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数学苏教版四年级下册教学课件第八单元 用数对表示点的位置 课时2

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苏教版四年级下册数学第八单元数对确定位置课件

苏教版四年级下册数学第八单元数对确定位置课件

6
（3,6）
（6,6）
（9,6）
5
4
（3,4）
（6,4）
（9,4）
3
2
（3,2）
（6,2）
（9,2）
1
12 3 4 5 6 78 9
表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对呢？
10
9
猜
一
8
猜
7
6
5
4
3
E(2,3)
F(5,3)
2
1
H(2,1)
G(5,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第6列第5行
第第
5
6
列列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 1 列
(4,3)
第4列第3行
第第 第 第第
2
3
4
5
6
列列 列 列列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 1 列
(6,5)
(2,4)
第第
2
3
列列
(4,3)
第第
4
5
列列
第4列第3行
第2列第4行
第6列第5行
第 6 列
你能根据下面的数对找到对应的位置吗？ （2，5）（3，1）（4，4）（5，2）
E(2,3) F(5,3) G(5,1) H(2,1)
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 第第 第 第第
1
2
3
4
5
6
列 列列 列 列列
直于经线的横线圈为 纬线。根溧据阳经市纬线可 以确定地球上任何一 点的正确位置。
东经125°北纬32° 距海面1000米

四年级下册数学-8.2 用数对表示方格图中点的位置∣苏教版 ppt课件

四年级下册数学-8.2 用数对表示方格图中点的位置∣苏教版 ppt课件
;
是什么图形？ 平行四边形 ;
课堂练习
4. .察看右图，用数对的知识完成下面的标题。
〔1〕用数对表示正方形A、B、C、D的位置。
A〔 4 ，1 〕
B〔 6，4 〕
C〔 3，6 〕
D〔 1，3 〕
〔2〕在左图中标出E〔7，5〕，F〔7，2〕，
G〔10，2〕，并依次衔接E、F、G、E。
这样就围成了一个〔 长方 〕形。
;
知识梳理
知识点1：用数对表示方格图中点的位置。 例 1：用数对表示A、B、C三个点的位置。
〔3，3〕
〔3，2〕
〔6，1〕
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为〔3，2〕。同理可表示出其他各点的位置。
;
知识梳理
小练习1：按要求在以下图中标出各建筑物的位置。
;
课后习题
5.如以下图苹果的位置为〔2，3〕，那么梨的位置可以表示4为，4
〔 〕，5，1源自西瓜的位置记为〔 〕。;
课后习题
6.假设小红在教室的位置用数对表示是〔a,，b〕，那么她的同桌用 数对表示是〔〔a,b+1〕；〔a,b－1〕〕。
【解析由于标题中没有强调同桌是在左边还是右边，所以有两种答案 。
第八单元 确定位置
8.2 用数对表示方格图中点的位置
教材第99～102页
;
课题引入
1．请用数对表示图中小军和小强的位置。
小强
【答案】小军：(4，3)；小强：(2，3)。 今天，我们继续研讨有关数对的问题：用数对表示方格图中点的位置。
;
教学新知
例1：这个公园的平面图与我们上节课认识的瓷砖图一样吗？ 有什么区别？
;
课后习题

苏教版 小学数学 四年级 下册 用数对表示点的位置 PPT课件

苏教版 小学数学 四年级 下册 用数对表示点的位置 PPT课件

沿（1,4）→（5,4）→（5,1）
5-1=4 向右移了4列 4-1=3 向下移了3行
数对
点的平移
（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。
（2）小乐沿着“（1,4）→（2,4）→（2,3）→（3,3）→（3,2）→
（4,2）→（4,1）→（5,1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐行
走的路线吗？
小乐从家去图书馆还可以 怎样走？用数对表示出他 行走的路线。
（2,6）
（12,7）
（6●,4）（9,4）（12●,4） （6,2）（9●,2）
（1）用数对表示实 验小学、文化馆的 位置。
（2）图上（6,2） 和（2,6）表示的 位置相同吗？
表示的位置不同
（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？ 向东走3格到（12,4），再从（12,4）向北走3格。列数12-9=3，行数7-4=3。
（2,3） （5,2）
（3,1）
（9,4） （8,2）
（2,6）（2,3）
都在第2列，数 对中第一个数 都是2。
第二个数6-3=3， 两点相差3行。
在平面图中 同一列的点，对应横轴上的数相同， 数对中第一个数相同； 第二个数相差几，两点之间相差几行。
想一想，同一行的 点对应的数对有什 么特点呢？
点的位置所反映出的规律在数对中也是有体现的。
）（填图形名称）。
在平面图中 同一行的点，对应纵轴上的数相 同,数对中第二个数相同； 第一个数相差几，两点之间相差 几列。
（5,2）（8,2）
第一个数8-5=3，两点之间相差3列。
用数对表示点的位置
表示方法 先确定列（横轴） 再确定行（纵轴）
点和数对一一对应
同一列的点所表示的数对中第一个数相同

(赛课课件)苏教版四年级下册数学《用数对表示方格图中点的位置》(共16张PPT)

(赛课课件)苏教版四年级下册数学《用数对表示方格图中点的位置》(共16张PPT)
（3，3）
（3，2）
（6，1）
【解析】数对中前一个数表示列，后一个数表示行。A点在第3列，第2行， 用数对表示为（3，2）。同理可表示出其他各点的位置。
知识梳理
小练习1：按要求在下图中标出各建筑物的位置。
希望小学
小超市 幼儿园 电话亭
在（5,3）的位置上有一所幼儿园，在（6,1）的位置上有一个电话亭， 在（2,4）的位置上是希望小学，在希望小学正东方向3格处是小超市。
1.用数对表示物体时，先写（行 ），再写（列 ）。
列 ）。确定列时从（左 ）往（ 右 ）；确定 行），横排叫（ 2.竖排叫（
行时从（上 ）往（下 ）。
3.在同一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的
位置在同一（行 ）上；两个数对第二个数据相同，表示这两个物体
的位置在同一（ 列 ）上。
4.小刚和小丽在教室里的位置可以分别用点（3,1）和点（2,3）来表
课堂练习
4. .观察右图，用数对的知识完成下面的题目。
（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。 A（ 4 ，1 ） C（ 3 ，6 ） B（ 6，4 ） D（ 1， 3 ）
（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），
G（10，2），并依次连接E、F、G、E。
这样就围成了一个（ 长方 ）形。
课后习题
的位置（也不同）。
3.下图中涂色的方格用数对表示是（ B ）。
A.(3，3)
B.(4，4)
C.(4,3)
D.(3，5)
课堂练习
4.看图回答问题。
D
E
（1）用数对表示点A、B、C的位置，A（ ）、B （ ）、C（ ）。 （2,2） （5,1） （6,4）
（2）在图上标出点D（2,4）、E（1,1），再顺次连接B、C、D、E、B.围成的 是什么图形？ 平行四边形

四年级下册数学课件-8.1用数对确定位置苏教版共27张PPT

四年级下册数学课件-8.1用数对确定位置苏教版共27张PPT
第8单元 确定位置
第1节 确定位置
第1课时 用数对确定位置
创设情境 激发兴趣
观察这幅座位图，你知道小军坐在哪里吗？ 要求： 1.小组讨论，各
自表达自己的想法；
2.说出各种描述
小军位置的理由。
怎样才能正确、简明地描述小军的位置呢？
联系实际 探究新知
认识列和行
观察这幅座位 按怎样顺序 图，竖看有几 数出 排？6竖排？
用数对确定位置 ③猜同学：在教室里有个同学的位置用数对表 示是（3，4），你知道他是谁吗？ ④猜好朋友：现在你不用告诉大家你的好朋友
是谁，你用数对把好朋友的位置表示出来，让大家
猜猜他是谁。
把第5列的位置用数对表示出来。
第 5行 第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
（5，5） （5，4） （5，3） （5，2） （5，1）
巧设计：如果再放四盆红花，你认为放在哪里比 较美观？用数对表示它们所在的位置。
课堂总结 拓展延伸
1.这节课你有什么收获？举例说说数对在生活 中的应用。
2.生活中还有哪些地方可以用数对来确定位置？ 确定列的时候为什么规定从左往右数，确定行的时 候为什么规定从前往后数？生活中很多物体的位置 不是竖成列、横成行，那怎么确定位置呢？
确定第几列要从左向右数。 确定第几行要从前向后数。
认识列和行
第 5行 第 4行 第 3行 第 2行 第 1行 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列
再想一想， 是怎样规定 列和行的？
确定第几列要从左向右数。 确定第几行要从前向后数。
你能找出第1列第1行的位置吗？
第 5行 第 4行 第 3行 第 2行 第 1行 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列

四年级数学下册第8单元确定位置第1课时用数对确定位置课件苏教版

四年级数学下册第8单元确定位置第1课时用数对确定位置课件苏教版

小军坐在第 4组第3个。
小军坐在第 3排第4个。
通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第
1
几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。
小试牛刀（教材P 98练一练）
（1）用数对表示红花的位置。 (2，4)、(4，3)、(4，5)、(6，2)、(6，4)、
(6，6)、(8，3)、(8，5)、(10，4)。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？ 略
4. 用简便方法计算。
203×23
25×75×4
＝（200＋3）×23 ＝25×4×75
＝200×23＋3×23 ＝100×75
7. 下面是某校传达室各个班级心想示意图。
（1）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。 用数对表示各年级(从低到高)二班的位置分别为(2，1)、 (2，2)、(2，3)、(2，4)、(2，5)、(2，6)。
（2）如果学校传达室把寄给王洁的新建放在了（ ，4） 的信箱里，王洁是几年级的学生？ 王洁是四年级的学生。
2. 根据下图填空。
（1） 书包在第（ 1 ）列第（ 4 ）行，用数对表示是 （ 1 ，4 ）。
（2） 练习本在第（ 3 ）列第（ 2 ）行，用数对表示 是（3 ，2 ）。
（3） 位置在（3，4）的物品是（钢笔）。 （4） 有一个物品的位置在（2，x），它可能是
（文具盒、直尺、玩具飞机、篮球）。 （5） 把位置（4，1）的物品用笔圈出来。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P100练习十五） 1. 你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。

四年级下数学课件-第8单元 确定位置 8.1 用数对表示位置 苏教版(共13张PPT)


谢谢！
6.(2)画出所连图形向左平移5个单位后的图形。
9 8 A A 7 1 6 B1 B 5 4 3 D C1 D C 1 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
解：向左平移5个单位后的图形，移后的图形四个顶点A1、B1、C1、D1的位置。 1 ，___) 7 4 ，___) 5 4 ，___) 3 1 ，___) 3 A1(___ B1(___ C1(___ D1(___
例题讲解
1.字母在哪里？ 1 ，___) 2 ；B的位置是(___ 5 ，___) 1 ；C的 (1)A的位置是(___ 3 ，___) 3 。 位置是(___ D ；在(5，4)位置上的是___ J ； (2)在(1，4)位置上的是___ W。 在(8，5)位置上的是___ 解：(1)A的位置是(1，2)； 6 W B的位置是(5，1)； 5 · D J 4 · · M C C的位置是(3，3)。 3 · · A Z 2 · · (2)在(1，4)位置上的是D； B 1 · 在(5，4)位置上的是J； 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 在(8，5)位置上的是W。
例题讲解
2.三角形ABC的三个顶点的位置分别是A(0，0)，B(2，0)， C(0，4)，在下图中画出三角形ABC的位置。
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
例题讲解
3.棋盘上有一个点A，它能向它的上、下、左、右各个 格子的点沿着格线跳动，点A要跳动到(3，3)的位置，
6 种不同的跳法。 要使路线最短，有___
例题讲解
6.(1)描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A(6，7) B(9，5) C(9，3) D(6，3)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 A B D C

四年级数学下册课件-8 确定位置--用数对表示具体事物-苏教版

苏教版四年级数学下册
用数对确定位置
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 竖排叫作列 横排叫作行
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
（2,4）
小红
第2列 第3列
（4,3）
小军
第4列 第5列
小兰
（6,5）
第6列
小军坐在第4列第3行 小红坐在第2列第4行 小兰坐在第6列第5行
说一说：
用数对表示出自己在班级中的位置， 小组成员之间相互说一说。
用数对把你好朋友的位置表示出来, 让大家猜猜他（她）是谁？
请你说出你好朋友的名字,再请 一位同学用数对表示出你好朋友的 位置。
谁是下列数对所表示的同学？
（1,5） （5,1）
谁是下列数对所表示的同学？
（1,3） （2,3） （3,3） （4,3）
（5,3） （6,3） （7,3） （8,3）
谁是下列数对所表示的同学？
（3,1） （3,2） （3,3）
（3,4） （3,5） （3,6）
有小红，小壮，小文三个小战 士玩捉迷藏，小红藏在(5,6)的位 置,小壮藏在(3,4)的位置,小文得 意地说:“我跟小红是一列的，跟 小壮是一行的，你能猜出我藏在 哪吗？”
北极 南极
作业：
1.课本练习十五 第2、3题。 2.找出日常生活中应用到数对的相关例子。
小文（5,4）
会说话的字母
根据（2,2），（1,1），（4,5），（4,3）， （5,3），（2,1），(2,3)，（6,4）这些数对找出
相应的字母。
第5行 P
NJ MY C
第4行 E
FVRX
第2行 B
I
QKW Z

苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置》全部课件(共4课时)


第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
看，是不是非常有趣！
3 影院，电影票。
想一想，生活中还有像 教室座位一样用数对来 描述位置的例子吗？试 试看，你能想到多少类 似的情况！
北纬40°,东经116°
北 京
地球仪， 地图。
（m,6）
棋盘和一些游戏中的确 定位置。还有很多，我 们明天继续学习！
1
1.在刚刚的图中找出第2列第4行的位置，
用数对表示是（2 , 4)。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2. (6,5)表示图中第 6 列第 5 行的位置。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2
（6,1）、
图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？
不相同，（6,2）是电影院，（2,6）是商店。
课堂练习
小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？ 他从实验小学到电影院可以怎样走？
向东走3格，再向北走3格。 到电影院可以先向南走2格，再向西走3格，也可以先西3再南2。等等。
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新知探究
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
其他的位置，你也能说一说吗?
大门的位置是 （3,1）。

新版四年级数学下册PPT课件8.2用数对表示平面上点的位置苏教版

第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第 第 第 第 第 12 3 4 5 6 列列 列 列 列 列
用数对表示是（2，4）。
（6，5）在下图中表示第 6 列第 5 行的位 置。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第 第 第 第 第 12 3 4 5 6 列列 列 列 列 列
努 力 吧 ！
在点子图上描出自己 在教室的位置，并用数对表示。
在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有序的数来表示平面上的一
个点的位置，从而创立了平面直角坐标系。 y
P（a,b) b
0a
x
小军坐在 哪里？
小军
小军坐在 哪里？
小军坐 在第4组 第3个。
小军
小军坐在 哪里？
小军坐 在第4组 第3个。
小军
简明地确定小军
的位置呢？
小军坐 在第4组 第3个。
小军
小军坐
在第3排
第4个。
竖排叫做列，横排叫做行。
小军
从观察者的角度，
确定第几列一般从左往右数，
小军
确定第几行一般从前往后数。
小军
小军
小军
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第 第第 第 第
1 列
2 列
3 列
4 列
5 列
6 列
小军坐在第4列， 第3行。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第 第 第 第 第 12 3 4 5 6 列列 列 列 列 列
可以用数对表示为（4，3）。
在下图中找出第2列第4行的位置。
1 23456 789
（1，4） （3，3） （3，5） （5，2） （5，4） （5，6） （7，3） （7，5） （9，4）
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4
3
假山
2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
儿童乐园（2,6） 盆景园 （5,7） 草坪 （7,6） 饭店（5,2） 假山（9,4） 水池（8,2）
1
5
4
（3,4）
A
（7,4）
D
3
2
1
B
（2,1）
C
（6,1）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪4ຫໍສະໝຸດ 3假山2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
其他的位置，你也能说一说吗?
大门的位置是 （3,1）。
书报亭的位置是 （2,3）。
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
3 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0
C (3 , 6 )
A(1 , 5 )
B (1 , 8)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用数对表示出三角形ABC 的三个顶点，分别是 A（1,5） B (1,8) C (3,6) 这样表示，对吗？如果不 对，这三个点应该怎样表
示？ 不对
10
9
8 7 6
2 1 0
书店
（2，中国1银）行 糖城广场
影剧院
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
大。平时千万不能把行列 写反。
（2）图上数对（2，1）和数对（1，2） 表示的位置相同吗？
2
棋盘上像这样的格点有 四个，你能分别用数对 把它们表示出来吗？试 试看。
分别是 （F,6） （M,6) （M,13） （F,13）
（1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。
5
（3,4）
A
（7,4）
D
EH
4
3
2
1
B
C
（2,1）
（6,1） F
G
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
（2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4）， 并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
10
3 9
（1）用数对表示出三
8
C(2 , 7) 7
角形ABC向上平移4格 后各个顶点的位置，注
6
5
A(1 , 5)
B (4 , 5 )
4
C(2 ,3) 3
2
1
A(1 , 1 )
B( 4 , 1)
0 1 2 3 4 56 7 8
9 10
意观察数对的变化有什 么规律。
向上平移，列全部不变， 向上平移几格，表示行 的数字就加上几。
答：围成的是梯形。
2 你能确定小莹的位置吗？她的位置用数对表示（6 ,3）。
（4，5）
第5行
（2，4）
小英
第4行
小青
小强 （3，2）
（6,3）
第3行
（3，2）
小 莹 小英 （4，5）
第2行
小强
小青 （2，4）
第1行
第 第第 第 第 第 0 11 22 33 4 55 66
列 列列 列 列 列
10
5
4
3
C (6 , 3 )
2
1
A(5 , 1 )
B (8 , 1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
应该这样表示： A（5,1） B (8，1) C (6，3) 行和列写反了！
1注00意以在内写数数的对连时减，方是法先：列按后从行左，到表右示的第顺几序列减第，几也行可。以数先对 把既后可两以个表数示相像加座，位再一用样第的一一个个数位减置去，相也加可的以结表果示。一个格点， 最大的区别是多出了（0,0），有了0列和0行。
10
9
8 7 6
5
4
C(2 ,3) 3
C (6 , 3 )
2
1
A(1 , 1 )
012
B( 4 , 1) A(5 , 1 ) 3 4 56 7
B (8 , 1) 8 9 10
（2）用发现的规律猜测 一下，原来的三角形 ABC向右平移4格后，表 示各个顶点位置的数对 有何变化？
向右平移，行全部不变， 向右平移几格，表示列 的数字就加上几。
【重点】能熟练运用数对表示实际生活中物体位置。 【难点】感受数对与平面上点的对应关系。
请昨在天书我本们第一1起12学的习方了格用图数中对设来计确一定个位你置喜。欢还的留 图下案了，几再个简“悬单念交”—代—一同下一你行希的望位如置何用平数移对，表最示后 交有给什你么的特同点桌吗，？互地相球挑仪战和一棋下盘吧上！的位置与我们 的教室座位位置有什么区别吗？小组讨论，由
用数对表示点的位置
第2课时
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 四年级 下册
1.使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中 的物体的位置，提高学生用数对确定位置的能力。 2.进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。 3.使学生一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生 活的意识。
北 京
区别： 表示的是一个“点”
地球仪， 地图。
（m,6）
棋盘和一些游戏中的确定位 置。也是表示一个点。 今天我们来继续研究用数对 表示位置，区别是，昨天表 示出一个“区块儿”，今天
是表示出图上的一个点。
下面是红山公园平面图，你会用数对表 2
示大门和书报亭的位置吗？
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
1
下面是实验小学所在街区的平面图。
8
北
7
6
面粉厂
5 4
实验小学 马庄新村
3
（5，5）
2 1 0
书店
中国银行 糖城广场
影剧院
123
4
5
6
7
8
9（109，2）
（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。
8
北
7
6 5 4 3
面粉厂
实验小学 马庄新村
（1，2）
不相同哦！第一列第二行 和第二列第一行，区别很
组长组织准备汇报吧！
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
同一行的位置我们以第一行为例，它们的位置分别是 （1,1）、（2,1）、（3,1）、（4,1）、（5,1）、 （6,1）......它们数对的第二个数（表示行的数）都一样， 以后看到这样的特征，我们也能判断它们在同一行。
北纬40°,东经116°