7多样的天气

多样的天气教案一、教学目标1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

2．初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。

3．培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。

了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。

二、教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，喜羊羊头饰或者手偶，等。

三、教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

四、教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。

五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气你觉得这种天气怎么样（若学生说“天气好”或“天气不好”，师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好”）2．讲话：今天，我们就来认识天气。

板书“天气”。

二、活动一认识天气现象和天气符号教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊。

1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。

请学生谈谈看到图片你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的（初步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。

2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。

有哪位小朋友知道它的名字。

3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天”。

记录时除了可以写字，还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。

让我们一起去看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。

展示天气符号。

5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样仔细观察，找出差异。

6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢（生各抒己见）现场播放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气呢7、师：你们都听到哪些天气呢（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。

7、多样的天气一、教学目标科学知识目标知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，识别多种常见的天气符号。

科学探究目标能用天气符号正确得对天气现象进行记录和描述。

科学态度目标感受天气现象的重要性，产生探究天气的兴趣；培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标对探究大自然产生兴趣；热爱大自然二、教学重点：知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。

三、教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学的描述天气现象。

四、课时安排一课时五、教学准备有关天气的图片和视频六、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友大耳朵图图，它今天成为了一名天气预报员，想知道它给我们带来了什么吗？让我们一起来看看吧。

视频看完了，通过视频我们可以发现天气与人们的生活息息相关，对我们的生活有着重要的影响。

为了处理好多样的天气对我们生活的影响，首先我们要认识天气，了解天气，今天这一节课让我们一起走进第三单元中第一课《多样的天气》。

师：老师先给同学们出几个与天气有关的谜语，看哪位同学的小脑袋最灵、转得最快，猜的最准！第一个谜语：有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是阴天就下雨。

（同学们真聪明对是太阳）第二个谜语来啦：千条线，万条线，掉进河里看不见。

（同学们猜出来没有，对是雨）我们来看最后一个谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

（相信同学们都猜出来啦对是雪）师：看来，同学们的脑袋瓜儿个个顶呱呱，老师的谜语没有难住大家。

同学们，我们有时看见太阳高高挂在空中，有时也会看到下雨或下雪的现象，它们代表不同的天气情况。

关于天气，同学们了解多少呢？（二）探究活动1.说一说天气情况有的同学说遇到过下雨天，雨下的很大；有的同学说遇到过打雷的天气；喔，还有的同学说遇到过刮大风的天气，感觉树都要被吹歪了。

师：请同学们说一说自己曾经遇到过哪些天气吧。

师：原来大家感受过这么多不同的天气呀，你们真是细心观察的小科学家。

人教版地理七年级上册第一节《多变的天气》精品教案一. 教材分析本节课选自人教版地理七年级上册第一节《多变的天气》，主要介绍了天气的复杂性和多变性。

教材通过大量的实例和图表，使学生了解天气对生产、生活和自然环境的影响，培养学生对天气现象的观察和分析能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气有一定的了解，但大多数学生对天气的认识仅停留在表面，缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生从生活实例中发现天气的规律，提高学生对天气现象的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的复杂性和多变性，学会观察和分析天气现象，提高学生对天气的认识水平。

2.过程与方法：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到天气对生产、生活和自然环境的影响，增强学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：天气的复杂性和多变性，天气对生产、生活和自然环境的影响。

2.难点：天气现象的观察和分析方法，天气规律的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.小组合作学习法：培养学生团队协作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.探究式学习法：引导学生主动参与课堂，发现天气规律，培养学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、图表、视频等。

2.教学素材：收集与天气相关的实例和案例，用于课堂分析和讨论。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，便于开展小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生关注天气的多样性。

提问：“你们在生活中是如何描述天气的？”让学生分享自己对天气的认识。

2.呈现（10分钟）展示教材中的天气现象图表，如气温、降水量等，引导学生了解天气现象的统计数据。

四年级下册综合实践活动教案-多样的天气全国通用教学目标：1. 让学生了解天气现象及其特点，掌握天气变化的基本知识。

2. 培养学生观察天气、预测天气的能力，提高学生的生活自理能力。

3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。

教学内容：1. 天气现象及特点：晴、阴、多云、雨、雪、雾、霾等。

2. 天气变化的基本知识：气温、湿度、气压、风力等。

3. 观察天气的方法和技巧。

4. 天气预报的制作过程。

5. 天气与人类生活、生产的关系。

教学重点与难点：重点：天气现象及其特点，天气变化的基本知识，观察天气的方法和技巧。

难点：天气预报的制作过程，天气与人类生活、生产的关系。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、天气预报软件、气象观测仪器（如温度计、湿度计、气压计等）。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示不同的天气现象，引导学生关注天气。

2. 讲解新课：介绍天气现象及其特点，讲解天气变化的基本知识。

3. 实践活动：组织学生进行室外气象观测，让学生亲身体验天气变化。

4. 小组讨论：让学生分组讨论天气与人类生活、生产的关系。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调天气对人类生活的影响。

6. 课后作业：布置学生观察并记录一周内的天气变化，制作天气预报。

板书设计：1. 多样的天气2. 天气现象及特点：晴、阴、多云、雨、雪、雾、霾等。

3. 天气变化的基本知识：气温、湿度、气压、风力等。

4. 观察天气的方法和技巧。

5. 天气预报的制作过程。

6. 天气与人类生活、生产的关系。

作业设计：1. 观察并记录一周内的天气变化，制作天气预报。

2. 写一篇关于天气对人类生活影响的短文。

3. 设计一个关于天气的实验或调查，并撰写报告。

课后反思：1. 教学目标是否达到？教学内容是否充实？教学方法是否合适？2. 学生对天气知识的掌握程度如何？学生的实践能力是否得到提高？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 下一节课如何更好地衔接本节课的内容？5. 如何激发学生对天气知识的兴趣，培养学生的环保意识？总结：本节课通过讲解天气现象及其特点，天气变化的基本知识，培养学生的观察天气、预测天气的能力，提高学生的生活自理能力。

第三单元相识天气单元分析《相识天气》是二年级下册第三单元，教材第一次出现有关天气的一些学问，了解了这些基本天气学问以后为三年级《天气与我们的生活》奠定基础。

这一单元的主要内容是相识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活和动植物的影响，了解常用的预知天气的方法。

本单元主要包括“多样的天气”、“天气与生活”、“天气与动植物”、“怎样预知天气”。

单元页背景图片呈现的是大自然的场景，青山绿树，蓝天白云，这幅图本身就是一种天气现象-天气晴。

18页出示了一则谚语：阴和晴，风雨雪，天气变更影响多。

燕低飞，鱼儿跳，天气变更早知道。

这则谚语从详细的天气现象，天气对人们和动植物的影响、天气的预料等方面概括了本单元的探讨内容。

19页放大的圆形图，分别是生活中学生特别熟识的场景，风筝在风中飘舞，雪花压满枝头，暴雨沉没楼房，通过这些现象引导学生知道这个单元主要探讨天气现象以与这些天气对生活、动植物的影响。

课标要求本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学时老师要帮助学生形成：地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核这一也许念。

本单元的主要学习内容是课标中14.1部分“地球被一层大气圈包围着”。

在1~2年级的学习目标是：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，会描述天气变更对动植物和人类生活的影响。

对一二年级的学生来说难点是描述。

7 多样的天气教学目标科学学问目标：1. 初步相识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。

科学探究目标：培育学生视察天气现象的实力，正确描述几种天气现象的特征科学看法目标：能够照实描述视察的现象，乐于表达、沟通。

科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的爱好。

培育学生细致视察、细致记录的科学看法。

教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。

教学过程：（一）导入新课师：同学们，课前大家已经搜集了很多关于天气现象的图片，现在和小组内的同学们一起共享一下吧。

人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》说课稿1一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第一节《多变的天气》是本册教材的开篇之作。

本节课主要向学生介绍天气的基本概念、天气的多样性以及天气对生产、生活的影响。

教材从学生的日常生活中熟悉的天气现象入手，通过图文并茂的方式，使学生了解天气的复杂性和多变性。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生学习地理的兴趣。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对天气有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的了解。

学生对天气的关注主要集中在天气预报和实时天气状况，对天气的本质、成因以及天气对生产、生活的影响等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从现象到本质的认识过程，培养他们的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的基本概念，掌握天气的多样性，认识天气对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，提高学生地理学科的核心素养。

四. 说教学重难点1.重点：天气的基本概念、天气的多样性以及天气对生产、生活的影响。

2.难点：天气成因的解释，天气与人类活动的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合实地观察、讨论等方式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以天气预报为切入点，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍天气的基本概念，引导学生了解天气的多样性。

3.案例分析：通过分析具体天气案例，使学生认识天气对生产、生活的影响。

4.小组讨论：分组讨论天气与人类活动的关系，引导学生从现象到本质的认识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对天气知识的理解。

6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7.课后作业：布置课后作业，引导学生进一步关注天气，提高地理素养。

多样的天气课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的天气概念，包括气温、湿度、气压、风力等；2. 学生能够描述不同天气现象的特征及其成因；3. 学生能够了解天气对人们生活、环境及经济活动的影响；4. 学生能够理解我国主要气候类型的分布及特点。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析实际天气情况，进行简单的天气预报；2. 学生能够通过观察、记录和分析天气变化，培养观察力和逻辑思维能力；3. 学生能够运用地图、图表等工具，提高空间分析能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够关注天气变化，增强环保意识和自然灾害防范意识；2. 学生通过了解天气对生活的影响，培养关爱他人、乐于助人的品质；3. 学生能够认识到气候变化的重要性，提高对国家气候政策的认同感。

课程性质：本课程为自然科学类课程，旨在帮助学生了解天气知识，提高科学素养。

学生特点：五年级学生对自然科学充满好奇心，具备一定的观察、思考和表达能力，但知识体系尚不完善。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

同时，注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际应用相结合，确保学生能够达到课程目标。

在教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，使其在学习知识的同时，形成正确的价值观。

二、教学内容本章节内容依据课程目标，结合教材第五章“气象与气候”展开，主要包括以下部分：1. 天气基本概念：气温、湿度、气压、风力等；- 教材章节：5.1 气象要素2. 天气现象及其成因：- 教材章节：5.2 天气现象- 内容：晴、雨、雾、霾、雪等天气现象的成因及特征3. 天气对人们生活、环境及经济活动的影响：- 教材章节：5.3 天气与生活- 内容：天气对农业、交通、健康等方面的影响4. 我国主要气候类型及其分布：- 教材章节：5.4 气候类型- 内容：亚热带、温带、寒带等气候类型的分布及特点5. 天气预报的制作：- 教材章节：5.5 天气预报- 内容：天气图、卫星云图等工具的使用，简单天气预报的制作方法教学进度安排：第1课时：天气基本概念及气象要素的认识第2课时：天气现象及其成因第3课时：天气对人们生活、环境及经济活动的影响第4课时：我国主要气候类型及其分布第5课时：天气预报的制作与实践教学内容遵循科学性和系统性原则，结合教材章节和学生学习实际，通过案例分析和实践操作，帮助学生掌握天气知识，提高科学素养。

多样的天气课时：1课时教学目标1知识与能力：初步认识几种常见的天气现象。

能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述；知道获得天气预报信息的方法。

2过程与方法：培养学生观察和描述天气现象的能力，学习用自己设计的图案记录天气，记录基本正确。

3情感态度价值观：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

教学内容：认识各种天气，使学生认识各种天气符号能够发挥自己的想象力创造天气符号，并用创作的符号记录天气。

重点难点：认识各种天气特征，用自己创造的天气符号记录天气情况。

活动1：多种有关天气现象的视频、图片、课件；活动2：播放天气预报的视频；活动3：各种天气现象记录图案；教学过程一、谈话导入师：同学们，今天的天气怎么样啊？生：晴天、热、阴天、下雨、冷……师：那么谁还知道一些什么样的天气呢？能不能说给大家听一听？生：下雪天、刮风天、雾霾天……师：同学们说了这么多的天气，那么今天咱们就来学习《多样的天气》。

板书多样的天气，幻灯片出示题目《多样的天气》师：下面，老师给同学们放一段小动画片，请同学们仔细观察，看看这个动画片里都出现了什么样的天气。

播放视频，观察孩子们的反应。

看完视频后，提问：同学们，在刚才这个动画片里，你都看见了那些天气，谁能告诉老师？请同学们规范举手回答。

生：有阴、晴、雨、暴雨、雷电、大风、雪……师：同学们观察的都非常仔细，真是太棒了！（板书：阴、晴、雨、雪、风）活动一：出示幻灯片（晴）师：这个是什么天气呀？生：晴、晴天师：你们是怎么看出来的呀？生：因为有太阳、天空很蓝、云很少……师：同学们真棒，那老师问你们，喜欢晴天吗？生：喜欢、不喜欢师：喜欢的同学举手，那你告诉老师你为什么喜欢？生：暖和、舒服、明亮……师：不喜欢的同学举手，告诉老师你为什么不喜欢？生：太热了、晃眼、会晒黑……师：嗯，老师知道了，这样的天气（晴天）有的同学喜欢，有的同学不喜欢，这些都是同学们自己的感觉，是你们的自由，喜欢或者不喜欢都可以。

人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的3.1《多变的天气》。

这部分内容主要让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解天气的多变性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气有一定的了解。

但是，他们可能对于天气的变化和影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生更好地理解天气的多变性。

三. 教学目标1.让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的地理实践能力。

3.培养学生对于天气变化的关注，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

2.天气变化的原因和规律。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究天气的变化和影响。

2.采用实例分析法，让学生通过具体的天气实例，了解天气的变化和影响。

3.采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气实例和图片，用于教学呈现。

2.准备天气变化的原因和规律的相关资料，用于教学讲解。

3.准备小组合作的相关任务和指导，用于教学实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道我们国家的气候特点吗？那么你们认为气候和天气有什么区别呢？”2.呈现（10分钟）展示多种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述这些天气现象的特点。

教师引导学生认识到天气的多变性。

3.操练（10分钟）教师提出问题：“请大家思考一下，为什么天气会发生变化呢？请举例说明。

”学生分组讨论，每组选一名代表回答问题。

教师点评并总结天气变化的原因。

4.巩固（5分钟）教师提问：“请大家列举一些影响天气变化的因素。

《多样的天气》评课
王老师：李老师执教的《多样的天气》，这节课抓住了科学课的特点，教学目标明确，重难点突出。

较好的完成教学任务，激发学生学习兴趣。

正堂课上的比较生动、活泼，学生学习兴趣很浓，至始至终从上课到结束，可以说，包括后头那几个孩子都在积极地参与，并且学的也很轻松，是一节比较不错的课。

从这节课上看老师备课上没少下了功夫，做了充分的准备。

对本节课的建议：尽量引导孩子们从科学的角度观察天气；当有孩子说出六级风的符号时，教师可以适时的引导孩子说说关于六级风的知识。

人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》教案（第一课时）一. 教材分析《地理》七年级上册第一节《多变的天气》主要介绍了天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，使学生了解天气的复杂性和多变性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但天气方面的知识相对较弱。

学生在日常生活中对天气有直观的感受，但缺乏系统的理解和科学的描述。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生从生活实例中发现天气规律，激发学生学习地理的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响，学会描述和解释简单的天气现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，提高学生的生活品质。

四. 教学重难点1.天气的定义及多样性2.天气对人们生活的影响3.天气现象的描述和解释五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.实践教学法：学生进行户外观察，将理论知识与实际相结合。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和视频资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备户外观察的场地和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张美丽的日出图片，让学生描述当时的天气状况。

2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

如：通过PPT呈现不同的天气现象，让学生了解天气的复杂性和多变性。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考和讨论天气现象的特点和成因。