1)一筐橘子重x千克,26筐重()千克。
(2)n是大于1的自然数,与n相邻的两个自然数是()和()。
(3)幸福小学共有m名学生,其中男生230名,女生()名。
(4)运送了a千克苹果,比李叔叔多运12.5千克。
李叔叔运了()千克苹果,两人共运了()千克。
如果a=130,那么李叔叔运了()千克苹果。
2.根据运算定律在横线里填入适当的数字或字母。
7.2+(a+2.8)=a+( + )
(b+5.7)+4.3=b+( + )
(b×125)×8=b×( × )
2.5×(a×4)=( × )•
4×(25+a)=×+×
4b+7b=( + )•
ab+ac=•( + )
3.在一个等腰三角形中,底角是a°,用含有字母的式子表示顶角的度数。
4.一个正方形的周长是C,用含有字母的式子表示这个正方形的边长。
参考答案
1.(1)26x (2)n-1 n+1 (3)m-230
(4)a-12.5 2a-12.5 117.5
2.7.2 2.8 5.7 4.3 8 125 2.5 4 a 4 25 4 a 4 7
b a b c
3.∠3=180°-2a°
4.a=C÷4。
苏教版五年级上册《练习十二》数学教案教学目标1.了解“正比例函数”的概念;2.了解“比例系数”的概念;3.进一步掌握比例的计算方法。
教学重点1.正比例函数的概念;2.比例系数的掌握;3.比例的计算方法。
教学难点1.正比例函数的通俗解释;2.比例系数的推导;3.多种形式的比例计算。
教学过程第一步:导入新知识1.运用生活实例,介绍“正比例函数”的概念和应用。
例如:在一次三角形比例扩大中,三角形的高和底分别与1:2的比例扩大,面积增大几倍?2.引入“比例系数”的概念,并解释其含义,为后续计算铺垫。
第二步:教师讲授1.通过讲解和举例,深入讲解正比例函数的概念和比例系数的计算。
2.引导学生理解“比例系数”的作用,明白比例的计算方法。
第三步:学生动手操作1.让学生自行完成一些普通比例的计算,如体积、面积、重量等比例计算。
2.引领学生尝试解答一些复杂的比例计算。
3.提供小组活动时间,要求学生以群组形式进行比例计算的挑战,锻炼学生的团队合作能力和创新能力。
第四步:小结与评估1.教师提醒注意事项和易错点;2.引导学生复习掌握的知识点,总结今天学过的内容;3.准备小测,考查学生的掌握情况。
教学流程示意图1.导入新知识,介绍结论;2.解释概念,阐述计算方法;3.学生操作计算,提供指导;4.小组协作,搜集解法;5.小结回顾,考查检测。
教学资料1.黑板、彩笔、计算机和教学软件;2.练习册;3.复习总结PPT。
教学反思1.通过本节课的讲解,学生们加深了对正比例函数的理解,同时也了解了比例系数的概念和计算方法;2.学生在课堂中能够熟练运用所学知识进行多种形式的比例计算,小组合作活动也取得了不错的效果;3.下一步教学中,可加强学生对比例应用的练习和前置知识的复习。