高二政治国家的本质
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2024年人教版高二政治上册知识点总结第一章政治的本质和作用1.1 政治的本质- 政治是指一定社会条件下,人们通过组织和运用政治权力来解决社会矛盾、实现社会目标的行为。
- 政治的本质包括三个方面内容:政治权力、政治组织和政治目标。
1.2 政治的作用- 政治的基本作用是解决社会矛盾,实现社会稳定。
- 政治还具有其他作用,如实现社会公正、推动社会变革、引导社会进步等。
第二章国家的由来和作用2.1 国家的起源和形成- 国家的起源是人类社会发展到一定阶段的产物。
- 国家的形成有两种观点,一是社会契约论,二是暴力论。
2.2 国家的本质- 国家是一个独立的政治组织形式。
- 国家的本质包括三个要素:人民、领土和主权。
2.3 国家的作用- 国家的基本作用是维护社会秩序、保障社会安全。
- 国家还具有其他作用,如提供公共产品、引导社会发展、调节社会矛盾等。
第三章国家的组成部分3.1 国家的组成部分- 国家的组成部分包括人民、领土和主权。
- 人民是国家的基本构成要素,国家的一切权力归属于人民。
- 领土是国家建立和巩固的基础,国家的主权权力行使于国土范围内。
3.2 国家的人民问题- 人民是国家的主体和基础。
- 人民问题是国家政治稳定和社会发展的关键问题,要通过改善人民生活、提高人民素质来解决。
3.3 国家的领土问题- 领土是国家的基本属性和主权的体现。
- 领土问题是国家最核心的问题,要维护国家领土完整和边疆安全。
第四章国家的权力机关4.1 国家权力机关的特征- 国家权力机关是国家一切权力的集中体现。
- 国家权力机关具有合法性、代表性、权力性和专门性。
4.2 国家的立法机关- 国家的立法机关负责制定法律,履行立法职能。
- 我国的全国人民代表大会是最高国家权力机关。
4.3 国家的行政机关- 国家的行政机关负责管理国家事务,履行行政职能。
- 我国的国务院是最高国家行政机关。
4.4 国家的司法机关- 国家的司法机关负责审判案件、解决法律纠纷,履行司法职能。
1.1国家的本质一、教材分析该框题所在专题的核心是各具特色的国家和国际组织,也是选修3整本书的核心问题之一。
该问题是对必修2《政治生活》有关国家和国际组织知识点的拓展。
理解和掌握该课题的教学内容,对于学生形成“国家与国际组织”的意识和能力具有重要意义。
二、教学目标1、知识目标:①了解国家的产生、本质、构成及定义②理解民主的特性及民主与专政的关系③了解政体、国体的含义④理解国体、政体的关系2、能力目标:①通过探究性学习,逐步培养学生理论联系实际,相关知识和实际的相互转换能力。
②正确观察分析我国的政体及我国的国体相互关系等。
3、情感、态度和价值观目标:①使学生从我国政体及其与我国国体的关系上明确我国国家制度的重要内容及其优越性。
②培养学生热爱祖国、热爱人民,帮助学生增强国家主人翁的意识。
③使学生明确作为当代中国青年学生具备爱国的情感,应该确立为实现祖国完全统一而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
三、教学重难点1、教学重点:我国人民民主专政与资产阶级专政的不同之处;国体与政体的关系。
2、教学难点:国体与政体的含义。
四、学情分析1、认知起点:学生已通过《政治生活》有关国家和国际组织等基本内容,具备学习本框的相关知识点和经验。
2、学习兴趣:学生对有关“国家与国际组织“问题本身有一种求知的欲望。
在老师的点拨引导下,通过探究活动,能够充分调动学生学习的积极性,挖掘他们的潜在力量来活跃课堂,较好地实现教学目标,是学生在探究活动和学习中感受到学习的快乐。
3、学习障碍:本校处于城乡结合部,是一个正在成长中的高中校,大部分学生来自农村,许多学生学习基础薄弱,且各班的情况极不平衡。
学生的理解能力,分析能力欠缺,综合素质不高。
一些学生喜欢热闹,但动机不够明确,不大注重效率,在探究学习中有畏难心理,即兴探究能力较低,需要老师的适时启发,引导和点拨,有的学生还习惯于“等、靠、要”4、学习难度:本节课的容量偏大,理论性较强,难免有学生在本节课的知识与能力目标上达不到要求。
高二政治国家的本质教案高二政治国家的本质(人教k)各具特色的国家和国际组织环顾世界,在形形色色的国家中,你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象,不是一件简单的事情。
首先,你必须清楚国家的本质是什么,然后,你才能说明:国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家,还有众多国际组织?通过本专题的学习,我们将进一步树立马克思主义的国家观,运用正确的方法,理解和分析国家和国际组织的实质,在此基础上,更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教k)1 国家的本质(人教k)国家与国家性质在中国先秦典籍中,“天子”统治的地域叫“天下”,诸侯统治的领地叫“国”或“国家”,卿大夫统治的采邑叫“家”。
在古代西方,国家有各种称谓,如“城邦”、“32019--30高二政治国家的本质(人教k)各具特色的国家和国际组织环顾世界,在形形色色的国家中,你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象,不是一件简单的事情。
首先,你必须清楚国家的本质是什么,然后,你才能说明:国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家,还有众多国际组织?通过本专题的学习,我们将进一步树立马克思主义的国家观,运用正确的方法,理解和分析国家和国际组织的实质,在此基础上,更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教k)1 国家的本质(人教k)国家与国家性质在中国先秦典籍中,“天子”统治的地域叫“天下”,诸侯统治的领地叫“国”或“国家”,卿大夫统治的采邑叫“家”。
在古代西方,国家有各种称谓,如“城邦”、“32019--30高二政治国家的本质(人教k)各具特色的国家和国际组织环顾世界,在形形色色的国家中,你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
第一框题国家的本质教材解析(一)、国家与国家性质1、国家是什么(1)、国家的产生:国家不是从来就有的,而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(补充:国家是一种社会历史现象,有其产生、发展和灭亡的过程。
)(2)、国家的本质属性:国家是阶级统治的工具,阶级性是国家的本质属性(3)、国家的构成要素:作为国家的构成要素,人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充:人口,即国家定居的居民,指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础,它是国家构成的基本要素,也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础领土,即一个国家居民永久居住,从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一,如果没有领土,国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础[来源:学_科_网]主权,即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件,除国际法规定的外交特权与豁免以外,有权按照本国法律实行管辖,而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂,是主权国家具备的最重要的因素。
政权,即政府组织,国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具,对内行使国家权力,实现国家职能,对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一,没有政权就不成为国家。
[总结]:国家构成的基本要素是互相联系、互相作用,缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础,是国家存在的前提,政权机关是国家权力的中心和体现,而主权则是国家的灵魂,在诸要素中属于首要地位,即使具备了人口领土和政权机关,如果这个政府,一切受命或依附于外国,而本身却没有自主权,不能独立行使,它仍不能成为一个独立的国家。
2、国家的性质(1)、含义:国家的性质,就是国家的阶级本质。
高二政治国家的本质教案1. 教学目标•了解国家的定义和特征;•掌握国家的本质及其形成过程;•能够分析和解释国家的作用和意义;•培养学生的观察、分析和判断能力。
2. 教学内容2.1 国家的定义和特征•国家的定义•国家的特征和要素2.2 国家的本质•国家的本质是国家权力的存在和运行•国家权力的来源和性质2.3 国家的形成过程•国家的形成理论•国家形成的条件2.4 国家的作用和意义•国家的政治作用•国家的经济作用•国家的社会作用•国家的文化作用3. 教学过程3.1 导入(5分钟)通过提问的方式引导学生思考:什么是国家?国家有哪些特征?3.2 学习国家的定义和特征(15分钟)教师介绍国家的定义和特征,并通过实例解释和说明。
3.3 探究国家的本质(20分钟)教师与学生共同探讨国家的本质是国家权力的存在和运行,并分析国家权力的来源和性质。
3.4 研究国家的形成过程(25分钟)教师展示不同国家形成的历史背景,并让学生分组进行研究和讨论国家形成的理论和条件。
3.5 分析国家的作用和意义(25分钟)通过案例分析和讨论,学生分析国家的政治、经济、社会和文化作用,以及对个人和社会的意义。
3.6 总结和评价(10分钟)教师总结本节课的内容,并给学生一个反馈。
4. 教学评价4.1 观察能力学生能够理解国家的定义和特征,并分析国家的本质和形成过程。
4.2 分析能力学生能够分析国家的作用和意义,并对其进行评价和思考。
4.3 表达能力学生能够用适当的语言表达自己对国家的见解和观点,并能参与小组讨论和案例分析。
5. 参考资料•《政治学教程》(第二版),李启贤、杨巍,高等教育出版社,2018年•《政治学原理》(第四版),约瑟夫·N.魏斯特(Joseph N. Weatherby)等,人民出版社,2017年•《国家与政府》(第五版),理查德·S. 鷲哲夫(Richard S. Katz)等,中国社会科学出版社,2016年。
专题一各具特色的国家和国际组织
1.1 国家的本质
课标要求:
01、三个主要概念:国家、国体、政体;
02、两对主要关系:民主与专政的关系、国体与政体的关系;
03、一个区别:人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别的比较分析;
一、国家与国家性质
(1)国家是什么
1、国家的产生:国家是一种社会历史现象。
的产物和表现。
2、国家的本质:国家是
的机关。
其中是国家的本质
3、国家的构成要素:作为国家的构成要素,人口、领土、政权和。
(2)国家性质(国体)
1、国家性质的含义:反映在国家中的地位。
2、国家性质的决定因素:的性质决定着国家的性质
3、国家的历史类型:、、、。
4、国家职能:根本职能是,国家也具有。
二、专政与民主
1、专政:就是统治阶级,的意志。
2、民主的含义:是指在,按照和的原则来共同的国家制度。
(民主也是一种决策机制)
3、民主具有鲜明的阶级性:民主只是属于的。
世界上不存在着超阶级的民主。
4、民主与专政的关系:(注意:在民主制国家中)
在民主制政体的国家,民主与专政,是辩证的统一。
一方面,民主与专政是相互区别,互相对立的。
民主只适用于,专政则适用于;另一方面,民主与专政相辅相成,相互依存,,。
5、两种不同性质的民主:人民民主专政的社会主义国家和资产阶级专政的资本主义国家,社会主义国家与资本主义国家的民主、专政的区别
①享有民主的主体不同,专政的对象也不同。
②人民民主专政是绝大多数人对极少数人的专政,,体现着。
③人民民主专政民主的,社会主义民主资本主义民主。
(资本主义国家的民主是资产阶级的内部的民主,具有极大的局限性和虚伪性)
三、国体与政体
1、国体:即国家性质,反映社会各阶层在国家中的地位。
2、政体:即国家管理形式,是形式。
3、国体与政体的关系:
①国体政体,并通过一定的政体来;政体体现国体,并特定的国体。
适当的政体能够,不适当的政体会。
②政体国体,但是政体也具有,影响它形成的因素主要有:历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等。
③、国家制度,包括国体与政体,即是国家制度中与两个方面。
4、民主政体与专制政体
(1)民主政体与专制政体比较:
①从特征上看:“平等”、“少数服从多数”是民主政体的特征,“世袭制”、“极权制”、“终身制”是专制政体的区别。
②从政府产生看,民主政体通常是根据宪法选举产生,而专制政体则是君主意志的体现。
③从国家元首产生看,民主政体是由民选举产生,并有一定的任期,而专制政体往往是实行的世袭制和终身制。
④从公民自由和权利上看,民主政体由宪法和法律保障,而在专制政体下基本上没有保障。
(2)全面看待资本主义专政政体
(3)社会主义民主政体的优越性
基础训练:
美国中西部的艾奥瓦州于2007年1月3日举行2008年美国总统选举首场预选,这是今年美国大选的第一场“前哨战”。
美国总统选举的程序大致可以分为三个阶段。
选举年之前的劳动节(9月第一个星期一)一般被看作竞选活动正式开始的标志。
从9月初到12月底、1月初是选举的第一阶段,这是两党各个候选人争取党内支持者的主要时间。
2008年总统大选的这一阶段是从2007年的9月3日到2008年的1月2日。
辨题:美国比中国民主,美国民主是最高类型的民主。