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七年级下册语文教案新人教版七年级下册语文教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的新人教版七年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
七年级下册语文教案篇1教学目标：1、知识与能力：整体感知课文，探究解读课文意蕴。
2、过程与方法：以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习。
3、情感态度与价值观：感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。
教学重点、难点：1、重点：整体感知课文内容的基础上，深入理解课文。
2、难点：文章深层的思想情感体悟。
教学时数：一课时教学流程：一、导入(3分钟)1、课前播放儿童歌曲《放风筝》，营造氛围，导入新课。
教师导入语：放过风筝吗?喜欢放风筝吗?听到这首儿歌，是不是有童年重现的感觉?风筝这个可爱的玩具，曾是许多人快乐童年的天使，给年幼的我们带来数不清的欢乐。
可是也有一些小朋友，会因为一些看似正当的理由，无端地被剥夺了这专属于童年的纯真。
今天，让我们一起走进鲁迅的散文《风筝》，和作者一同来追忆一段关于风筝的，伤心往事。
2、出示课题。
出示本课学习目标。
3、简介作者。
屏显鲁迅有关材料，师生一同阅读。
鲁迅的文章，向来是寓意丰富、思想深刻的，用一节课的时间来完成《风筝》的教学，对于老师是一个挑战，对于同学们来说也是一个挑战。
老师已经作好挑战的准备了，同学们作好准备没有?那就让我们来接受挑战第一关--听读课文，整体感知。
二、教学环节一：听读课文，整体感知(10分钟)出示听读要求：1、听清字音，划出生字词。
2、边听边想：文章围绕风筝，回忆了一件什么事情?3、听的过程中，用圈点勾画的方式，标出你认为写得特别精彩的或者不太明白的词句。
反馈：1、生字词教学2、概括课文内容：围绕风筝，发生了一件什么事?--弟弟喜欢放风筝，我不许他放，他偷偷地自己做风筝，快要做好时被我发现并毁坏，二十年后我意识到自己错了，想要讨得弟弟的宽恕，而弟弟却完全不记得了。
最新人教版语文七年级下册全册精品教案第一章：对话与交流- 教案一：研究目标：掌握正确的对话技巧，提高交流能力- 内容：1. 对话的定义和特点2. 对话技巧的训练3. 情景对话练- 教学重点：培养学生的口语表达和交流能力- 教学方法：小组合作讨论、角色扮演第二章：阅读与理解- 教案二：研究目标：提高阅读理解能力，培养阅读惯- 内容：1. 阅读理解的基本技巧2. 预测阅读材料的主旨3. 根据上下文理解生词- 教学重点：培养学生的阅读理解能力- 教学方法：师生互动讨论、个别辅导第三章：写作与表达- 教案三：研究目标：提高写作表达能力，培养创造思维- 内容：1. 写作的基本要素2. 提高写作技巧的方法3. 创意写作练- 教学重点：培养学生的写作表达能力- 教学方法：小组合作写作、个别指导第四章：古诗词赏析- 教案四：研究目标：研究古诗词的基本知识，欣赏古诗词的美- 内容：1. 了解古诗词的起源和发展2. 研究古诗词的常见表达方式3. 欣赏名篇古诗词- 教学重点：了解古诗词的特点和美- 教学方法：课堂讲解、古诗词欣赏第五章：文章阅读与鉴赏- 教案五：研究目标：培养学生的文章阅读和鉴赏能力，提高综合素养- 内容：1. 文章的结构和特点2. 文章的阅读方法和技巧3. 鉴赏优秀文章- 教学重点：培养学生的文章阅读和鉴赏能力- 教学方法：教师讲解、学生分析讨论第六章：文化常识- 教案六：研究目标：了解中国传统文化，培养文化素养- 内容：1. 中华礼仪的传统2. 唐诗宋词的传世之作3. 中国传统节日的俗- 教学重点：培养学生的文化意识和文化素养- 教学方法：讲述和讨论、小组展示---此文档包含针对最新人教版语文七年级下册各章节的全册精品教案，以提高学生的语文综合素养。
每个教案都包括学习目标、教案内容、教学重点和教学方法等部分，旨在通过多种教学活动和策略培养学生的语文能力和文化素养。
人教版初一语文下册教案(7篇)最新人教版初一语文下册教案精选篇1新教材不同于旧教材，有自己的创新之处。
因此，在试教中，我探索新的教学方法，尝试新的课堂教学模式，努力用好新教材。
反思如下:1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学。
总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中明确表示：“新编教材的一个突出的改进，就是干脆就把‘精读’改名为‘教读’，‘略读’改为‘自读’。
‘自读’课文设置导读或者旁批，引发学生自主阅读兴趣。
”因此，在试教中我特别注意课型的区分，力争上出自读课的特色。
那么，自读课文该如何自读呢？①以旁批为抓手进行自读。
与老教材不同，本课作为新教材中的自读课文，设置了“旁批”来引导学生进行自读，这是新教材的亮点之一。
执教中，我就以旁批为抓手引导学生进行自读。
为了让学生更加方便地进行旁批和展示，我引入了现代信息技术辅助教学，尝试着在计算机教室上语文课。
教学中，我借助电脑的便利，运用Word自带的文本批注功能，引导学生自主阅读，合作探究，电脑批注，小组展示。
在电脑上写旁批，这一新颖的课堂教学手段激发了学生自主学习的热情，整个课堂生机勃勃，兴味盎然。
学生写的旁批也是精彩纷呈，妙语连珠。
②以学生为主体进行自读。
自读课，理所当然应该引导学生自己去读。
因此，在自读课上必须充分彰显学生的主体地位，以学生为主体进行自读。
在本课的教学设计中，我一直非常注重体现学生的主体地位。
首先，在时间安排上，本课三分之二以上的时间都交还给了学生，让学生自己阅读，自己旁批，自己展示，老师只做简单的点评和引导；其次，在展示方式上，课前我为学生准备了四个话筒，让学生充分发言，课堂教学中，我把投影屏幕交给学生，让学生充分展示自己的批注成果；另外，我还让学生为自己的展示署名，让学生体会展示带来的成就感。
这一切，只为彰显学生的主体地位，激发学生自主阅读的兴趣。
2.努力构建从教读、自读到课外阅读三位一体的教学设计模式。
总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中还指出：新教材“多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。
人教版七年级下册语文教案（精选6篇）整理人教版七年级下册语文教案（精选6篇）好的教学设计课件是很重要的。
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我给大家带来关于人教版七年级下册语文教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。
人教版七年级下册语文教案【篇1】教学目标1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气。
2、品尝语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简洁有肯定内涵的场面描写。
导入新课(用时5分钟)一曲激扬高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。
在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。
放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。
请同学们用词语概括一下。
今日，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，倾听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去观赏生命的搏击——安塞腰鼓。
朗读抒情(用时10分钟)? 小组自由朗读，留意节奏、重音和情感。
? 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。
? 小组代表朗读展现。
? 听名家朗读全文。
整体感知(用时15分钟)听名家朗读全文，整体感知，思索下列问题? 本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。
) 参考答案：安塞腰鼓表演? 文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。
表演前--------表演中--------表演后------参考答案：宁静舞动安静? 本文场面描写构成的要素有哪些详细的东西?参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱? 这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由? 这篇文章想要表达什么呢?参考答案：歌颂了生命中奔腾的力气。
新人教版七年级下册语文教案全册激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的-，相信只要有梦想最终就可以实现。
一起看看新人教版七年级下册语文教案全册!欢迎查阅!新人教版七年级下册语文教案全册1【教学目标】l.知识与能力：①速读课文，能快速理清文章思路。
②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。
2.过程与方法：①利用信息技术和网络进行交流、探究。
②拓展思维，激发创新意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。
坚信有梦想去努力就一定能实现。
【教学重难点】1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。
2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的-，相信只要有梦想最终就可以实现。
【课时安排】一课时【教学过程】一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。
2.思考课后“研讨与练习”。
二、导入课文：设计导语：简介我国三步实施的“嫦娥奔月计划”(绕、落、回)。
(寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。
中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。
伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实!30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》吧。
三、初读课文，整体感知。
1.快速浏览课文，梳理人类登月这一故事梗概。
时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒)地点：美国佛罗里达州人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月2.要素中，哪一点最富于变化?──时间要素3.用一句最简明的话表述文章内容。
(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。
)四、再读课文，交流合作：1.再读课文，依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。
七年级语文下册全册教案(人教版)第一课：《母亲》- 教学目标：通过研究本课，使学生了解母爱的伟大和母亲对子女的关怀。
- 教学重点：理解并背诵课文《母亲》。
- 教学难点：理解诗歌中的抒情语言和修辞手法。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示母亲的照片和提问，引起学生对母亲的思考和回忆。
2. 欣赏诗歌：学生课前已预了课文《母亲》，老师进行首次课前朗读，然后学生自己阅读。
3. 理解诗意：分小组进行讨论，集体分享各自理解的诗意和感受。
4. 品味语言：老师引导学生分析诗中的抒情语言和修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生更好地理解诗歌。
5. 朗读背诵：学生跟读诗歌，并进行背诵练。
6. 总结复：老师对本课内容进行总结，并检查学生的研究情况。
第二课：《鱼我所欲也》- 教学目标：通过研究本课，使学生了解古代诗人对自然的赞美和思考。
- 教学重点：理解并背诵课文《鱼我所欲也》。
- 教学难点：理解诗歌中对自然的描绘和对人生的思考。
- 教学步骤：1. 导入：通过观察和讨论自然景物的图片，引起学生对自然的思考和感受。
2. 阅读课文：学生阅读课文《鱼我所欲也》，并尝试理解诗歌中的意境。
3. 分析诗意：分小组进行讨论，分享各自对诗歌意境的理解和感受。
4. 品味语言：老师引导学生分析诗中对自然的描绘和对人生的思考，帮助学生欣赏诗歌。
5. 朗读背诵：学生跟读诗歌，并进行背诵练。
6. 总结复：老师对本课内容进行总结，并检查学生的研究情况。
...（继续按照相同的格式编写其他课程的教案）。
七年级下册语文教案人教版15篇七年级下册语文教案人教版篇1一、内容及其解析1、内容：这篇课文写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。
化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。
2、解析：为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化，鸟类的进化,两栖类的进化，被子植物，恐龙，猛犸等内容*是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。
兼具科学与文学之美教学过程中要激发学生爱科学，爱文学的热情。
二、教学目标及意图1、教学目标：(1)、理解和积累一些重要词语。
(2)、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。
(3)、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
(4)、初步了解现代诗歌的特点。
2、解析：通过多角度有创意的`阅读，设疑提问，引导学生抓住关键，深入领会。
三、教学重难点教学重点：把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。
教学难点：培养学生对未知世界的兴趣。
四、教学问题诊断分析1、教材分析：《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
2、学情分析：*是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐。
应指导学生反复诵读，细细品味。
体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。
七年级下册语文教案人教版篇2教学目标：1、知识与技能能用简洁的语言梳理信息，概述*内容。
2、过程与方法用合作探究的方法感知内容、品味佳句。
3、情感、态度与价值观学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重难点：培养阅读能力及结合重点语句体会*语言特色的能力。
七年级下册语文教案人教版七年级下册语文教案人教版【篇1】一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握*的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解*主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
可是和州知县策某是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来便多方刁难，安排刘禹锡住在偏远的县城南门，面江而居。
刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，还撰写了一副对联贴于房门，请大家读一读：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
七年级下册语文教案人教版（精选15篇）为大家整理的七年级下册语文教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级下册语文教案人教版篇1教学目标1、掌握文言词语，学习准确地运用表示时间的文言词语，了解文中的词类活用、省略句式与古今词义差别现象，熟读背诵全文；2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；3、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法；4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教学重难点重点：1、掌握课文重点字词句的意义及用法积累文言知识；2、培养学生的口头表达能力和快速记忆能力；3、了解口技这种传统技艺。
难点：了解课文内容，学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
教学流程第一课时一、激趣导读让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音.二、研读课文，理解文意复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成。
三、让同学们找出本文特殊的时间词语，理清课文的三个场景，交代本堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文。
⑴找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景：梦中惊醒。
（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。
）第二个场景：渐入梦乡。
（一家人闹而复静的情景。
）第三个场景：火起群乱。
（深夜失火、救火的情景。
）①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的安静，甚是绝妙。
③第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．2从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。
⑶这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。
人教版七年级下册语文教案精选5篇人教版七年级下册语文教案（篇1）教学目标：1、语言智能发展目标（1）能通过课文的学习,感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。
（2）能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。
（3）能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理。
2、音乐智能发展目标（1）通过倾听《黄河大合唱》组乐，特别是课文部分《黄河颂》，感受音乐所表现的感染力。
3、人际关系智能发展目标（1）通过小组交流或信息共享来增进学生团结协作的精神。
教学设想：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。
所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情感，发展学生的多元智能。
重点感悟诗歌的第二节。
教学准备：1、学生准备与黄河相关的资料。
2、教师准备《黄河大合唱》各个部分的mp3音乐和课文录音及黄河景色的图片。
教学课时：一课时授课年级：七年级教学设计：一、情景导入1、播放《黄河大合唱》组乐2、同时黄河景色图片联播（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能。
）二、话说黄河古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
在学习课文之前同学们先七嘴八舌地说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，3分钟后每组推选1人小结你组搜集到的资料。
（既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼）三、多角度朗读，让学生体会其中的思想感情1、教师范读或听课文录音初步感悟。
2、学生自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。
3、学生齐读再进一步感悟。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
通过反复地朗读，既增进了对诗歌所表现的强烈的感情有一个丰富的感性体验，也是对有感情地朗读诗歌的语言智能的一次锻炼）四、欣赏质疑1、解题。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元教学要求与计划单元说明:本单元共五课，以成长为主题，课文以叙事作品为主。
单元要求:1整体把握课文内容，并结合自己的成长经历和体验，深入体味文中的情感。
2用心揣摩和理解课文中的精彩语句，并尽可能地积累下来，充实自己的语言仓库。
3积累文学常识和字词。
4正确地看待自己成长过程中的快乐和痛苦，做到胜不骄，败不馁，健康的成长。
单元重点课:1<<从百草园到三味书屋>>2<<爸爸的花儿落了>>单元难点课2<<爸爸的花儿落了>>一文，应引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果。
5<<伤仲永>>一文，首先要帮助学生克服字词障碍，通其大意，并强化背诵；其次应引导学生把握本文寓理于事`借事説理的写法，理解人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力起决定作用这一道理。
教学内容及课时(共计16课时):1 <<从百草园到三味书屋>> 3课时2 <<爸爸的花儿落了>> 3课时3 << 丑小鸭>> 2课时4 << 诗两首>> 2课时5 << 伤仲永>> 3课时综合性学习: 成长的烦恼1课时单元测试与讲评2课时1、从百草园到三味书屋鲁迅教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点：1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2.语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难；教学方法：提问法、讨论法教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）教学内容及教学步骤：第一课时一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。
我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。
今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？二、了解作者：鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。
作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
三、整体感知课文内容，理清文章结构：1、解题：我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。
2、理清结构：提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。
3、口语表达：形式：一个的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由）4、思考与交流：⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。
”）“那时”指什么时候？（在百草园学习的时候）⑵、“乐园”乐在何处呢？明确：A、有趣的景物；B、有趣的故事——美女蛇故事；C、有趣的活动——雪地捕鸟四、课堂小结五、作业布置：第二课时教学内容及教学步骤：一、导入新课：二、品味感悟：㈠、有趣的景物：⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？⒉、学生自由发言。
（教师提示要点：词语方面抓住事物的特点；描写角度方面形、声、色俱全；运用了何种修辞方法。
）⒊、分析：⑴．这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？（泥墙根一带）⑵．用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)⑶．“不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?（菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；都是静物）⑷．“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?（鸣蝉、叫天子、黄蜂；写的都是动物）⑸．“不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢？（景物到动物）大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢（从低到高）“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢（从高到低）⑹.“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点？(“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。
)我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物？又是按照什么顺序呢？(从动物到静物)⑺.用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？(体现有趣的景物很多)⑻.能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?⑼．百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢？明确：冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事⑽．齐读课文第7节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词，并讨论：这些动词的位置可否调换或可删去部分？⑾．大家想想，写美女蛇的故事有什么好处？（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩）三、总结：作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园只是一个只有野草的荒园，作者把它看作是“乐园”，很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好四、拓展：（口语表达）其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢？（教师鼓励学生自由发言）作业布置：写一篇随笔《童年趣事》板书设计：第三课时教学内容及教学步骤：一、导入新课：写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
那么在三味书屋的童年生活又如何呢？这节课我们来研讨三味书屋的部分。
二、默读10-24段，思考：1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？（点拨：第10段的描写。
第17段的描写。
）2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？（极方正、质朴、博学，和蔼）三、讨论交流：1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？（对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心）2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？（生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。
对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
）三、讨论文章的主题从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？（教师鼓励学生发表自己的意见）四、拓展延伸：你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋？说明理由。
课堂小结：2、爸爸的花儿落了林海音教学目标：知识与能力：1、了解作者及作品，识记并运用肿胀、叮嘱、恐惧等词；2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
教学重点：目标3教学难点：目标2、4教学方法：讨论法、分析法。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：1、完成目标1，夯实基础2、速读课文，复述课文，理清文章思路教学步骤：一、导入：《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。
今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。
二、初步感知1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？2、从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，试着复述课文。
三、夯实基础（一）字词过关（二）知人论世1、作者简介：2、写作背景四、文本学习（一）整体感知1、解题本文题为“爸爸的花儿落了”，你从这个题目想到了什么?一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文。
3、分析文章结构从复述中，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？那还运用了什么呢？（插叙）五、本堂小结在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。
同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。
第二课时教学要点：1、研读课文重点段落2、完成余下目标及练习教学步骤：一、导入：二、文本学习研读重点段落1、研读学习爸爸逼“我”去上学部分（1）抽生朗读“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦！”。
指导与思考：①这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？②这件事对“我”的成长有什么影响？从哪些语句要可以看出？③由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？（爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了；很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
）2、研读学习毕业典礼后“我”急着回家部分（1）齐读“快回家去！快回家去！……我已不再是小孩子。
”指导与思考：①文段写花实际是为了写爸爸，暗示了爸爸的生命是不可换回的。
请把这句话找出来。
②文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？③文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？（表示话还没说完。
）④文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？⑤文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？（侧面烘托我的懂事、我的长大）⑥从文段中找出点明全文主旨的句子。
（爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子）⑦文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？深入探究讨论：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
你能找出伏笔并分析吗？三、课文小结板书设计教学后记3、丑小鸭安徒生教学目标：知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照；过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
