教学设计框架一、教材分析
二、教学目标
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
三、教学重点、难点
四、教具准备
五、教学方法
六、课时安排
七、教学过程
八、板书设计
九、教学反思
第一节化学实验基本方法第一课时
教学目标：
知识与技能：1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
3．掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。
情感态度与价值观
1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究教学重点难点：过滤、蒸发操作的掌握及应用。
实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。
第二课时
教学目标：1．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。
2．知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。
情感态度与价值观发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。教学重点难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。
[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50ml分液漏斗（15）、10ml量筒（15）、烧杯（15）、铁夹台、铁圈（15）、CCl4、碘水。
第二节化学计量在实验中的应用第1 课时
教学目标
1、知道“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位
2、知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法
3、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒
子数之间的相互关系及有关计算
4、通过学习，了解概念的形成过程及形成条件
5、在化学概念的学习过程中，体验类比、迁移的学习方法，培养思维能力以及研究问
题的能力
6、通过学习，激发对新问题的探究兴趣，体验概念发展的必要性和重要性
重点难点物质的量的概念及其与摩尔质量、质量等之间的关系
第2 课时
教学目标1、进一步巩固物质的量的概念及其与质量、摩尔质量、物质的量、物质
的相互关系 2、知道气体摩尔体积的概念，学会有关气体摩尔体积的简单计算
逻辑思维能力 3、初步学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法
4、体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习过程
5、通过理解并运用概念，培养严谨的科学态度，激发严谨务实、循序渐
的科学态度，培养科学归纳的思维能力、空间想像能力和运用事物规律分
重点难点
气体摩尔体积的概念及其简单计算
第3 课时
教学目标：1、理解物质的量浓度的基本涵义，掌握物质的量浓度的简单计算和溶液稀释时有关计算 2、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法技能。3、初步学会对比分析的学习方法
4、通过溶液配制实验，体验化学实验的严谨性，学会反思、评价实验情况，提高实
探究和自主学习化学的能力，在合作与交流中培养合作精神，提高实践能力
5、通过概念的学习和溶液的配制，培养理论联系实际的学习自然科学的思想。从概
的应用中，培养逻辑思维和抽象概括的能力。
6、培养学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。在实验探究中体验探究
乐趣，培养学生基本的科学素养。
7、通过实验的教学培养仔细观察实验现象，发现问题的本质以及独立探讨解决问题
方法。
重点难点物质的量浓度的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法
第一节物质的分类第2 课时
教学目标：1．了解分散系的含义和分类；2．知道胶体是一种分散系，了解胶体的有关性质；3．能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别；
4．通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化
的奇妙与和谐。初步理解科学探究的意义，逐步提高科学探究的意识与能力。
重点难点胶体的性质及应用、分散系的本质区别
第二节离子反应第 1 课时
教学目标：1．电解质和非电解质的概念，能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐。
2．通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
3．体验从更深的层面研究物质发生化学反应的意义。
重点难点：电解质、电离以及电离方程式的书写
第二节离子反应第2 课时
教学目标：1．步掌握离子反应和离子方程式的含义，初步学会书写离子方程式；
2．用实验的方法探究离子反应的实质和复分解反应型离子反应发生的条件，体会科学探究化学学习和研究中的重要性； 3．体会离子反应在混合物分离、物质提纯和鉴定、污水处理等方面的重要意义。
重点难点：离子方程式的书写，离子反应发生的条件
第三节氧化还原反应第1 课时
教学目标：1、了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系，从本质上认识氧化还原反应。2、了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等基本概念
3、根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，进一步理解科学探究的意义。
4、通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，对立统一的观点。重点难点：氧化还原反应的本质
第三节氧化还原反应第 2 课时（选用）
教学目标：
1、认识氧化还原反应的基本规律，了解判断物质氧化性、还原性强弱的一般方法；
2、初步学会氧化还原反应的有关规律解决实际问题，能根据氧化还原反应方程式判断
物质氧化性、还原性的强弱
