6给教师的101条建议读后感2220

《给教师的101条建议》读书心得6篇《给教师的101条建议》读书心得篇1 《给教师的建议》是乌克兰著名的教育家苏霍姆林斯基的教育专著，他的这本书，只要是教师，看了都会为之感动，我和这本书今年开始有了深深的缘分。

一读这本书是我工作大约5年左右的时候，那时为完成学校交代的读书任务，假期借了回来。

但我清楚，那时我的心静不下来，没有看书的需求，智力生活处在停滞的状态，所以草草的看了几个章节，从网上当了一篇读书笔记，完成了学校的布置的读书任务，就算对本书读了一遍。

再拾起这本书已经是20年之后，因为对于经典的膜拜，让我一直对于没有好好的读完《给教师的建议》而割舍不下，去年的暑假又借了这本书，但又没读完，心中始终留有遗憾，第二遍的阅读也是未完成；今年的寒假在没借到这本书的情况下，我自己买了一本，现对本书进行了一个检视阅读，这本书谈了什么？框架是什么？怎么说的？有道理吗？这本书和我的关系是什么？写完了《给教师的建议》之检视阅读，算完成了第三遍的阅读；到现在我进行的是第四遍阅读，完成了上篇的50个建议。

非常仔细的阅读，在读的过程中，找金句、找关键词、做思维导图、关联每个关键词之间的关系、写感悟，深深的被作者的教育智慧和爱心所折服，同时也为20年前没有好好的阅读这本教师的圣经而深深的遗憾着。

如果20年前，我能认真的把这本书好好的读完，吸取作者的精华，感悟自己的做法，那自己的提升和对学生的引领绝对是不一样的风景，写出来我的感受，希望每一位没有细读这本书的老师都能抓紧读完，思考、形成自己的心理表征，对于自己的教师成长之路一定有很好的指导作用。

在读完前50篇后，我的总体感悟是：苏霍姆林斯基是一个有爱心、博学的教育科学家，更是一位教育艺术家，他所创建的这部美丽的作品值得我们终生学习研究，他更是我们学习的楷模！上篇篇首语苏霍姆林斯基就告诉我们：我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。

所以我们要培养自己的工作才能：首先要感觉到每个儿童的个性，对他们要抱有信心，要能够理解儿童的弱点，要对他们有同情心、对他们要由衷的关怀，要培养自己和学生谈心的情绪，只要在很长时间内用心灵来认识学生的心思集中在什么上、他想什么、高兴什么、担忧什么，只要牢固的掌握了这一点，就可以成为真正的能手。

《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）《给教师的101条建议》读后感1作为一名教师，对《给教师的101条建议》这本书独有情钟，读后深有感触，结合自己的实际教育教学，觉得自己还有很大的提升空间。

书中列出的101条建议可能不全适合我，或者有一些建议中列出的问题我在实际工作中根本碰不到，但这本书的确是一本不可多得的书。

书中列出的大量实例，也是我平时教育教学中遇到的，如果我早一点采用书中的想法和技巧，可能效果会更好。

一、关于课堂管理平时误将“课堂管理”与“纪律”划上等号，读了这本书后，知道纪律的确重要，但它仅仅是课堂管理的一部分。

课堂上须有一个纪律体系，即一套规章制度，一旦有学生违反了其中一条，须接受相应的处理。

这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的`纪律体系的约束。

所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系，并不断地完善，让每一位学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。

二、关于教学规划我们每一位老师在上课前一般都会精心备课，写教案。

教案中一般都会写出明确而又合理的教学目的。

但是往往到上课，我们又会忘记告诉学生本课的学习目标。

向学生简单陈述一下本节课的教学目的，可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。

如每节课开始时，告诉他们，“猜猜看，在今天的课上能学到什么？好吧，让我来告诉你们。

”只有这样，我们才会知道自己要教什么，学生们才会知道要学什么。

三、关于课程指导我听说了，然后又忘记了；我看到了，于是记住了，我动手做了，才明白了其中的道理。

鼓励每一位学生积极参与课堂活动。

尤其是我教的信息技术学科。

更需要每一位学生的积极参与。

如对于一堂操作性特别强的课，我只是将要学的内容完整的向学生演示一遍，可能学生一下子难以接受，或者一些学生根本听不了那么多，听一会儿就有可能去做与课堂无关的事。

《给教师的101条建议》读书心得体会范文（精选9篇）《给教师的建议》读书心得体会1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。

我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。

为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。

我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。

其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。

当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。

为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。

现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。

2024年《给教师的101条建议》读书心得体会《给教师的101条建议》是一本关于教师专业发展的指南书，它详尽地描述了成为一名优秀教师所需掌握的技能和品质。

这本书在作者对现代教育问题的深刻洞察和实用建议的基础上，给予了教师们101条具体的指导，帮助他们更好地履行教育使命。

在阅读这本书的过程中，我不仅深刻认识到了优秀教师应该具备的素质，也为自己作为一名教育工作者的专业成长指明了方向。

以下是我对这本书的个人读书心得体会：首先，这本书强调了作为教师的使命和责任。

教师不仅仅是传授知识的工作者，更是培养学生综合素质的引路人。

作者在书中提到，教师应该成为学生的良师益友，为他们提供良好的榜样，并引导他们发展自己的潜力。

这让我深刻意识到，作为一名教师，我应该时刻提醒自己，教育不仅仅是传递知识，更是塑造未来一代的责任。

其次，这本书提供了很多实用的建议和技巧，帮助教师提高教学效果。

作者从教学设计、学生评估、课堂管理等方面给出了很多具体的建议，帮助教师提高课堂教学的品质。

例如，作者提到了设计有效的教学目标、根据学生的学习风格进行适当的教学策略选择、合理安排学生的学习时间等等。

这些建议都非常实用，让我在读书的过程中不断反思自己的教学方法，积极尝试新的教学策略。

第三，这本书鼓励教师与同行进行合作和交流。

作者表示，教师应该与同行分享经验、互相学习、共同进步，形成一个良好的教育团队。

我深以为然，作为一名教育工作者，我们应该保持与同事的沟通和合作，相互学习和借鉴优秀的教学经验，不断提高自己的专业水平。

这本书中也提到了教师间互相观摩课堂的重要性，这让我想到了组织师徒交流、进行课堂观摩的可能性，以促进学校教学水平的共同提高。

第四，这本书还关注了教师的个人发展和自我反思。

作者鼓励教师注重自身的专业发展，并提出了一些实用的建议，如培养自己的专业素养、参加专业培训并持续学习、与社会保持紧密联系等等。

此外，作者还鼓励教师进行反思，反思自己的教学方式、学生的学习效果、教学目标的达成情况等，以及进行教学设计的调整和改进。

给教师的100条建议读后感【精选5篇】给教师的100条建议读后感【篇1】这两周我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的教育学循环一级两套教学大纲部分，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。

我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师；可以做教育家，因为它是教育的智慧结晶。

苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。

这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理的问题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。

苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，这本书大约有400多处提到读书。

他认为师生读书可以解决太多的问题。

教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要，是民族生存与发展的需要。

为此，有人曾说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。

教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。

教师传播的是知识，也是在传播做人的道理，也肩负着教给学生生存的责任。

“教师是人类灵魂的工程师”，也在从事着塑造学生灵魂的光荣的、艰巨的使命。

唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”给教师的100条建议读后感【篇2】读完《给教师的一百条新建议》，给我印象最深刻的一段话是：教师走进课堂不仅带着”智力”、”体力”去，还得带着”心”去，尽力忘”我”，忘了我的身份，忘了我的年龄。

读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。

2024年《给教师的101条建议》读书心得体会范文《给教师的101条建议》是一本非常值得教师们阅读的书籍。

通过阅读这本书，我受益匪浅，收获了许多有关教育的重要观点和实用的教学方法。

下面我将结合个人体会来谈谈我对这本书的读后感。

首先，这本书向我们提供了101条关于教师工作的实用建议。

这些建议涵盖了教学技巧、师生关系、教育理念等方方面面。

通过对这些建议的学习，我对于如何成为一位出色的教师有了更深刻的理解。

书中提到的建议，例如“在教学中要注重培养学生的创新能力”、“每堂课都要做好充分的备课”，都对我的教学工作产生了积极的影响。

我将这些建议付诸于实践，发现学生的学习兴趣和参与度明显提升，他们的学习效果也得到了明显的改善。

因此，我深深认识到这些建议的重要性，并将继续努力将它们转化为自己的教学实践。

其次，这本书还对教师与学生之间的关系进行了深入的探讨。

书中强调了教师要尊重学生，关注学生的个性和需求。

作为一名教师，我们不能只关注学生的学习成绩，还要关心他们的身心健康和全面发展。

通过与学生进行平等尊重的互动，我发现学生对我的信任和期望也有了明显的提升。

他们更加愿意与我进行课堂上的积极互动，也更加乐于接受我的指导和建议。

这种积极的师生关系不仅促进了学生的学习进步，也让我的教学工作更加具有成就感和乐趣。

此外，这本书还深入探讨了如何培养学生的创新思维和创业精神。

在当今社会，创新能力和创业精神已经成为越来越重要的能力。

通过阅读这本书，我学会了一些关于如何引导学生进行创新思维和创业探究的方法和技巧。

例如，我开始鼓励学生在课堂上进行团队合作，锻炼他们的创新能力和解决问题的能力；我也鼓励学生主动提出自己的创业点子，并引导他们进行市场调研和商业模式设计。

通过这些实践，我发现学生的创新思维和创业精神得到了很大的提升，他们也更加自信和敢于冒险。

这对于他们未来的发展无疑有着重要的意义。

最后，这本书还强调了教育必须是全面发展的。

教师要关注学生的德、智、体、美等多个方面的发展，帮助他们成为独立、自信、有责任心的个体。

《给教师的101条建议》读书心得体会10篇《给教师的101条建议》一书系20世纪苏联教育经典，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著，教育科学出版社出版，下面给大家分享一些关于《给教师的101条建议》读书心得体会，供大家参考。

《给教师的101条建议》读书心得体会1闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的<给教师的一百条推荐>一书，虽然此刻正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时刻并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感触颇深，使我受益匪浅。

文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。

苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。

”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。

也许有些教师会抱怨“备课，上课，批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书?”对此，我也有同感。

但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是能挤出时刻来的。

在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时刻从读书中来。

只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。

他认为：读书是节约老师时刻有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的。

读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。

给教师的一百条建议读后感（通用21篇）给教师的一百条建议读后感 1以前，读教育学的著作时，总是有这样的一种感觉：书中的理论知识很完美，可是对于实际教学中出现的问题，总是没有操作性强的指导提议。

觉得资料很枯燥，很乏味，没有意思。

可是当我有幸读过了苏霍姆林斯基的《给教师的100条提议》后，完全改变了我以前对教育著作的认识，觉得它们不再枯燥不再乏味了。

在书中，作者用真实生动的案例来告诉我们一条条对我们教学来说具有指导性的提议，能够帮忙我们解决在教学中遇到的很多问题。

在书中，作者就像是在讲故事一样娓娓道来，让我们每一个教育者的内心受到了震撼，引起了我们强烈的共鸣。

其中的一条，是作者对我们的教导，“没有也不可能有抽象的学生”。

读过后的第一反应就是作为教育者我们要在各个方面公平的对待每一个孩子。

可是在我细细的`品读之后，觉得作者是要告诉我们每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是与众不一样的，每一个孩子都会有自我的性格，孩子们是有差异的。

当然在学习领域中，就是表此刻“智力上”的差异。

相信在工作中我们都以往有过这样的感叹：“同一个教师教的，同一个教室里坐着，学习的成绩却是天地之差”，“同样的一节课，有的学生掌握的相当完美，而有的学生什么也不会”，其实原因很简单，就是学生的差异性也会在智力上有所表现。

而作者为了让我们更好地理解这种差异，更是用了儿童提水这样一个形象的比喻来说明。

因为我们都明白儿童的身高、体重、力气等都不一样，还有性别的不一样，肯定是提水的结果就不一样了。

如果非要让体弱瘦小的人和身强力壮的人提水一样多不可，那可能就会适得其反，导致体弱瘦小的人会元气大伤，到第二天就什么也干不了了。

因为差异性的存在，学习出现不一样的结果也就不难理解了。

应对着这样的差异，我们在教学中就不能再“一视同仁”了。

我们要站在学生的角度，去思考它们有什么样的理解力，理解力，根据学生的不一样层次的需求，授课的资料能够做适当的调整，尽可能的做到学困生有点收获，中等生收获多点，优等生全部收获。

教师读给教师的101条建议心得体会(9篇)当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，本文是编辑为家人们收集整理的教师读给教师的101条建议心得体会【9篇】，希望对大家有所启发。

《给教师的建议》读后感篇一每个人都要不断地丰富自己的人生，而丰富人生最好的方式就是读书和旅行。

最近这段时间我读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书，让我对孩子们的教育有了更深的认识。

书中深刻地谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。

注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。

正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。

因此，注意力的培养，显得尤为重要。

在人人注重教育的今天，要想全面开发学生的智力，就必须培养学生的注意力。

对于我现在教的一年级的孩子们来说，他们年龄小，自制力差，活泼好动，上课容易注意力不集中，怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？第一让孩子在一段时间内专心做好一件事。

效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。

教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。

如给孩子看图书时，看完一本，再换一本，容易使他们养成注意力分散的习惯。

孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。

第二、对孩子讲话不要老是重复。

有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。

这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话。

因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。

漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。

因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。

给教师的101条建议读书心得《读〈给教师的101条建议〉有感》读了《给教师的101条建议》这本书，就像在教育的海洋里畅游了一番，收获满满，忍不住想跟同行们分享分享。

这101条建议啊，就像是101把钥匙。

每一把钥匙都可能打开一扇通往更好教育境界的门。

有时候咱们当老师的，就像在黑夜里摸索的行者。

你看啊，学生们就像一群各种各样的小动物，有调皮的小猴子，有安静的小兔子，还有懵懂的小绵羊。

咱们得找到合适的方法去引导他们。

这书里的建议呢，就给了好多这样的方法。

就说对待那些学习不太好的学生吧。

以前我就很头疼，感觉自己像个迷失在森林里的猎人，找不到方向。

书里就提到，要找到学生的闪光点。

这让我想到，每个学生就像一颗独特的星星，哪怕他在学习成绩这个方面不那么闪亮，但在其他地方一定有光芒。

我有个学生，数学老是不及格，我就一直觉得他学习态度有问题。

后来偶然发现他画画特别棒，那色彩搭配得简直绝了。

我就从他这个爱好入手，跟他说，你看你画画这么厉害，那说明你很有创造力啊，数学其实也需要创造力的。

就这么一鼓励，他对数学慢慢就有了兴趣，就像干枯的小树苗又重新得到了灌溉。

这就是书里建议的魔力啊，它让我明白了每个学生都有无限的潜力，只是需要我们用对方法去挖掘。

还有关于课堂管理这一块。

课堂有时候就像一个小战场，老师是指挥官。

要是没有好的策略，那可就乱套了。

书里讲了很多关于营造良好课堂氛围的方法。

比如说，要让学生参与到课堂规则的制定中来。

这就好比大家一起盖房子，每个人都出一份力，那这房子盖起来就牢固，大家也会珍惜。

我按照这个方法试了试，让学生们一起讨论我们课堂上的一些规则，像发言要举手啊，不能随意打断别人啊。

结果呢，他们遵守得可好了，因为这是他们自己参与制定的规则，就像自己的孩子一样，怎么会不珍惜呢？再说说和家长沟通这事儿。

这就像两座山之间搭一座桥，要稳固又要通畅。

以前我总是害怕跟家长沟通，觉得会有各种问题。

看了书之后，我明白了要真诚、平等地和家长交流。