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2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册第3单元《力与运动》中的第2课《滑动与滚动》。
教学内容主要包括：了解滑动和滚动的概念，探究滑动与滚动的摩擦力，讨论滑动与滚动在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：能理解滑动与滚动的定义，掌握滑动与滚动摩擦力的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作精神，认识到科学知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：滑动与滚动的概念，滑动与滚动的摩擦力。
难点：理解滑动与滚动摩擦力的区别，运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、小车、圆柱体、斜面、测力计、课件。
2. 学具：每组一个滑轮、一个圆柱体、一个测力计、一张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中常见的滑动与滚动现象，如滑板、轮滑、自行车等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入（1）讲解滑动与滚动的概念，让学生了解它们之间的区别。
（2）探究滑动与滚动的摩擦力，通过实验让学生感受并比较两者的摩擦力大小。
3. 例题讲解（1）问题：为什么自行车轮子是圆形的？（2）分析：圆形轮子可以减小摩擦力，使骑行更加轻松。
（3）解答：圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。
4. 随堂练习让学生举例说明生活中哪些地方使用了滑动摩擦，哪些地方使用了滚动摩擦。
5. 小结六、板书设计1. 滑动与滚动2. 内容：（1）滑动与滚动的定义（2）滑动与滚动的摩擦力（3）生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动摩擦和滚动摩擦。
（2）为什么自行车轮子是圆形的？2. 答案：（1）生活中，如走路、滑板、拉抽屉等属于滑动摩擦；自行车、轮滑、汽车轮胎等属于滚动摩擦。
（2）自行车轮子是圆形的，因为圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。
教学目标：1.掌握物体的滚动和滑动的定义和区别。
2.通过实验的方法，让幼儿探究物体的滚动和滑动规律。
3.培养幼儿的观察能力、判断力和动手能力。
4.增强幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的学习热情。
教学准备：1.小球、木板、书、玻璃纸等。
2.教学PPT和视频。
3.课件内容包括：物体的滚动和滑动的概念和区别；玻璃纸和木板的摩擦力；探究物体的滚动和滑动规律的实验。
教学过程：一、导入老师问：同学们知道什么是物体的滚动和滑动吗？二、引入1.让孩子看一些物体的图片，例如小球、书、木板等。
询问孩子们物体间是否有区别，引导孩子区分做“滚动”和“滑动”运动。
2.随后，老师会以相对简单的方式介绍“滚动”和“滑”的概念，还会通过视频等教具向孩子展示实际滚动和滑动的运动模式。
3.在孩子们能够做出正确区分的基础上，接下来引入滚动和滑动的区别，关于滚动和滑动各有哪些特征和规律展开讲解。
三、探究实验1.实验1：让孩子们用一根木板，将木板倾斜，摆放一个小球在上方，手掌轻推小球，观察小球滚动的过程。
孩子们可以观察小球的滚动路线和时间。
2.实验2：让孩子们用一面玻璃纸和一根木板，让纸圆滑地贴在木板上，将滑板放在倾斜状态下，让拇指向下推动小球，观察小球滑动的过程。
孩子们可以观察小球滑动的路线和时间。
四、小结1.根据实验中的观察，概括出滚动的规律和滑动的规律。
2.总结物体滚动和滑动的特征和规律，以及滚动和滑动的区别。
五、课堂点拨1.通过实验的方式引导幼儿探究物体的滚动和滑动规律，加深幼儿对物理的理解。
2.通过提问、互动、总结等方式，增强幼儿的动手能力和观察能力。
3.通过科学的教学手段，激发幼儿对科学的兴趣和学习热情。
六、课本作业让幼儿回家找一些有趣的玩具或物品，试着观察这些物品在路面、桌面等平滑表面上的滚动或滑动情况，观察物体在滚动或滑动过程中的时间和路线，并结合上述实验中的方法，探究物体的滚动和滑动规律。
结语：本次科学活动主要探究了物体的滚动和滑动规律，并通过实验的方式加深幼儿对物理的认识。
【小班科学教案】小班科学《滚动与滑动》教案与反思
一、活动目标：
1. 观察并区分物体的滚动与滑动现象。
2. 对物体的运动方式感兴趣，乐于探索。
二、活动准备：
1. 玩具汽车、积木、圆球等可以滚动或滑动的物体。
2. 光滑和粗糙的平面（如木板、地毯）。
3. 记录表（用于记录观察结果）。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示玩具汽车在地面上的运动，引发幼儿对物体运动方式的关注。
2. 探索活动：
- 提供多种可以滚动或滑动的物体，让幼儿自由操作，观察它们在不同平面上的运动方式。
- 引导幼儿将观察到的物体运动方式记录在记录表上。
3. 讨论与分享：
- 请幼儿分享自己的观察结果，讨论哪些物体可以滚动，哪些物体可以滑动。
- 引导幼儿思考为什么有些物体可以滚动，而有些物体只能滑动。
4. 拓展活动：
- 提供不同材质的平面（如光滑的玻璃、粗糙的砂纸），让幼儿尝试让物体在不同平面上滚动或滑动，观察并记录结果。
四、活动延伸：
1. 在科学区继续提供可以滚动和滑动的物体，供幼儿自由探索。
2. 引导幼儿在日常生活中观察其他物体的运动方式。
五、活动反思：
在本次活动中，幼儿通过亲身操作和观察，对物体的滚动和滑动现象有了初步的认识。
教师可以在活动中进一步引导幼儿思考和探索影响物体运动方式的因素，激发幼儿对科学的兴趣。
滚动滑动和转动大班科学教案教案标题：滚动、滑动和转动 - 大班科学教案教学目标：1. 让学生了解滚动、滑动和转动的基本概念。
2. 培养学生观察和描述物体运动的能力。
3. 培养学生动手实践和合作的能力。
教学准备：1. 图片或实物展示滚动、滑动和转动的物体。
2. 大班教室中的可移动物体，如小球、玩具车等。
3. 大班教室中的可滑动表面，如滑梯、滚轮等。
4. 教学板和彩色粉笔。
5. 学生个人活动册。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或实物向学生展示滚动、滑动和转动的物体，并引导学生观察和描述它们的运动方式。
2. 引发学生的思考，提问他们是否知道这些运动方式的名称，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
探索活动：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个可移动物体和一个可滑动表面。
2. 鼓励学生在小组内互相讨论并决定如何进行实验，例如让物体滚动、滑动或转动。
3. 学生开始实验，并观察和记录他们的实验结果。
教师在此过程中提供必要的指导和支持。
讨论和总结：1. 邀请学生分享他们的实验结果，并引导他们描述物体的运动方式。
2. 教师总结滚动、滑动和转动的基本概念，并强调每种运动方式的特点和区别。
3. 与学生一起回顾教学目标，并确保学生理解和掌握了这些概念。
巩固活动：1. 分发学生个人活动册，并让他们完成相关练习，如绘制滚动、滑动和转动的物体等。
2. 学生可以在小组内互相展示和分享自己的作品，以加深对这些概念的理解和记忆。
拓展活动：1. 鼓励学生观察周围的环境，并寻找更多滚动、滑动和转动的例子。
2. 学生可以制作简单的实验器材，如斜面和轮子，进行更多有关滚动、滑动和转动的实验。
评估：1. 观察学生在探索活动中的参与程度和实验结果记录的准确性。
2. 评估学生在讨论和总结环节中对滚动、滑动和转动概念的理解程度。
3. 检查学生个人活动册中的完成情况和准确性。
教学延伸：1. 将滚动、滑动和转动的概念与日常生活中的实际应用联系起来，如滚轮和滑梯的设计原理等。
2024年中班科学教案滚动转动滑动一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“物体的运动”，详细内容为“滚动、转动、滑动”的教学。
本章通过具体的实践活动，引导幼儿观察和探索不同物体在运动过程中的特点，帮助幼儿理解滚动、转动、滑动的概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握滚动、转动、滑动的概念，能正确区分这三种运动方式。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿主动探索、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解滚动、转动、滑动的本质区别，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的实践操作技能。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、圆柱体、方形积木、轮子、滑板等。
2. 学具：每组一份小球、圆柱体、方形积木、轮子、滑板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教具，猜测它们的运动方式。
（2）邀请幼儿上台演示，实际操作教具，体验滚动、转动、滑动的感觉。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解滚动、转动、滑动的概念。
（2）分析每种运动方式的优点和特点，引导幼儿观察、比较、分析。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，探讨教具的运动方式。
（2）每组选代表进行汇报，分享观察和发现。
（2）邀请幼儿举例说明生活中常见的滚动、转动、滑动现象。
六、板书设计1. 《滚动、转动、滑动》2. 内容：（1）滚动：物体沿着一个方向滚动，如小球、圆柱体。
（2）转动：物体围绕一个中心点旋转，如轮子、风车。
（3）滑动：物体在水平面上平稳移动，如方形积木、滑板。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动、转动、滑动现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了滚动、转动、滑动的概念，但部分幼儿在区分这三种运动方式时仍存在困难，需要在今后的教学中继续巩固。
中班科学教案滚动转动滑动中班科学教案：滚动、转动、滑动引言：中班是儿童进行科学探索的重要时期，他们对于周围世界的好奇心和探索欲望逐渐增强。
通过引导中班幼儿进行滚动、转动和滑动的学习，可以培养他们的观察力、推理能力和问题解决能力。
本篇教案将以“滚动、转动和滑动”为主题，为中班幼儿提供一系列的学习活动和实践建议。
一、目标：1. 帮助孩子了解滚动、转动和滑动的概念；2. 培养孩子的观察力和注意力；3. 发展孩子的动手能力和创造力；4. 培养孩子的团队合作和沟通能力。
二、活动和步骤：1. 探索滚动：材料：五颜六色的小球、斜坡步骤：a. 将斜坡放在桌子上，让孩子们观察。
b. 鼓励孩子们探索滚动的现象，试着将小球从斜坡上滚下来。
c. 提问：“你觉得小球滚下斜坡的速度对滚动的距离有影响吗？”d. 让孩子们尝试不同的小球和斜坡角度，观察和记录他们的发现。
2. 制作转盘：材料：纸盘、彩色纸、剪刀、图钉步骤：a. 给孩子们展示一个转盘的样品，并向他们解释转动的概念。
b. 让孩子们用彩色纸和剪刀制作自己的转盘，可以让他们贴上自己喜欢的图案。
c. 安装图钉在纸盘的中心位置，并把纸盘插在图钉上。
d. 让孩子们试着转动自己的转盘，观察转动的效果，并分享他们的发现。
3. 探索滑动：材料：桌面、玻璃纸、不同形状的物体（如玩具车、纸盒等）步骤：a. 在桌面上铺上一张玻璃纸，并让孩子们观察玻璃纸的特性。
b. 鼓励孩子们尝试用不同形状的物体在玻璃纸上滑动，观察和记录他们的发现。
c. 提问：“你觉得不同形状的物体在玻璃纸上会产生不同的滑动效果吗？”d. 鼓励孩子们尝试改变摩擦力，比如在玻璃纸上撒一些水或油，观察滑动效果的变化。
4. 团队滚动游戏：材料：塑料跑道、小球步骤：a. 将孩子们分成小组，每组两名成员。
b. 每组给予一段塑料跑道和一个小球。
c. 解释游戏规则：两名成员站在跑道两端，同时将小球滚动到对方那边，先到达终点的小组获胜。
大班科学教案及教学反思《探索滚动》一、教学目标1.了解滑动和滚动的区别2.了解滚轮和滚珠轴承的原理3.探究滚动对摩擦力的影响4.培养观察能力、探究精神和动手能力二、教学内容与教学过程1.教学内容介绍滚轮、滚珠轴承及探究滚动对摩擦力的影响2.教学过程2.1 导入环节教师将两个小球分别放在硬面和软面纸上，两个小球的摩擦力大小不同，随后引入滑动和滚动的概念。
2.2 滚轮的实验1.准备两张纸板，两个小轮子，一跟长冰棍和一张长钢丝。
2.将两个小轮子分别固定于冰棍的一端和钢丝的一端。
3.将长冰棍搭在两个桌边上，并将长钢丝悬挂在两个椅子的两边，将两端分别勾在冰棍下方。
4.请同学用手移动冰棍或者钢丝后，观察轮子的运动情况并记录，找出轮子在滚动和滑动过程中的界限。
5.让同学掌握物体滚动和滑动的区别。
2.3 滚珠轴承的实验1.准备一个有滚珠轴承的自行车轮或者滑板轮。
2.让同学用力拉着轴承外侧圆环转动轮子，观察轮子转动时圆环的运动情况，帮助同学理解滚珠轴承的原理。
2.4 探究滚动对摩擦力的影响1.把两个小车放在斜面上，将两个小车固定好，让一个小车静止，另一个小车施加一定的力让它运动。
2.让同学理解斜面和小车之间的摩擦力，同学可以通过施加不同的力来调整小车的运动状态。
3.让同学移动下方的一端细杆，改变斜面的角度，让同学发现斜面越陡，轮子越容易滚动。
4.让同学自行滚动对摩擦力的影响。
3. 教学反思这堂课中，我采用了多种教学手段，如实验、观察和讨论等，让学生参与其中，并且通过自己动手实验归纳，帮助学生更好地记忆和理解。
同时，在课程设置上充分考虑了学生的兴趣爱好和实际情况，使得学生在课堂中学到了更多的知识，提高了学习的积极性。
在教学过程中，我也发现学生有许多想法和疑问，为了回答这些问题，我也及时进行了讲解和补充，加深了学生对知识的认识和理解，使得学生更加喜欢这门科学课。
总体来说，这堂课不仅能够帮助学生掌握知识，而且可以培养学生的探究精神和动手能力。
小朋友园大班教案《探索滚动》含反思【--大班科学教案】大班教案《探究滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友自主探究出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在嬉戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动路线的爱好，快来看看小朋友园大班《探究滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探究出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在嬉戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动路线的爱好。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、主动参加试验探究。
活动预备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为嬉戏《赶小猪》而备的赶猪棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探究：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：小朋友，这里有些我们平常用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
评析：开放、自由的空间很快调动小朋友参加活动的乐观性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，小朋友手上拿着自己找到的会滚动的东西，开头有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为老师，应赐予小朋友自由玩的空间，但并不是让小朋友毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让小朋友在玩中发觉，玩中思索，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：小朋友带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告知大家，这时老师准时赐予小朋友大胆表达的机会，小朋友自由发表看法，老师适当引导，总结出答案：由于它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、其次次探究：物体滚动的路线是怎样的？1、嬉戏：滚进球门。
老师介绍嬉戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮番进行。
中班科学教案滚动转动滑动一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《物体的运动》，详细内容包括：滚动、转动、滑动的定义和特点，以及生活中滚动、转动、滑动的实例。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握滚动、转动、滑动的概念，能够识别和描述这三种运动方式。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿探索物体运动规律的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和区分滚动、转动、滑动的特点。
教学重点：引导幼儿观察、探索物体的运动规律，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、方形积木、滑板、转盘等。
学具：每组一份小球、圆柱体、方形积木、滑板、转盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体、方形积木、滑板、转盘等教具，引导幼儿观察并说出这些物体的运动方式。
（2）幼儿尝试操作教具，观察不同物体的运动方式。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师讲解滚动、转动、滑动的概念，让幼儿理解和区分这三种运动方式。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个物体的运动场景，让幼儿判断它们是滚动、转动还是滑动。
（2）幼儿分组操作学具，观察并描述物体的运动方式。
（2）幼儿分享自己在操作过程中发现的问题和收获。
六、板书设计1. 滚动、转动、滑动2. 内容：（1）滚动：物体沿地面或其他物体表面滚动。
（2）转动：物体围绕一个点或轴旋转。
（3）滑动：物体在水平面上沿直线运动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举3个生活中滚动、转动、滑动的例子。
（2）描述一个你喜欢的物体运动方式，并说明为什么。
2. 答案：（1）例子：车轮滚动、风车转动、滑板滑动。
（2）描述：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿对物体运动规律的理解。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的物体运动，发现更多滚动、转动、滑动的实例。
