《山羊兹拉特》教案
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《山羊兹拉特》教案
该课获2017年“河南省中学语文优质课大赛”高中组一等奖
执教者:韩文飞驻马店高级中学
观察者:袁杰驻马店市基础教学研究室
【教学目标】
1.理解情感在小说中的作用。
2.通过山羊与阿隆对话的语段分析,体会写作中语言的节制所具有的魅力。【教学重点】
从童话体例的叙述里发现对现实生活的启示,唤起学生对自然和生活中美的认识,培养他们对生命中无处不在的爱的感动。
【教学过程】
一、导入:
(多媒体出示课件1)
突然,一个我做梦都想不到的镜头出现了,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
-------《斑羚飞渡》
老师:这是一篇我们在初中时学过的课文,斑羚飞渡的惨烈、悲壮,让我们看到动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量,呼吁人类要珍爱生命。今天要学习的这篇课文也是一篇有关于真、善、美的文章。
【板书】山羊兹拉特
一.整体感知
师:在正式上课之前,我已经让大家预习过课文了。现在我们共同思考这样几个问题。
(多媒体出示课件2)
1.硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特?对于卖掉兹拉特,他们全家有什么反应?学生发言:
①因为兹拉特“老了,挤的奶也很少”
②家里亟需钱过节(蜡烛、土豆、食油、孩子们的衣物及其他必要开支)。
老师小结:物质贫困和兹拉特的年老是不得不卖掉它的原因。
师:这两个原因中,哪一个原因是关键?对,物质贫困是根本原因。如果是一个富裕的家庭,不为生计奔波,不指望山羊补贴自己的生活,完全可以将山羊当宠物养起来。
【板书】物质贫困
学生发言:
(1)勒文“”经过很长时间的犹豫,才决定卖掉兹拉特”
(2)阿隆的母亲“不禁泪流满面”
(3)安娜、米丽昂“也哭了起来”
(4)阿隆“只得听从父亲的命令”,带兹拉特上路,全家人都出来向兹拉特告别老师小结:不舍(板书)
2.师:而此时的兹拉特对主人是怎样的感情呢?
学生发言:
(1)可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲。
(2)“它舔着阿隆的手,摇晃着它下巴上那小撮白胡子”(80-4段)
老师总结:兹拉特对主人充满信任。但是兹拉特对主人的信任并没有改变它被屠杀的命运。在没有彰显出自己的独特价值前,山羊兹拉特依然走在通往死亡的路上。
3.师:在这条同往死亡的路上,山羊兹拉特和阿隆遇到了一场暴风雪。遭遇暴风雪前后,人对山羊的情感有何变化?
生:暴风雪前:不舍却不平等(套、牵)读3-4段
人与动物之间有鸿沟,有等级,当人因为贫穷,生活无以为继时,就得牺牲山羊来成全人。
暴风雪后:“亲了又亲”“兹拉特也有一份坐在炉旁”“每次,大家都放它进来”(读30、31段)
【师板书】相亲的家人
(多媒体出示课件3)
课文中写道:“此后,全家人谁也没有再提起卖兹拉特的那件事。”你觉得是什么拯救了兹拉特呢?
学生发言:这场暴风雪
学生发言:兹拉特在这场暴风雪中陪伴阿隆,温暖阿隆,让阿隆意识到了兹拉特的重要性。
老师明确:拯救山羊的是爱。风雪中的相依为命注定要将兹拉特的重要性突显出来,使兹拉特成为阿隆家庭中不可或缺的一个角色,从而使得情感力量战胜了物质贫困的威胁。
【板书】情感力量
(多媒体出示课件4):一篇给人留下难以磨灭印象的小说,其情感有着不可忽视的作用。小说中情感的存在,可以使小说跨越许多,作用于每一个读者的神经,感受到情感的魅力。
三、研读情感
1、师:请大家思考这样一个问题。暴风雪中,阿隆总算找到了一个避身之所。这是一个狭小的空间,四周变得一片漆黑,很孤寂,阿隆身边只有兹拉特。他们是如何交谈的?
学生发言:它用疑问的目光似乎“你要把我带到哪儿去?”80-5
用目光。我读出了它对主人的信任。
学生发言:它那温和的眼睛似乎在问:“这么大的风雪,我们为什么不回家?到底要去哪儿?”81-8
用眼睛。它也害怕暴风雪,不知道为什么要出门,迷惑不安
师总结:除了眼睛、目光之外,山羊其实有它的语调。
学生发言:咩
师:这样一个语调读出来可不行。你感觉到,兹拉特是一只怎样的山羊?它有怎样的性情?
学生发言:温和、纯净、善良、弱小等
【板书】温和、纯净、善良、弱小
2、老师启发:你想想看,12岁的孩子,漆黑一片中,孤身一人,面临死亡,他的心情如何?他渴望从他唯一的伙伴山羊这里得到什么?你读出山羊兹拉特给他的安慰了吗?模其声容易,动其情难,我们要用情感来阅读。
师:如果兹拉特能像人一样说话,它会说什么呢?我们试着还原它叫声的含义。(学生分组讨论咩的含义,学生选出最好的一组,选两位同学读一读)
老师:同学们读的很好。
老师:老师也做了还原,我读阿隆,大家都兹拉特。我们来展示一下草堆里的温暖。
(多媒体出示课件5)
阿隆:“兹拉特,我们现在的一切,你是怎么想的?”
兹拉特:“真的很糟糕,但是,一切困苦都会过去的。”
阿隆:“如果我们没找到这个草垛,我们俩现在不都得冻僵了?”
兹拉特:“是啊,我们还真的要感谢这一个草垛。”
阿隆:“如果大雪仍继续这样下的话,我们可能要在这儿待几天。”
兹拉特:“嗯,阿隆,不用担心,我会陪你的。”
阿隆:“‘咩——’是什么意思呢?你最好说得更明白些。”