县中心园：开展 班主任工作室 报道 共享文字之美 尽享读书之乐

“悦”读悦美“慧”育儿童
王晓镜
【期刊名称】《动漫界（幼教365）》
【年(卷),期】2024()20
【摘要】四月的海边小镇,正是最美的时节,满堤的桃红柳绿装点着季节的精彩。

同样令人如痴如醉的,还有那满园的氤氲书香。

朱永新教授说:“一个孩子即使学习成绩平平,但只要养成阅读的兴趣和习惯,一定比考高分的孩子走得更远。

”确实,人生因阅读而气象万千。

在教育部大力推行科学幼小衔接、推动“双减”政策全面落地的今天,培养孩子终身学习的意识和习惯尤为重要。

作为一名教育人,我们时常需要思考:如何在日常活动中自然渗透阅读,渗透戏剧教育的理念?如何在阅读中汲取教育智慧,引导幼儿领略生活的明媚、学习的乐趣、成长的幸福?对此,我们一直在探索,我们的园本课程实践一直在路上……
【总页数】2页(P72-73)
【作者】王晓镜
【作者单位】江苏省南通市如东县宾东幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.“慧读”与“悦读”:读中的奇葩——三谈阅读教学应该将“读”进行到底
2.课堂\"悦读\",享受\"悦读\"之美
3.悦读改变人生悦读助我成长——《悦读茶座》征
文启事4.浸润书香悦读越美——新学年“悦读班”创建规划5.悦读悦快乐悦读悦成长“金台少年阅读行”亮相书博会
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龙山中学名班主任工作室悦读活动方案班主任节活动方案一、活动背景身为班主任，我们不仅要管理好班级，还要不断提升自我。

而阅读，正是提升自我、丰富内涵的最佳途径。

因此，在这个特殊的日子里，我们决定举办一场别开生面的悦读活动，让各位班主任在繁忙的工作之余，也能感受到阅读的乐趣。

二、活动目的1.提升班主任的人文素养，增强教育教学能力。

2.促进班主任之间的交流与合作，共同成长。

3.培养班主任的阅读习惯，丰富精神世界。

三、活动主题“悦读，让心灵去旅行”四、活动时间班主任节当天，具体时间为14:00-17:00五、活动地点学校图书馆六、活动流程1.14:00-14:10开场致辞由工作室主持人发表开场致辞，简要介绍活动背景、目的和主题，为活动拉开序幕。

2.14:10-14:30阅读分享每位班主任准备一篇阅读心得，现场分享自己的阅读体验和收获。

大家轮流发言，互相学习，共同进步。

3.14:30-15:00主题讲座邀请学校语文老师或心理学专家进行主题讲座，分享阅读的方法和技巧，以及如何通过阅读提升教育教学能力。

4.15:00-15:10茶歇为大家提供茶点和水果，让大家在轻松愉快的氛围中继续参与活动。

5.15:10-16:00读书会以小组形式进行，每位班主任推荐一本自己认为值得阅读的书籍，小组成员共同探讨书籍内容，分享阅读感悟。

6.16:00-16:30互动环节组织趣味互动游戏，如“你画我猜”、“成语接龙”等，增加活动的趣味性，拉近彼此的距离。

七、活动奖励1.活动结束后，将为每位参与活动的班主任颁发荣誉证书。

2.对于在活动中表现突出的班主任，将给予一定的物质奖励。

八、注意事项1.提前通知各位班主任活动时间、地点和流程，确保活动顺利进行。

2.准备好茶点和水果，确保活动期间大家的饮食需求。

3.提前布置好活动场地，营造温馨、舒适的阅读氛围。

九、活动展望通过本次悦读活动，我们希望班主任们能够在阅读中找到乐趣，不断提升自我，为学校的教育教学工作贡献更多力量。

幼儿园教师共读书籍分享交流活动报道
一、活动背景
为了提高幼儿园教师的教育理念，促进教师之间的学术交流，我们特别策划了一场幼儿园教师共读书籍分享交流活动。

此活动意在为教师们提供一个学习与互动的平台，共同成长，提升教学质量。

二、活动目的
1. 促进教师专业发展，提高教育理论水平。

2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教育团队精神。

3. 通过书籍分享，激发教师的阅读热情，提升教育实践能力。

三、活动时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日
地点：幼儿园多功能活动室
四、参与人员
本次活动邀请了全体幼儿园教师及部分家长代表参与。

五、分享书籍简介
本次分享交流的书籍为《幼儿园教育心理学》。

这本书系统地介绍了幼儿心理发展的特点及教育策略，是每一位幼儿教师必备的教育理论书籍。

六、分享交流过程
活动开始，主持人首先对本次活动的目的和流程做了简要介绍。

随后，各位教师轮流上台分享自己的读书体会。

他们结合自己的教育实践，从不同角度谈了对《幼儿园教育心理学》的理解和应用。

在分享过程中，大家还进行了热烈的讨论和交流，现场气氛十分活跃。

七、收获与感悟
通过这次分享交流活动，教师们不仅深入理解了《幼儿园教育心理学》的理论知识，更学会了如何将这些理论知识应用到实际教学中。

同时，大家也认识到，只有不断学习、不断进步，才能更好地为孩子们的成长提供优质的教育环境。

在未来的工作中，我们将继续组织此类活动，为教师的专业成长提供更多机会和平台。

相信在我们共同的努力下，幼儿园的教育工作会取得更大的进步！。

幼儿园读书分享教研活动的美篇幼儿园是孩子们开始接触书籍的地方，教师们在教学中注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。

为了更好地促进孩子们的阅读，我校幼儿园举办了一次读书分享教研活动。

这次活动的目的是通过教师们的分享，让孩子们更好地了解和喜欢阅读。

活动的前期准备工作非常重要，我们首先确定了活动的主题为“我喜欢的书籍”，然后邀请了幼儿园各班的教师们参与。

在活动当天，教师们带着自己精选的图书来到了活动现场。

活动开始时，我们先由一位教师做了开场的演讲，介绍了本次活动的目的和意义。

接着，每位教师依次上台与孩子们分享自己喜欢的书籍。

每位教师都精心准备了自己的分享内容。

有的教师选择了一本有趣的绘本，通过讲故事的方式吸引孩子们的注意力；有的教师选择了一本富有教育意义的图书，通过讲解内容引发孩子们的思考和讨论；还有的教师选择了一本关于动物或植物的书籍，通过展示图片和讲解知识点，让孩子们了解更多的生物知识。

孩子们在听教师分享时，表现得非常专注和兴奋。

他们时而用手指着书中的图片，时而用大声读出书中的文字，时而与教师互动讨论。

教室里充满了阅读的氛围，孩子们的眼睛闪烁着对知识的渴望。

活动进行到一半的时候，我们进行了一个小游戏，让孩子们更加积极地参与进来。

游戏的规则是，教师会给出一个关键词，孩子们要根据这个关键词选择一本与之相关的书籍，然后向大家分享这本书的内容。

这个环节既锻炼了孩子们的思维能力，又增加了他们对图书的兴趣。

活动的最后，我们进行了一次问答环节，鼓励孩子们提问和回答问题。

教师们通过与孩子们的互动，进一步激发了他们的阅读热情和学习兴趣。

孩子们纷纷举手回答问题，有的回答准确无误，有的给出了自己的见解，展示了自己的思考能力。

通过这次读书分享教研活动，孩子们不仅了解了更多的图书资源，还培养了自己的阅读兴趣和阅读能力。

教师们的分享和互动，让孩子们感受到了阅读的快乐和收获。

这次活动不仅加深了师生之间的交流和互动，也促进了幼儿园整体的阅读氛围。

一起读书一起成长 ——整本书阅读为班级体建设助力发表时间：2020-11-03T10:39:40.257Z 来源：《教学与研究》2020年54卷第19期作者：丁海燕[导读] “整本书阅读”的实施与评价，需要教师有足够的“匠心”，修得较强的内功和张力，转变观念，不断实践，理性思考丁海燕江苏省镇江市丹徒区辛丰中心小学 212141【摘要】“整本书阅读”的实施与评价，需要教师有足够的“匠心”，修得较强的内功和张力，转变观念，不断实践，理性思考。

在班级管理中，有意识地将整本书阅读与班集体建设结合起来，和孩子们一起选书、共读、聊书、写书，开展丰富多彩的读书活动，浓厚书香氛围，打造书香班级。

在阅读中，享受读书之乐，收获读书之慧，提高阅读能力，修得良好品行。

让书香致远，助力班集体建设，提高班级管理水平，促进良好班集体形成，为学生长远发展奠基。

【关键词】整本书阅读班级体建设助力教育，是一个漫长的得道过程。

一个良好的班集体建设，必须有精神引领和文化内涵。

《义务教育语文课程标准》（2011年版）有这样的建议：提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

班主任应有意识地把班集体建设与整本书的阅读有机结合，认真实施整本书阅读活动，引领学生入道、悟道、得道，促使学生提高认知，改变行为，内化品格，提升素养，生长长成。

一、阅读热热身：有地、有书，开启学生阅读之旅艾登·钱伯斯说：阅读总是需要有个场所的。

如果能窝在一处舒适的角落里尽情阅读，我们肯定心甘情愿花上一段长长的时间，来享受这段阅读时光。

1.建立书屋班级开展“整本书”阅读，首先要有地方摆书。

把书的家安在哪？同学们商议决定放在班级前黑板（靠讲台）的东北角，原因是“抬眼能见书”“拐角遇见书”（多么美的感觉），而且那里比较宽敞，便于同学们借还图书。

给班级“书屋”选址，布置书屋，给书屋起名字，看似小事，却是让孩子明白他们才是班级小主人，增强他们的班级归属感和责任感。

名师工作室读书活动简报
《名师工作室读书活动简报》
为进一步提高名师工作室成员的教学水平和专业素养，丰富教育教学资源，名师工作室近日开展了一系列读书活动，取得了良好成效。

首先，名师工作室成员在读书活动中，积极参与，踊跃分享自己的阅读体会和心得体会。

通过相互交流，大家从不同的角度思考同一本书籍，收获颇丰，增长了见识，提升了自己的文学修养和专业素养。

其次，名师工作室还邀请了一些专业人士和作家学者来进行读书讲座和指导性讨论。

通过这些活动，名师工作室成员有机会接触到更多的优质阅读资源，并从专业人士那里获取专业指导，对自己的教学和研究工作有了更多的启发和帮助。

最后，名师工作室还组织了一些读书分享会和文学创作活动，在这些活动中，成员们互相交流自己的写作成果和阅读体会，促进了成员之间的交流和合作，为提高整个工作室的教学水平奠定了基础。

通过这些读书活动，名师工作室成员们不仅增长了知识，提高了自身素养，也在教学实践中提供了更多的思路和方法。

相信通过不断地丰富自己的阅读和学习，名师工作室的成员们一定会成为更加优秀的教师和教育工作者。

幼儿园教师读书活动美篇幼儿园教师读书活动美篇春阳初升，清风微拂。

在这美好的早晨，我们幼儿园的教师们聚集在一起，开展一项特别的活动——读书。

此时，在每一个教室里，都能听到朗朗的读书声。

在现如今这个信息爆炸的时代，人们习惯于快速阅读，只关注资讯效率，而很少有人有时间去仔细深入地探究其中的意义和价值。

幼儿园的教育工作者承载着培养一代人的使命，他们肩上的担子相当的沉重。

因此，在这样一个其中断快节奏的社会里，能够却能够抽出时间来读书，增长人生的阅历，这不得不让人对这些幼儿园的教师们赞叹不已。

读书是一项高效的学习方式。

我们在读书的同时，得以欣赏到文字背后的情感、人生经验和思考过程。

在这个特别的活动中，我们的教师不仅拓展了知识面，也走进了每一个小学员的心灵。

他们找到了更好的教育方法和方案，更有效地传授课程内容，调动孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野，塑造了他们的人格和美德。

在读书活动中，我们的教师们品味到了文化的深厚内涵和伟大历史的变迁。

他们在经典中获得了心灵的慰藉，在品味中感悟到学问的精髓。

他们在阅读的过程中体验到心灵的愉悦，让儿时的童话故事，远古时代的传说和神话，历史的回响在此刻复苏、重现。

在读书活动中，我们的教师们收获了珍贵的友情和感悟。

他们提出了自己思考和感悟，用自己的语言和表达方式将其带入到文学中，同样也阐述了自己的情感和文化情感。

这些言论不仅仅是一个人话，而更是社会的智慧和感动之音。

他们和孩子们一起沉浸在读书的世界中，分享着每一笔每一句文字，还原了文学作品最纯粹最鲜活的生命力和美感。

于读书活动，我们的教师充分体验到了知识与美的完美展现。

这些作品中蕴含了人类最深刻的思想和情感，也传递了非常深厚的道德和人文的涵义。

这些书籍或童话描述着生命之美和人类命运的玄妙，让每一个读者沉浸于其中，并感悟到人生本身的意义和价值。

读书活动是一项很特别的活动，它不仅仅是一种时间和空间的体验，更是一种人生的领悟和文化的积淀。

书香润心灵，阅读促成长――庆元县实验幼儿园“读书交流会”
5月20日，县实验园开展书香润心灵，阅读促成长――“读书交流会”活动，全体教师参加活动，由教科室主任吴芳玲主持。

活动中，毛梦君分享《你要好好爱自己》、吴情瑶分享《与幼儿一起探索自然》、吴芳玲分享《教师最需要什么》等，每个人身上都有与众不同之处，每个人身上都存在着巨大的潜能，发现自我，就是要求教师要善于发现自己存在的潜能，在工作中肯于、敢于坚持不懈地努力，提升自我，成长自我，走到优秀教师的行列中去。

教师团队以本次活动为契机，在今后的工作中、学习中，以书籍提升我们的专业素养，把读书当成一种习惯，进行深度阅读，不断地潜心思考，把读书与工作、生活结合起来。

（通讯员：吴芳玲翁秀）。

读书分享活动简报
书香浸润，陪伴成长
书是世界的一个窗口，人们通过许许多多的窗口去认识世界；书是一艘帆船，它载着人们在知识的海洋中航行；书又好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

为了营造浓郁的读书氛围，搭建教师间交流的平台，打造学习型教师团队，实现教师专业化发展，我单位组织开展了“假期充电，书香陪伴”为主题的读书活动。

根据教师梯队培养计划和发展需求，岗位设置等情况，精心选择了不同内容的书籍，如全体行政管理人员阅读管理类、文化类书籍，班主任组阅读一班级管理、课程建设为指导内容的《自由环境下幼儿园混龄教育课程研究》，配班组阅读塑造儿童观、教育观的《园丁与木匠》，保育组阅读李跃儿《孩子是脚，教育是鞋》以梳理正确教育观，学习教育技巧。

全体教师以个人自学、分享交流、感悟践行的形式开展本次活动，按章节认真阅读、做好读书笔记、梳理经验心得、进行内容分享。

xx月xx日，全体行政人员和教师进行了读书分享活动，各组教师全面分享所阅读书目的作者简介，基本内容，提炼书中的好理论、好观点，表述自己的阅读感悟，教育收获，并结合自己
的岗位工作梳理具体的落实、践行途径与方法，转化成自己的思想和方法，并具体运用到管理和教学工作之中。

品味书香，只为静待花开 - -实验高中召开班主任读书分享论坛品味书香，只为静待花开----实验高中召开班主任读书分享论坛来源：虎林实验高级中学发表日期： 2021/4/24 16:46:02收藏到：“品味书香，在阅读中寻找开启智慧的钥匙；领悟经典，在思索中静待绽放教育之花蕾。

” 2021年4月20日下午3时，虎林实验高中在四楼多媒体教室召开由德育校长郭荔主持的以“倾心阅读，分享书香”为主题的班主任论坛会――班主任读书分享交流会。

褚廷夫校长在繁忙的工作中抽出时间，全程参加了本次班主任论坛活动。

虎林市优秀班主任、实验高中的老班主任陈萍老师率先垂范，首先做了题为“开展读书活动的几点做法”的交流发言。

陈老师将自己的读书体会与班级管理相结合，从“励志、感恩、惜时”等角度与参会的老师们分享了“开展读书活动有益于班级管理，有益于学生的行为品德的培养”的几多好处。

陈老师语言简洁、平实朴素，如涓涓细流，似春风化雨，让与会老师感受着读书的魅力，体会着情感教育的功效。

随后，宿晓华、孙宝乾、刘宏艳、王晓芹、张桂华五位老师先后将自己的读书心得与大家交流分享，他们或结合自己的读书体会或结合班级学生阅读后的变化成长，谈了各自的心灵感受与精神成长，让与会的所有老师分享了读书的乐趣，博得与会老师的阵阵掌声。

受会场热烈气氛的浸染，褚校长也兴致勃勃的将自己的读书经历与大家分享。

他讲了自己少年时代由渴望读书却无书可读到想尽办法借书来读，直至青年时代读书给予的快乐与力量和为人师、为人父后与学生和女儿共同阅读所获取的种种幸福…… 褚校长讲话引发了老师阵阵笑声的同时，不仅使与会的每一位班主任老师分享了他的读书之乐，也加深了校领导与教师间的沟通与理解和对读书深远意义的共同认知。

最后，褚校长谈到几点希望，即读书有益，读书既有益于子女，有益于学生，更有益于自我成长，倡导老师们将读书活动持之以恒。

会议结束时，郭校长对每位老师的发言作了细致的点评。

欣赏赞同之余，她借用冰心老师的一句话“读书好，读好书，好读书”鼓励老师们品味书香，静待花开。