《有趣的磁铁》优质说课稿1

大班科学《有趣磁铁》优质教案通用一、教学内容本节课我们将探讨《有趣磁铁》，该内容出自教材第五章第三节。

详细内容包括磁铁性质、分类、磁极间相互作用，以及磁铁在日常生活中应用。

二、教学目标1. 让学生解磁铁性质和分类，理解磁极间相互作用。

2. 培养学生动手操作、观察、思考能力，激发学生对科学兴趣。

3. 引导学生关注磁铁在生活中应用，培养学生生活观察能力。

三、教学难点与重点重点：磁铁性质、分类和磁极间相互作用。

难点：磁铁在实际应用中使用和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜线、电池、指南针等。

2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜线、电池、指南针等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一个神秘盒子，让学生猜测里面是什。

打开盒子后，展示出一块磁铁，引发学生好奇心。

2. 讲解磁铁性质（10分钟）介绍磁铁性质，如吸铁性、指向性等，并通过实例演示。

3. 分类磁铁（5分钟）展示不同类型磁铁，如条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁等，让学生进行分类。

4. 磁极间相互作用（10分钟）讲解磁极间相互作用，通过实验让学生观察同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引现象。

5. 磁铁在日常生活中应用（5分钟）讲解磁铁在日常生活中应用，如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。

6. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于磁铁例题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 磁铁性质2. 磁铁分类3. 磁极间相互作用4. 磁铁在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁铁性质和分类。

（2）解释磁极间相互作用。

（3）举例说明磁铁在日常生活中应用。

2. 答案：（1）磁铁性质：吸铁性、指向性等。

分类：条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁等。

（2）磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（3）磁铁在日常生活中应用：磁性挂钩、磁性冰箱贴等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁性质和分类掌握较好，但对磁极间相互作用理解还需加强。

幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁一、说教材《有趣的磁铁》是中班科学领域活动。

大千世界充满了神奇，生活中有很多的事物都利用到了磁铁的原理，磁铁的运用为我们的生活创造了很多方便。

本次活动以好玩的磁铁为主题，引发幼儿对磁铁的探究，不仅可以提高幼儿探索的兴趣，同时也能够培养幼儿的想象力和创造力。

这也符合《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。

根据《纲要》精神和设计思路，结合本班幼儿实际情况，我明确了本次活动的三维目标。

1.认知目标：幼儿明白磁铁能吸铁，并知道能被磁铁吸起的常见事物，这是我本次活动的重点。

2.情感目标：能积极参与探索活动，体验成功和快乐3.能力目标：能用记录的方式表述探索的结果，提高幼儿的发现能力和探究能力，这是我本次活动的难点。

二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。

这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强。

我设计的游戏，给幼儿提供了大量的感性材料，使幼儿在与环境的积极相互作用中得到发展。

三、说活动方法即使是普通的孩子，如果教育得法，也会成为不平凡的人。

本次活动中为了充分体现教师与幼儿的交互主体性，促进幼儿的学习与成长。

我采用的活动方法主要有：游戏法、动手操作法、观察法。

四、说活动准备材料是活动的物质基础，利用材料创设丰富的教育环境，可以调动幼儿的各种感官参与活动。

本次活动的准备工作如下：物质准备:鱼竿、小鱼卡片若干，有的小鱼卡片上有曲形针，有的没有；每人一盘材料，有铁制品和非铁制品五、说活动过程接下来就到了我本次活动最重要的方面一一说活动过程，我的活动过程包括了开始部分、基本部分和结束部分。

开始部分：首先我以谈话导入，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿思考，根据已有经验回忆，使幼儿积极主动的参与到活动中，并为下面的活动做铺垫。

好玩的磁铁说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《好玩的磁铁》。

下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。

一、设计意图磁铁在我们的生活中应用广泛，对于中班的幼儿来说，磁铁具有很强的吸引力和神秘感。

幼儿在日常生活中可能会接触到一些与磁铁相关的物品，但他们对磁铁的特性和作用了解较少。

因此，我设计了本次活动，旨在通过一系列有趣的实验和操作，让幼儿亲身感受磁铁的神奇，激发他们对科学探索的兴趣和欲望。

二、活动目标基于对中班幼儿的年龄特点和认知水平的了解，我制定了以下活动目标：1、认知目标：了解磁铁能够吸住铁制品的特性，知道磁铁有两极。

2、技能目标：能够通过实验和操作，发现磁铁的秘密，提高动手能力和观察能力。

3、情感目标：对磁铁的探究活动感兴趣，愿意与同伴分享自己的发现。

三、活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：各种形状的磁铁、回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等材料；磁铁实验操作板；记录表格。

2、经验准备：幼儿在生活中对磁铁有一定的初步认识。

四、活动过程（一）导入部分我会通过一个小魔术来导入活动。

我先将一枚回形针藏在手中，然后将手在一块看似普通的板子上轻轻一挥，回形针就神奇地吸附在了板子上。

这会引起幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望。

（二）初步感知1、我会拿出一块磁铁，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，它叫磁铁。

”然后让幼儿观察磁铁的外形，引导他们说出磁铁的颜色、形状等特征。

2、我会把磁铁放在桌子上，然后将一些材料，如回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等放在旁边，让幼儿猜测哪些材料能被磁铁吸住。

（三）探索发现1、幼儿进行操作实验，将各种材料一一靠近磁铁，观察哪些能被吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。

2、实验结束后，我会组织幼儿进行交流分享，让他们说一说自己的发现。

有趣的磁铁-说课稿•相关推荐有趣的磁铁-说课稿《有趣的磁铁》说课石嘴山市第二十一小学马美佳尊敬的各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是《有趣的磁铁》，这节课是《义务教育课程标准实验教科书》，三年级下册第一单元《游戏里的科学》中的第五课，接下来我从说实验教学目标、说实验内容设计、说实验方法设计、说教学过程设计、说实验教学反思与评价这五个方面展开我今天的说课。

一、说实验教学目标这节课我的实验教学目标有三个:科学知识:学生需要通过游戏认识磁铁的磁性，并知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。

科学探究:学生需要用实验方法研究磁铁能吸引什么，并根据材料设计实验，研究磁铁隔着玻璃杯、水、空气、纸片、塑料等能不能吸铁，从中体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。

科学态度:1.通过故事激趣，引发学生学习兴趣。

2.通过孩子们认真实验，获取证据，用证据来检验推测的'重要性。

3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁.激发学生实验的兴趣。

二、说实验教学内容设计这节课我的实验内容有三项:第一个是选出能被磁铁吸引的物品，在这里我让学生准备了，磁铁、铁片、剪刀、尺子、木板、曲别针、图钉、棉花、布、纸、铜钥匙、细线等物品。

第二个实验是磁铁什么部位吸引力最强，这个实验主要用条形磁铁、蹄形磁铁和图钉。

第三个实验是磁铁能隔着其他物品吸引铁吗？这个实验主要用到磁铁、玻璃杯、塑料杯、纸和水。

三、说实验方法设计针对这节课的实验，我选择了三种实验方法，1. 学生独自实验探究法。

2.教师实验演示法。

3.学生小组合作探究法。

四、说教学过程接下来，我就这节课的教学过程做一个简要的阐述。

1.由一个动画引入新课，激发孩子们的学习兴趣。

2.学生观察不同的磁铁，给磁铁命名并知道磁铁有两极。

3.学生独自实验找出准备的物品中能被磁铁吸引的物品，并记录在闯关秘籍里。

实验得出结论磁铁吸引铁制品的性质叫磁性。

进一步带领学生得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

一、说教材生活中小小的磁铁引起了孩子们很大的兴趣，这种现象在平时的生活中经常出现，常看到几个孩子在玩文具盒盖上的磁铁，孩子们喜欢在磁力黑板前摆弄图形等，感受磁铁的神奇。

《纲要》中提出：“科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。

”为了满足幼儿的好奇心和求知欲，进一步让孩子了解磁铁在生活中的应用。

因此，我设计了本次活动。

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识。

大班幼儿爱学、好问，他们已经不满足于知道是什么，更想弄清楚为什么，已经开始关注事物之间的因果联系。

他们喜欢观察、动手尝试，拆卸、探究的活动越来越多。

另外，大班的幼儿的抽象思维能力有了明显的发展，他们能够进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。

因此开展本次活动。

三、说目标本次活动遵循以“幼儿发展为本”的原则。

有意识地创设环节，培养幼儿自主探究的合作意识，提高他们的口语表达能力。

特制定以下三维目标：1、情感目标：培养合作意识，并能用语言表达自己在探索中的发现。

2、能力目标：激发幼儿主动探索的兴趣，培养解决问题的能力。

3、知识目标：初步认识磁铁，在游戏和探索中了解磁铁的特性。

四、说准备结合幼儿喜欢动手操作的年龄特点，我为孩子们做一下准备：1、物质准备：每位幼儿一块磁铁，装有一元硬币、木头积木、曲别针、塑料扣、布头、纸张、钥匙的玩具筐若干个，每位幼儿操作记录卡一张，每组一筐装有一些一元硬币的雪花积木，一个毛绒椅垫和一根铁针，多媒体课件，影像资料。

2、经验准备：引导幼儿玩磁铁，了解生活中有关磁铁的作用。

五、说教法《纲要》中提出“引导幼儿对身边常见的事物和现象产生兴趣和探索欲望。

” 我将情景游戏和科学知识有机的结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。

主要采用的是情景激趣法和问题设置法。

六、说学法科学领域提出了：能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

我运用了操作法。

试图让幼儿在操作的过程中，了解磁铁的特性和作用，让幼儿尝试按一定标准分类。

有趣的磁铁说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。

引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。

培养幼儿对科学实验的兴趣和理解。

二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。

引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。

三、教学准备
准备与磁铁相关的实验材料，如磁铁、铁钉、铁片等。

了解幼儿对磁铁的认知和问题，为教学活动做好准备。

准备相关的观察指导和实验材料。

四、教学过程
1. 导入
通过展示一些磁铁的图片或实物，引发幼儿对磁铁的兴趣和好奇，让他们表达对实验的感受和理解。

2. 观察和实验
引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象，并进行实验，让他们亲自尝试吸引和排斥铁钉、铁片等物体。

3. 学习原理
教授幼儿磁铁的吸引和排斥原理，如磁场的形成和磁力的作用，让他们理解磁铁的有趣效果。

4. 创作和展示
鼓励幼儿创作与磁铁相关的作品，并展示给同伴，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术创作能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿参加其他与磁铁实验相关的活动，如制作磁铁游戏、观察磁铁的吸附力等。

可以引导幼儿学习其他与观察和实验相关的知识，提供个性化的指导和支持。

有趣的磁铁说课稿一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们初中物理教材第八章第二节《磁铁》这一部分的内容。

本节课主要分为三个部分：磁铁的性质，磁铁的极性和磁铁的应用。

我们会学习磁铁的一些基本性质，如磁性、磁化、去磁等。

接着，我们会深入了解磁铁的极性，包括南极和北极，以及如何判断一个磁铁的极性。

我们会学习磁铁在日常生活中的应用，如磁铁如何用于制造电机、扬声器等。

二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和磁化的过程。

2. 学会判断磁铁的极性，并理解磁铁极性在实际应用中的重要性。

3. 通过对磁铁的学习，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的极性判断和磁铁的应用。

2. 教学重点：磁铁的基本性质和磁化的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔。

2. 学具：每个学生准备一个小磁铁和一些铁屑。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁铁的好奇心。

2. 讲解：我会用PPT展示磁铁的基本性质，然后用粉笔在黑板上画出磁铁的示意图，讲解磁化的过程。

接着，我会用磁铁的极性为例，讲解如何判断磁铁的极性。

3. 实践：让学生拿出自己的磁铁和铁屑，亲自动手实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，加深对磁铁性质的理解。

4. 应用：我会给出一些实际的例子，如电机、扬声器等，让学生理解磁铁在生活中的应用。

六、板书设计1. 板书磁铁2. 板书内容：a. 磁铁的基本性质b. 磁化的过程c. 磁铁的极性判断d. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述磁铁的基本性质。

b. 解释磁化的过程。

c. 学会判断磁铁的极性，并说明判断方法。

d. 举例说明磁铁在生活中的应用。

2. 答案：a. 磁铁的基本性质：具有磁性、能够吸引铁磁性物质。

b. 磁化的过程：磁铁在外力作用下，磁畴的取向趋向一致，从而获得磁性。

c. 判断磁铁的极性：用已知极性的磁铁接近待测磁铁，观察它们的相互作用，确定待测磁铁的极性。

幼儿园有趣的磁铁说课稿各位小朋友们，大家好呀！今天我们要聊一个非常有趣的话题——磁铁！嘿，你们一定听过磁铁吧？没错，就是那个能够吸住铁钉、钢铁的神奇小东西！今天，我们就要一起来探秘磁铁的秘密！你们准备好了吗？我可是超级兴奋的哦！磁铁，这个东西看上去小小的，像块普通的铁片，可是它却有着特别的魔力！想象一下，如果你在地上丢了一颗铁钉或者一块小钢铁，它们竟然会自己飞到磁铁上，黏住！是不是像魔法一样？我就觉得，这玩意儿简直就是从魔法世界里走出来的！而且你们知道吗，磁铁有一个特别厉害的本领，那就是能“吸”住东西，能“排斥”东西。

看似普通的磁铁，居然还能分出“南北极”！真是太神奇了！南极和北极的力量可不一般，它们之间的磁场比我们想象中的强大多了！想象一下，如果你站在北极那边，可能连你最喜欢的小玩具都能被吸到磁铁上。

多么酷啊！今天咱们就要一起玩个游戏！来看看谁的磁铁最强，谁能吸住最多的铁钉，谁能发现磁铁的秘密！大家准备好了吗？把你的眼睛睁大，耳朵竖起来，接下来可有好玩的事儿发生了哦！我现在就要给大家一个神奇的实验！大家看好了哈，磁铁能吸住一些东西，但是它不会吸住所有东西。

像纸、木头，它是吸不住的！哎，磁铁只喜欢铁和钢这些东西，真的是有自己的偏好，哈哈，真像人一样挑食呢！就像你们有的喜欢吃巧克力，有的喜欢吃水果，磁铁也有它特别喜欢的东西！如果你们手里有磁铁，可以试试把它放在不同的物品上，看它能吸住什么，不能吸住什么。

这样你们就能发现更多的秘密！看看能不能找到磁铁的“心头好”！你们也可以拿磁铁试一试，在家里找找看有哪些东西能被吸住。

妈妈的锅盖、爸爸的工具箱，甚至是你们的小汽车，都会被磁铁“亲亲”！但注意哦，不是所有金属都会被吸住，有些像铝啊、铜啊，它们就不感冒！所以，磁铁也是有选择性的，就像挑选朋友一样，有时候遇到一个“心动”的对象，才会去接触哦。

来，我们再来聊聊磁铁的另一个神奇能力，那就是它的“极性”！说起这事儿，你们可得认真听了！磁铁总是有两个极，一个是北极，一个是南极。

中班科学教案有趣的磁铁说课稿中班科学教案: 有趣的磁铁一、教学目标1. 学习认识和了解磁铁，发现日常生活中的磁铁。

2. 学习磁铁的属性，如吸引力和斥力。

3. 培养学生观察、探索和思维的能力。

4. 激发学生对科学的兴趣。

二、教学准备1. 教学资源- 一些小型磁铁- 不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等- 一些可吸附的物品，如纽扣、图钉等- 白板、彩色笔等教学用具2. 教学环境- 教室有一张开放的桌子供学生进行实地观察和实验。

- 教室的白板上有足够空间进行内容的展示。

三、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入主题：老师展示一块小型磁铁，并问学生他们知道这是什么。

- 引导讨论：引导学生讨论他们在日常生活中曾经使用或见到过磁铁的地方。

- 提问引导：问学生知道磁铁有什么特殊的地方。

引导学生思考并提出他们的观点。

2. 探索与发现（20分钟）- 实地观察：老师分发一些小型磁铁给学生，让他们观察磁铁的形状、颜色和材质，并讨论它们的相似之处。

- 实验探索：老师给每组学生准备不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等。

让他们用磁铁试验不同物体的磁性，并观察结果。

- 讨论分享：组织学生进行讨论和分享观察到的结果和现象。

鼓励他们用自己的话描述并解释这些现象。

3. 磁性的探索（20分钟）- 实地观察：老师用磁铁演示吸附纽扣和图钉的过程，让学生仔细观察和倾听。

- 实验验证：向学生提出问题：“磁铁对纽扣和图钉有相同的作用吗？”让学生使用磁铁进行实验验证，并观察和记录结果。

- 结果归纳：学生结合实验结果，归纳总结出磁铁对不同物体的作用是否一样，以及为什么会有这样的现象。

4. 吸引力和斥力（20分钟）- 引导学生：老师将两个小型磁铁放在一起，让学生观察和描述他们之间的关系。

- 操作实验：让学生尝试不同方式将两个磁铁放在一起，并描述他们的变化。

- 分析讨论：引导学生观察和描述磁铁之间的相互作用，向学生解释吸引力和斥力的概念，并鼓励他们探索更多有关磁力的问题。

有趣的磁铁说课稿
本次科学活动旨在通过探索磁铁的特性和应用，帮助幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象，培养他们的观察力、实验能力和创造力。

1. 介绍磁铁的概念
我会向幼儿介绍磁铁的概念，如磁性、磁极等，通过简单的语言和图片展示，让幼儿了解磁铁的基本原理，并培养他们的观察力和理解能力。

2. 探索磁铁的吸引力
我会组织幼儿进行磁铁的吸引实验，如用磁铁吸引钉子、吸引纸片等，通过实践，让幼儿亲自体验磁铁的吸引力，并通过观察和交流，培养他们的实验能力和合作意识。

3. 探索磁铁的排斥力
我会引导幼儿探索磁铁的排斥现象，如两个磁铁的相互排斥等，通过实验和观察，让幼儿发现磁铁的排斥力，并通过讨论和总结，培养他们的思考能力和创造力。

4. 制作磁铁实验器材
我会引导幼儿制作磁铁实验器材，如磁铁指南针、磁铁车等，通过制作，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，并通过分享和展示，培养他们的表达能力和团队合作精神。

5. 磁铁游戏和应用
我会组织幼儿进行磁铁游戏和应用，如找出隐藏的磁铁、用磁铁吸引物体等，通过游戏和应用，让幼儿巩固对磁铁的认识和理解，并通过互动和竞赛，培养他们的观察力和应对能力。

通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在有趣的磁铁科学活动中，了解磁铁的特性和应用，培养观察力、实验能力和创造力，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。

《有趣的磁铁》说课稿《有趣的磁铁》说课稿（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《有趣的磁铁》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的磁铁》说课稿篇1一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。

这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。

是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。

进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。

二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。

教学难点：会用自己的话描述探究过程。

四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。

五、学习方法：动手实验、合作交流。

六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。

七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。

（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。

这节课我们就来玩一玩磁铁。

板书课题：有趣的磁铁游戏。

（二）实验验证，探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。

幼儿园中班科学优质课教案《有趣的磁铁》我设计这节《有趣的磁铁》的课，主要是想通过孩子们日常生活中常见的物品——磁铁，引发他们对科学的兴趣，让他们在操作实践中了解磁铁的性质，培养他们的观察力、操作能力和思维能力。

教学目标是让幼儿认识磁铁，知道磁铁的性质，能够用磁铁进行简单的操作，培养幼儿的观察力、操作能力和思维能力。

重点是让幼儿认识磁铁，知道磁铁能吸铁的性质，能够用磁铁进行简单的操作。

难点是让幼儿能够发现磁铁的两极，知道磁铁有吸铁的性质，能够用磁铁进行简单的操作。

为了这节课，我准备了磁铁、铁钉、铁片、塑料片等教具和学具。

我会向孩子们展示磁铁，让他们观察磁铁的外观，然后我会问他们：“你们知道这是什么吗？你们猜一猜磁铁有什么特殊的性质？”然后，我会让孩子们自己拿磁铁去吸引铁钉，他们会发现磁铁的一端吸引铁钉，而另一端则不吸引。

这时我会问他们：“你们发现了什么？磁铁的两端有什么不同的性质？”我会让孩子们用磁铁去吸引其他的物品，如铁片、塑料片等，他们会发现磁铁只能吸引铁的物品，而不能吸引塑料的物品。

这时我会问他们：“你们发现了什么？磁铁有什么特殊的性质？”活动重难点是让幼儿能够发现磁铁的两极，知道磁铁有吸铁的性质，能够用磁铁进行简单的操作。

课后反思及拓展延伸是让幼儿在日常生活中注意到磁铁的存在，观察磁铁的性质，并能够运用磁铁的性质解决问题。

例如，让幼儿用磁铁去寻找隐藏的铁物品，或者用磁铁去制作简单的磁铁玩具等。

通过这节课，我希望孩子们能够对磁铁有更深的了解，培养他们的观察力、操作能力和思维能力，同时也让他们感受到科学的乐趣。

重点和难点解析：在这节《有趣的磁铁》的课中，我认为有几个重点和难点是需要孩子们关注的。

是磁铁的性质。

让孩子们了解磁铁能够吸引铁的物品，这是这节课的核心内容。

让孩子们通过实践，亲自操作磁铁去吸引铁钉，铁片等物品，从而让他们深刻地理解磁铁的这一特性。

是磁铁的两极。

在活动中，我会引导孩子们发现磁铁的两极，让他们知道磁铁一端吸引铁，而另一端则不吸引。

《有趣的磁铁》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《有趣的磁铁》。

一、教材内容《有趣的磁铁》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元游戏里的科学主题里的第五课。

磁铁在生活中的应用比较广泛。

对学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，如能吸铁，但对磁铁的基本性质却没有深入探究过。

二、实验教学目标《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。

科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感受，在感知、体验的基础上，内化形成。

结合学生的年龄特点和已有知识经验，基于以上教材内容，特制订如下教学目标：1、能通过游戏认识磁铁的磁性，知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

2、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；乐于用学到的科学知识改善生活。

重点：知道磁铁的基本性质。

难点：利用实验器材探究磁铁的性质。

三、实验教学准备：学生准备：以小组为单位，准备铁丝、钢钉、硬币、玻璃棒、塑料吸管，纸片、木棒等。

教师准备：多媒体课件，各种形状的磁铁,磁针，水杯，鱼。

其中杯中取鱼是为导入新课特别设计和制作的。

四、实验内容设计：根据探究实验课的六步流程，我设计了三个实验游戏：磁铁找朋友，磁铁争夺赛和磁铁碰磁铁。

通过磁铁找朋友探究磁铁有磁性；通过磁铁争夺赛感知磁铁两极磁性强，中间磁性弱；通过磁铁碰磁铁，发现磁铁的特性：同极相斥，异极相吸。

五、实验方法设计：教法：这节课通过“杯中取鱼”游戏激趣，导入课题，接着让学生通过观察认识磁铁，讨论命名，亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质，在小组讨论交流中，提高学习能力，最后顺势拓展联系实际，延伸问题，总结归纳。

激发起学生对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。

学法：根据新课程教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，我只作启发式点拨，引导学生动手实验、自主探究、合作交流、分组讨论，提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。

青岛版小学科学《有趣的磁铁》说课稿一、教材分析：《有趣的磁铁》这一课选自青岛版《科学》三年级下册。

本课教科书包括四个板块，活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。

整个课堂活动以游戏导入，出示一幅画和画有小鱼的图片，你能让小鱼在画中快乐地游起来吗？从而引出课题，然后学生在“玩中求知，探究性质”，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。

整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。

这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着学生经历“准备材料—设计实验—实验探究—获得结论-实践应用”的科学探究过程。

是学生在像科学家那样进行科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。

《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。

科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感受，在感知、体验的基础上，内化形成。

本课教材的安排正是体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动的情景图，并没有直接告诉学生磁铁有哪些性质，也没有明确展示实验方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。

使学生的探究能力和科学素养得以提高。

二、学情分析通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。

三、说教法与学法1.教法设计儿童天生就对周围的事物充满好奇心。

好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。

这节课通过“钓鱼”游戏激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，讨论命名，让学生亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质，在小组讨论交流中，提高学习能力，最后顺势拓展联系实际，延伸问题。

有趣的磁铁说课稿一、引入大家好，我是你们的老师。

今天我给大家带来一堂关于磁铁的有趣课程。

磁铁是我们生活中常见并且神奇的物体之一。

你们有没有想过磁铁是如何工作的呢？接下来，我会向大家介绍磁铁的基本原理以及一些有趣的实验。

二、磁铁的基本原理磁铁是由铁矿石中的磁铁矿石经过加工而成，它具有磁性。

磁铁的两个端部分别被称为南极和北极。

而磁铁具有吸引或排斥其他磁性物质的能力。

三、磁铁与磁性物质的相互作用在磁性物质例如铁、镍和钴的周围，磁铁会产生磁场。

当另一个磁性物质接近磁铁时，它会被磁铁所吸引。

如果两个磁铁的南极互相靠近，它们会相互排斥。

四、实验一：吸附物体现在，我会给大家演示磁铁的吸附能力。

首先，我拿起一些小铁钉，并且将它们放在桌子上。

然后，我拿起一个磁铁并且将它靠近铁钉。

你们看到了吗？磁铁吸附住了铁钉！这是因为铁钉是磁性物质，而磁铁可以吸引它。

五、实验二：磁力的传导在这个实验中，我会向大家展示磁力的传导。

我将展示一个由铁片组成的链条。

首先，我将两个磁铁保持一段距离，然后我把链条的一端放在其中一个磁铁上。

你们看到了吗？链条的另一端也被吸引并且跟着移动了！这是因为磁力可以通过链条的每个铁片传导。

六、实验三：磁铁的性质在这个实验中，我将向大家展示磁铁的性质。

我用一个塑料容器装满水，并且在水面上放一个一磁铁。

你们看到了吗？磁铁浮在水面上并且旋转了！这是因为磁铁的某些性质使其可以与水产生一些奇特的相互作用。

七、实验四：磁铁的极性在最后一个实验中，我将向大家展示磁铁的极性。

我用一个小木棍削成船形，并且在其中一个尖端附近放一个小磁铁。

然后，我把这个小木船放在装满水的盆子里。

你们看到了吗？小木船朝向磁铁的一个极端移动了！这是因为磁铁的南极和北极会对小木船产生吸引或排斥的力。

八、总结通过这些实验，我们了解了磁铁的基本原理以及它对其他物质的吸引和排斥能力。

磁铁的工作原理在很多实际应用中起到了重要作用。

今天的课程结束了，希望你们对磁铁有了更好的理解。

《有趣的磁铁》说课稿石嘴山市第十一小学王红一、教材分析：《有趣的磁铁》这一课选自青岛版《科学》三年级下册。

本课教科书包括四个板块，活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。

整个课堂活动以游戏导入，出示一幅画和画有小鱼的图片，你能让小鱼在画中快乐地游起来吗？从而引出课题，然后学生在“玩中求知，探究性质”，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。

整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。

这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着学生经历“准备材料—设计实验—实验探究—获得结论-实践应用”的科学探究过程。

是学生在像科学家那样进行科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。

《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。

科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感受，在感知、体验的基础上，内化形成。

本课教材的安排正是体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动的情景图，并没有直接告诉学生磁铁有哪些性质，也没有明确展示实验方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。

使学生的探究能力和科学素养得以提高。

二、学情分析：通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。

三、说教法与学法：1.教法设计：小学生天生就对周围的事物充满好奇心。

好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。

这节课通过“钓鱼”游戏激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，讨论命名，让学生亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质，在小组讨论交流中，提高学习能力，最后顺势拓展联系实际，延伸问题。

大班幼儿园说课稿模板大全大班幼儿园说课稿模板一：一、说教材《大班科学活动：有趣的磁铁》1.教材分析磁铁是我们生活中常见的物品，大班的幼儿对磁铁已有了一定的认知，但缺乏深入的了解。

本次活动旨在让幼儿通过观察、操作、探索，了解磁铁的性质，培养幼儿的观察能力、操作能力及合作意识。

2.教学目标（1）认知目标：知道磁铁的性质，了解磁铁的吸铁性和指向性。

（2）技能目标：能用磁铁进行简单的创作，培养幼儿的动手操作能力。

（3）情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、说学情大班的幼儿好奇心强，求知欲旺，对磁铁已有了一定的认知，但缺乏深入的了解。

本次活动适合大班幼儿的认知水平，能激发幼儿的探究兴趣。

三、说教法本次活动采用游戏法、操作法、讲解法、发现法等教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习磁铁的知识。

四、说学法幼儿在本次活动中的学习方法有观察法、操作法、合作法等，通过观察、操作、探索，发现磁铁的性质。

五、说教学过程1.导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。

2.基本部分：（1）观察磁铁：让幼儿观察磁铁的外形，了解磁铁的构造。

（2）探索磁铁的吸铁性：让幼儿用磁铁吸铁钉，发现磁铁能吸铁。

（3）发现磁铁的指向性：让幼儿观察磁铁在不同的方向上吸引铁钉的情况，发现磁铁有指向性。

（4）磁铁游戏：让幼儿用磁铁进行创意游戏，培养幼儿的动手操作能力。

六、说教学评价本次活动通过幼儿在课堂上的表现、操作活动的情况、创意游戏的效果等方面进行评价，以了解幼儿对磁铁知识的掌握程度。

大班幼儿园说课稿模板二：一、说教材《大班语言活动：小兔子乖乖》1.教材分析《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快。

本次活动旨在让幼儿感受儿歌的韵律美，学会歌曲，并在歌唱过程中，培养幼儿的集体合作意识。

2.教学目标（1）认知目标：熟悉儿歌《小兔子乖乖》的歌词，了解歌曲的内容。

（2）技能目标：能用正确的节奏演唱歌曲，培养幼儿的节奏感。

（3）情感目标：培养幼儿的合作意识，感受集体活动的快乐。