七年级语文下《第一单元 阅读 1 邓稼先》优质课教学设计_1650

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》的单元整体教学设计，共需4课时。

单元主题是“人物描写”，通过本单元的学习，学生将掌握人物描写的技巧，理解不同人物形象的特点，培养自己的观察力和表达能力。

一.课标要求《邓稼先》是一篇人物传记，通过作者的亲身经历，介绍了我国著名核物理学家邓稼先的生平和贡献。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，把握邓稼先的人物形象，领会作者对邓稼先的敬仰之情。

同时，通过学习课文，学生将提高自己的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

二.单元内容分析部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》的单元内容分析，包括以下四个方面：1. 课文内容概述本单元共包括四篇文章，分别是《邓稼先》、《土地的誓言》、《春》、《济南的秋天》。

这些文章都以人物描写为主题，通过细腻的笔触和生动的语言，展现了不同人物的形象和特点。

《邓稼先》是一篇人物传记，通过作者的亲身经历，介绍了我国著名核物理学家邓稼先的生平和贡献。

文章分为三个部分：第一部分，作者回忆起与邓稼先的交往过程，表达对邓稼先的敬仰之情；第二部分，详细介绍邓稼先的主要贡献和科研历程；第三部分，作者再次表达自己对邓稼先的怀念和敬意。

《土地的誓言》是一篇描写农村生活的文章，通过讲述一位农民与土地的故事，展现了农民对土地的热爱和忠诚。

文章以第一人称叙述，情感真挚，富有感染力。

《春》是一篇描写春天景色的文章，通过对春天事物的描绘，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

文章语言优美，描绘生动，让人仿佛置身于春天的美景之中。

《济南的秋天》是一篇描写济南秋天景色的文章，通过对济南秋天景色的描绘，展现了作者对家乡的热爱和怀念之情。

文章情感丰富，语言流畅，具有很高的艺术价值。

2. 课时内容分析第1课时：学习《邓稼先》的第一部分，了解作者与邓稼先的交往过程，体会作者对邓稼先的敬仰之情。

部编版语文七年级下册 1《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是部编版语文七年级下册第一单元第一课。

本课是一篇传记，记叙了邓稼先的生平事迹和为我国核事业作出的杰出贡献，展现了邓稼先优秀的品质和伟大的精神。

课文语言平实，情感真挚，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

本课的教学，旨在让学生通过学习，了解邓稼先的事迹，感受他的精神，培养学生的爱国主义情感和责任意识。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神。

但他们生活经验有限，对邓稼先的了解可能不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对邓稼先的初步认识，引导学生通过学习，深入了解邓稼先的生平事迹和精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神；学会筛选并整合文中的信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受邓稼先的崇高品质和伟大精神，培养爱国主义情感和责任意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神。

2.教学难点：筛选并整合文中的信息；理解课文中的比喻和象征手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受邓稼先的精神品质。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平事迹和精神品质；设计教学环节和问题，准备教学辅助材料。

2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平事迹；准备笔记本，记录学习心得和感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引导学生了解邓稼先在我国核事业中的地位和贡献。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的预习情况，对课文内容进行梳理。

七（下）课⽂《邓稼先》教学设计七(下)课⽂《邓稼先》教学设计（精选11篇） 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

下⾯是⼩编为⼤家整理的七(下)课⽂《邓稼先》教学设计（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

七(下)课⽂《邓稼先》教学设计篇1 教学⽬标: 1、知识⽬标: ⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读⾳、字形、词义，并学会运⽤。

⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及⼀些相关的背景材料，体会作者的写作意图。

⑶抓住重点句段，理解⽂章丰富的内涵，体会作者的情感。

2、能⼒⽬标: ⑴掌握本⽂以⼩标题连缀，⾃成⼀体、相对独⽴⽽⼜彼此关联的⾏⽂特征，逐步提⾼写作能⼒。

⑵了解本⽂语⾔句式多变，情感真挚的特点，体会课⽂恰当的运⽤语⾔技巧表达思想感情的写法，积累语⾔，增强语感。

3、德育⽬标: 学习邓稼先把⼀切献给科学、献给祖国、不计个⼈名利，鞠躬尽瘁、死⽽后已的⽆私奉献精神，争做⼀个⼤写的⼈。

教学重点 ⑴理解作者将邓稼先的⽣平、贡献放在⼴阔的社会⽂化背景中加以描写、评论及精选横断⾯表现⼈物的作⽤更典型更集中地突出⼈物不平凡的经历和对民族的伟⼤贡献。

⑵揣摩语⾔，把握句式特征，体会作者的思想感情。

教学难点 引导学⽣感悟作者寄寓在字⾥⾏间的深情，理解⽂章在记叙、议论基础上抒情的好处。

教学过程 1、激发兴趣，导⼊新课:由邓稼先与杨振宁的照⽚导⼊本课。

2、资料汇总，了解背景:学⽣将搜集的资料展⽰，教师可作适当的补充，⽤课件的形式展⽰出来。

3、阅读课⽂，⾛近英雄(分五步完成) ⑴朗读课⽂，整体感知 弄清⽂章各部分的侧重，任选⼀部分阅读并交流⾃⼰的感受。

⑵思读课⽂，理清思路 讨论:六部分之间有着怎样的联系。

第⼀部分:全⽂的引⼦。

第⼆部分:由第⼀部分引出，简单介绍邓稼先的⽣平经历和主要贡献。

《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））共3篇《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））1《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））一、教学目标1.知识与技能学生能正确理解邓稼先的科学精神，回答并解释所掌握的相关知识点。

2.过程与方法培养学生探究、思考问题的方法，用科学的思维与态度解决问题。

3.情感态度价值观培养学生的国家荣誉感、自尊心与民族自豪感，引导学生将有理想、有担当作为自己的追求。

二、知识讲解邓稼先，无所畏惧的科学家，是我国原子弹之父。

他的伟大功劳不仅仅是自己取得的荣誉，而更是带领全国人民实现了跨越式发展。

邓稼先在建国后，利用自己多年积攒下来的经验和掌握的核心技术，积极投身原子弹研究，为中国的核事业发展做出了卓越贡献。

邓稼先的主要贡献有：1.继续发展原有的研究工作，使得“两弹一星”计划得以成功实现；2.研制出了国家最先进的加速器稳定技术；3.一直积极参与其他重要科学工程，例如载人航天工程。

邓稼先的事业成就，离不开他的勤奋、坚持、敬业精神与顽强毅力。

他站在了科技前沿，强调科学实践与理论相结合，并将之作为自己的工作方法。

他不光有远大抱负，还有富有激情、发扬自身的勇气。

被誉为“国之栋梁”的邓稼先，为新中国的辉煌壮举作出了独特的贡献。

三、教学流程1.热身：问答环节，让同学们尝试回答邓稼先等名人作出的贡献，并回答掌握相关知识。

2.正文知识讲解：讲述邓稼先的生平事迹与贡献，让同学们了解到邓稼先所取得的成就及科技创新精神，激发他们对科学技术的追求。

3.互动讨论：同学们参加讨论，发表自己的看法和见解，探讨科技怎样改变着我们的生活，崇拜邓稼先的创新精神。

4.课堂练习：针对知识讲解中的重点知识，让学生自主掌握知识要点。

5.拓展练习：课堂作业，从练习多方面巩固邓稼先相关知识，考虑邓稼先如何影响未来。

四、教学方法1.通过实例来引入话题，让学生在对某个话题有兴趣。

2.采取课内讲解、小组讨论、问答互动等方式，以建构主义、学生主动性为主的教学方法。

第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册1.《邓稼先》教学设计教学目标：1. 深入研读课文，仔细品味其中的内涵，以全面把握文章的主旨和大意。

2. 精心揣摩文中的关键语句，感受对比、引用等修辞手法的独特魅力，领悟其表达效果。

3. 明确认识本文采用小标题连缀的行文特色，各个小标题既相互独立，又紧密相连。

通过学习和理解，逐步掌握如何根据文章主题的需要，精准地选择和剪裁材料，以提升个人的写作能力。

4. 深刻体会邓稼先崇高的爱国情怀，激发我们内心的民族自豪感和使命感，让我们更加珍惜和传承中华民族的优秀传统。

教学重点难点：1. 借助精心圈点勾画的方式，我们得以深入探寻邓稼先的辉煌成就与宽广胸怀，进而精确捕捉课文中蕴含的深远思想。

2. 通过筛选出文章中的议论性语句，我们可以深入剖析其背后的深层含义，领悟作者独特的见解与卓越的智慧。

教学过程一、导入新课张爱萍将军曾在挽诗中深切缅怀邓稼先，他写道：“君视名利如粪土，许身国威壮河山。

哀君早辞世，功勋泽人间。

"诗中“功勋”二字，凝聚了邓稼先先生一生的奉献与成就，彰显出他为国家和人民所做出的杰出贡献和深远影响。

那么，究竟是什么样的精神品质让邓稼先先生赢得了无数人的敬仰和哀悼呢？在深入探讨这一问题之前，让我们先来共同学习本课的生字词，看看大家的预习成果如何。

希望通过这次学习，我们能够更加深刻地理解邓稼先先生的伟大精神，感受他为人民、为国家所付出的辛勤努力和无私奉献。

二、朗读课文，整体感知（一）独具匠心的创作背景与才华横溢的作者风采多媒体展示：1. 铭记历史：中国的“两弹一星"辉煌历程1964年10月16日，新疆罗布泊的天地间回荡着震撼的爆炸声，中国成功地研制出了第一颗原子弹。

这一壮丽成就，如同矗立在世界东方的铁骨脊梁，让中华儿女从此昂首挺胸。

仅仅两年后的1966年12月28日，中国再次让世界瞩目，完成了氢弹原理试验。

更令人惊叹的是，仅仅一年后，1967年6月17日，中国通过飞机空投方式，圆满完成了300万吨级氢弹试验。

统编版语文初中七年级下册第一单《邓稼先》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握文中出现的生词生句，理解课文内容。

- 通过阅读，学习并理解作者通过具体事例来展现人物精神品质的写作方法。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论，分析邓稼先的人物形象，理解他的精神品质。

- 通过对比阅读，理解邓稼先与普通人的不同，感受他的伟大之处。

3. 情感态度与价值观：- 感受邓稼先的爱国情怀和无私奉献的精神，培养学生的社会责任感。

- 培养学生对科学的尊重和对科学家的敬仰之情。

【教学过程】1. 导入新课：- 展示中国第一颗原子弹爆炸成功的图片，引导学生思考背后是谁的付出和努力，引出邓稼先。

2. 初读感知：- 学生自由朗读课文，标注出不理解的词汇和句子。

- 教师带领学生解决生词生句，理解课文大意。

3. 精读分析：- 小组讨论，找出文中描述邓稼先事迹和品质的段落，分析他的形象。

- 全班分享讨论结果，教师引导学生理解邓稼先的科学精神、奉献精神和爱国情怀。

4. 对比阅读：- 阅读课文中的对比部分，如邓稼先与普通科学家的对比，理解他的独特之处。

- 讨论邓稼先的贡献对国家和人民的意义，感受他的伟大。

5. 深化理解：- 学生自由发言，分享他们对邓稼先的认识和感受，教师适时引导和总结。

6. 延伸思考：- 如果你是邓稼先，你会如何选择？这引发学生对个人选择与社会责任的思考。

7. 课堂小结：- 回顾本课学习内容，强调邓稼先的精神品质对我们的启示。

【作业布置】- 以“我心中的邓稼先”为题，写一篇小短文，表达你的理解和感受。

- 预习下一课，找出你感兴趣的或者不理解的地方。

【教学评估】通过课堂讨论、小短文写作以及课后预习，观察和评估学生对邓稼先人物形象和精神品质的理解程度，以及他们对科学家的敬仰和对科学的尊重是否有所提升。

七年级下册语文《邓稼先》教案设计（通用16篇）七年级下册语文《邓稼先》设计篇1[学生分析]人物传记，是中学生最喜欢阅读的课外读物之一。

名人们为人类历史发展做出的突出贡献，往往为人们所景仰。

七年级学生正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿名人。

《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，教师应抓住这一契机，做好以下三方面的引导：①这篇文章篇幅较长，学生阅读起来可能从整体上不容易把握，教师要引导学生正确把握文章思路。

②本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。

③文章语言很有特色，引导学生认真体会，并试着运用于自己的写作实践。

[教学建议]叶圣陶曾经说过，国文教学的目的，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

美国教育家杜威提出“教育即生活”，呼唤教育回归生活，注重儿童的个性发展。

新《语文课程标准》突出了四个理念，即：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有力的语文课程，不难看出贯穿整个语文课程的仍是以促进学生的发展为本。

何谓“发展为本”?即让所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面地发展，个性得到充分地发展。

因此对于本文的教学，笔者认为由于篇幅较长，内容较深，可拟设为问题讨论课，同时让学生课前收集相关背景资料，为了解文章内容作铺垫。

其具体目标如下：一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。

二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。

[教学设计]一、教学过程(一)导语由“我心中的邓稼先”这一话题导入。

学生交流资料，谈自己心目中的邓稼先，，老师适时点出“常人眼中的邓稼先”特点所在，那么科学家眼中的邓稼先又是怎样的呢?今天就让我们走进杨振宁的《邓稼先》，共同揭开这个谜底。

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是人教版语文七年级下册第一篇文章，主要介绍了我国著名科学家邓稼先的生平事迹和伟大成就。

文章以记叙为主，兼有议论，语言朴实自然，情感真挚。

通过学习本文，学生可以了解邓稼先的生平和贡献，学习他的精神品质，提高对科学家的认识和尊重。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于科学家的认识可能还不够深入。

在学习本文之前，学生需要了解一些科学家的基本知识，如他们的生平、贡献以及在我国科技发展中的地位。

同时，学生应具备一定的批判性思维能力，能够对文章内容进行分析和评价。

三. 教学目标1.知识与技能：了解邓稼先的生平事迹和伟大成就，学习他的精神品质，提高对科学家的认识和尊重。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解、写作和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：树立远大理想，培养热爱科学、为国家和民族作出贡献的志向。

四. 教学重难点1.重点：了解邓稼先的生平事迹和伟大成就，学习他的精神品质。

2.难点：分析邓稼先在我国科技发展中的地位，评价他的贡献。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和伟大成就。

2.合作探究：分组讨论，分析邓稼先的精神品质，评价他的贡献。

3.案例分析：选取相关案例，让学生了解科学家在科学研究中的艰辛和执着。

4.情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度与价值观的教育。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示邓稼先的生平事迹、照片和相关资料。

2.教学资源：收集相关科学家的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.教学设备：电脑、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示邓稼先的照片，引导学生回顾科学家的一般知识，激发学生对邓稼先的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和伟大成就。

阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

《邓稼先》优秀教学设计《邓稼先》优秀教学设计（通用6篇）《邓稼先》优秀教学设计篇1【教学目标】德育点：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

知识点：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语;学习对比表现人物的写作方法。

能力点：理清作者思路，理解思想内容;品析文章美点妙处。

【教学重点】理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

【教学难点】本文通过对比表现人物的写作方法。

【教学设计】1、整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。

2、阅读之间发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来，这样可以更深刻领会文章。

3、预习课文。

①解决生字词：可歌可泣当之无愧任人宰割鞠躬尽瘁，死而后已。

②翻译“吊古战场文”。

广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。

河水象飘带一样弯曲流动。

群山像犬牙一样交错在一起。

幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。

飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。

亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。

时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。

”【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课教师简介作者及邓稼先，以引起学生对这两位科学家的重视。

二、整体感知1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息。

2、说说六部分各述的大意。

第一部分，展示背景。

通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。

然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑暗走出的迷蒙，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子──邓稼先。

第二部分，简述邓稼先的生平。

写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所作出的巨大贡献。

第三部分，比较邓稼先与奥本海默，凸现邓稼先的人品。