第1章 数据处理概述

实例
有三个关系R、S和T如下图，注：关系中的B C D 代表的字段名
B A B
C D 0 K1 1 N1
B
C
D
F
A N
3
0 2
H2
K1 X1
B A
C 0
D K1
请问有关系R和S通过运算得到的关系T，则所使用的运算为 A并 B 自然连接 C 差 D 交
思考：如果R和S 进行并运算，那么分别得到的关系T是如何组成？ 思考：如果上题进行差运算，那么有两种情况 （1）R和S进行差运算 （2）S和R进行运算 两种情况得到的结果是不同的。
问题：下面两个表是否可以使用并、差、交 运算
专门的关系运算
1、选择：从表中找出满足给定条件的元组（记录）的操作称为选择，选择的结果是一 个新的关系（表）。选择的条件以逻辑表达式的形式给出，使逻辑表达式的值为真的元 组（记录）将被选出组成一个新的关系。 例如：打开“学生.mdb”access数据库文档。在查询使用设计查询器，在设计查询器 中添加” HYA13“表。使用用查询，查找出性别为”男“的记录信息。 在显示表中将HYA13表添加到设计器中后，关闭显示表窗口。 双击HYA13表中的*号（代表添加所有字段并显示） 鼠标移动在字段行第二个单元格，后双击HYA13表中的性别（作为查询条件）在条 件栏中输入”男”，把显示的 去掉。因为*号已经代表显示表中的所有字段了。
13题考点：“关键字”=主关键字
10题考点：如何进行多表联系。这里的
指的是跟S和C表建立联系的外关键字
12题解题重点：题目中提到的主键，指的是表的主关键字。而表中可以作为 主关键字的字段必须是唯一的。唯一对唯一
二、关系（表）运算
关系之间的运算前提：进行运算的两个表必须具有相同的关系模式（表的字段结构要相同） 1、并：是指由属于这两个表的元组（记录）组成的集合，从而组成一个新的关系（表） 2、差：是由一个表中去掉在另一个表中也有的元组（记录），而组成一个新的关系（表） 3、交：结果是由两个表中的共同元组（记录），组成一个新的关系

图1-1 糖化过程温度控制系统方框图
1.1.2 自动检测系统的基本组成
1 传感器（信号的获得）
直接感受规定的被测量并按照一定规律转换成可 用输出信号的器件或装置，通常由敏感元件和传 感元件组成。
敏感元件是指传感器中直接感受被测量的部分， 传感元件是指能将敏感元件的输出转换为电信号 的部分。
图1-3 传感器图用图形符号图 图1-4 电容式压力传感器的图用图形符号
1.2 测量方法
按测量手续分类：直接测量、间接测量、联立测 量；
按测量方式分类：偏差式测量、零位式测量、微 差式测量；
按敏感元件是否与被测介质接触分类：接触式测 量、非接触式测量；
按被测量变化快慢分类：静态测量、动态测量；
自动检测技术概述 第1章 自动检测技术的 基 测量方法 1.3 传感器的一般特性 1.4 测量误差与数据处理
1.1 自动检测技术概述
1.1.1 自动检测技术在自动化专业中的地位
与作用
测量：以确定量值为目的的一组操作。
检验：分辨出被测参数的量值是否归属某一范 围带，从而判别被测参数是否合格、现象是否 存在等。
间接测量：首先对与被测物理量有确定函数关系 的几个量进行测量，将测量值代入函数关系式， 经过计算得到测量所需的结果。
优势：间接测量可以实现难以直接测量的被测量 的测量。
缺点：相对于直接测量，间接测量过程手续较多， 所需时间较长，有时可以得到较高的测量精度。 间接测量多用于实验室测量，工程测量中亦有应 用。
优点：反应快、精度高。
1.2.3 接触式测量、非接触式测量
接触检测：指在测量过程中敏感元件与被测介质 产生实际物理上的接触。
非接触检测：指利用物理、化学及声、光学的原 理，使被测对象与敏感元件之间不发生物理上的 直接接触而对被测量进行检测的方法。

• 方法
• 我的方法比作者好吗？ • 作者的方法确实能验证假设吗？ • 实验的自变量、因变量和控制变量各是什么？ • 使用作者的被试、仪器或材料和程序，我对实验结果的 预测是什么？
26
第一章 2018-03-07
如何阅读研究报告？
• 结果
• 作者的结果意外吗？ • 我如何解释这些结果？ • 从我对结果的解释中，能得出的启发和应用是什么？
• 讨论
• 谁的解释能更好地说明数据，是我的还是作者的？ • 对于结果的启发和应用方面，谁的讨论更有说服力，我 的还是作者的?
27
第一章 2018-03-07
• 2. 请先阅读论文内容，然后填写下表。
• 2018-2-27
一、选择问题
• 问题的特点及评价
• 特点
• 可检验性 • 可行性 • 揭示变量之间的关系
Experiment Design and Data Process
实验设计与数据处理
李哲林 博士
华南理工大学 设计学院 gzwoods@
参考资料
• 【1】徐云升，等，实验数据处理与科技绘图，华南理 工大学出版社，2010； • 【2】张明，等，实验心理学，高等教育出版社，2009 • 【3】周爱保，实验心理学，清华大学出版社，2016 • 【4】刘振学，等，实验设计与数据处理，化学工业出 版社，2005； • 【5】刘文卿，实验设计，清华大学出版社，2005； • 【6】张良均，等，Matlab数据分析与挖掘实战，机械 工业出版社，2015；
实验设计的四原则
• 1.随机化原则：每个处理一概率均等原则随机选择实验单元
• 例如：20只猴子分2组测试识字，每组随机选10只猴子。
• 2.重复原则：通过一定数量的重复实验，该处理的真实效应

浙教版八年级上册信息科技全册教案教学设计一、教学内容1. 第1章：信息技术基础第1节：信息与信息技术第2节：计算机与网络2. 第2章：数据处理第1节：数据处理概述第2节：Excel的基本操作3. 第3章：程序设计第1节：算法与程序设计第2节：Scratch编程二、教学目标1. 理解信息与信息技术的概念，掌握计算机与网络的基本应用。

2. 学会使用Excel进行数据处理，提高数据处理能力。

3. 掌握算法与程序设计的基本思想，学会使用Scratch进行编程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：Excel数据处理、Scratch编程。

2. 教学重点：信息与信息技术概念、计算机与网络应用、数据处理、算法与程序设计。

四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪、网络环境。

2. Excel软件、Scratch软件。

3. 教学课件、随堂练习题。

五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入信息技术的应用，激发学生学习兴趣。

实践情景：讨论生活中常见的信息技术应用，如购物、学习、娱乐等。

2. 新课内容讲解：1）第1章：信息与信息技术、计算机与网络。

2）第2章：数据处理概述、Excel基本操作。

3）第3章：算法与程序设计、Scratch编程。

3. 例题讲解：1）Excel数据处理：求班级学绩的平均分、最高分、最低分等。

2）Scratch编程：编写一个简单的动画。

4. 随堂练习：1）针对新课内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

2）小组合作完成练习题，提高团队协作能力。

六、板书设计1. 第1章：信息技术基础信息与信息技术计算机与网络2. 第2章：数据处理数据处理概述Excel的基本操作3. 第3章：程序设计算法与程序设计Scratch编程七、作业设计1. 作业题目：1）利用Excel制作一份班级学绩统计表，包括总分、平均分、排名等。

2）使用Scratch编写一个简单的游戏。

2. 答案：1）班级学绩统计表答案。

2）简单游戏的示例代码。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）深入学习Excel高级功能，如数据透视表、图表等。